'3-i-1'-universitet: Innovationserfarenhet från Europa och Amerika

Genom att lära av "3-i-1"-modellen i Europa kan vietnamesiska universitet bygga ett innovativt ekosystem där forskning, utbildning och företag tillsammans främjar kunskap på marknaden.

Den 24 april 2025 firade ledarna för University of Tennessee (i Knoxville), Volkswagen Group of America och Oak Ridge National Laboratory mer än 10 års samarbete och 5 år av etableringen av Volkswagen Innovation Center i Knoxville - Foto: Utk.edu

I samband med artificiell intelligens (AI) och grön ekonomi som omformar den globala arbetsmarknaden står vietnamesisk högre utbildning inför en viktig fråga: hur kan man bli en språngbräda för kunskaps- och startups som innovationscentra i Europa eller USA?

Internationella erfarenheter – från "Mission 3.1"-modellen för europeiska vetenskaps- och teknikuniversitet till innovationscentra som kopplar samman universitet och företag i USA – öppnar upp för viktiga förslag för Vietnam för att minska klyftan och befästa sin position inom global utbildning .

Kärnan som driver innovation

I många länder har universitet gått bortom sin traditionella undervisningsroll för att bli "centrala" drivkrafter för innovation. Vitboken från 2018 från Consortium of European Universities of Science and Technology (CESAER) framhäver att vetenskaps- och teknikuniversitet spelar en central roll i denna framtidsvision och intar en öppen och samarbetsinriktad ledarposition i regionala innovationsekosystem.

Enligt Wayne D. Kaplan – vice vd för innovation och påverkan på CESAER – utbildar dessa skolor inte bara högkvalificerade mänskliga resurser utan organiserar även spetsforskning, skapar startups och fungerar som "pelare" i det regionala innovationsekosystemet.

Konceptet "Mission 3.1" som föreslagits av CESAER är särskilt anmärkningsvärt. Om universitetens "tredje uppdrag" länge har förståtts som att överföra kunskap till samhället, så är "Mission 3.1" bredare: universitet överför inte bara teknik utan spelar också en samordnande roll och kopplar samman regeringar, företag, inkubatorer, investeringsfonder och samhället för att skapa ett komplett innovationsekosystem.

I USA fann rapporten Innovate Carolina 2024 att universitetsanslutna innovationshubbar har en betydande ekonomisk inverkan.

Enligt ett forskarteam vid University of North Carolina - Chapel Hill spelar "universitetsanslutna innovationshubbar" en nyckelroll i att forma framtidens arbete, genom att "driva ekonomisk tillväxt; koppla samman akademi, industri, regering och samhället".

Dessa centra fungerar både som en plats för att kommersialisera forskning och ger en plats för att testa ny teknik, samtidigt som de utbildar studenter i entreprenörskapsförmågor.

Ett utmärkt exempel är Volkswagen Innovation Center vid University of Tennessee i Knoxville, Tennessee. Sedan 2011 har University of Tennessee och Volkswagen samarbetat i ett antal strategiska forskningsprojekt och bidragit till upptäckten och kommersialiseringen av nya tekniker inom områden som batteriprestanda, materialvetenskap, kraftelektronik och design av mobilitetssystem. Här arbetar doktorander med sina avhandlingar samtidigt som de deltar i forskning om elfordon och hållbara material med Volkswagens ingenjörer.

Enligt Innovate Carolina fokuserar centret ”på banbrytande forskning inom lätta fordonsstrukturer, hållbara material och elektrisk mobilitet, och gör det möjligt för doktorander att delta i arbetsplatsbaserat lärande medan de slutför sin avhandling.” Denna modell kopplar nära samman utbildning, forskning och tillverkning, vilket gör att kunskap kan flyttas från labbet till marknaden.

Internationalisering – ett strategiskt verktyg

Ett framträdande exempel på universitetens internationaliseringsroll är initiativet "European Universities" som initierats av Europeiska unionen i syfte att utveckla långsiktigt och hållbart samarbete inom utbildning, forskning och innovation.

I Europeiska kommissionens rapport från 2025 anges att fler än 60 allianser har etablerats, vilka sammanför hundratals universitet över hela kontinenten. Dessa allianser går utöver att ”utveckla flexibla utbildningsprogram, inrätta automatiska mekanismer för erkännande av poäng och främja utbyten mellan student och lärare” till att experimentera med helt nya styrnings- och lärandemodeller.

Inom vetenskap och teknik har allianser gått längre genom att bygga gemensamma forskningsplattformar. European Consortium of Innovative Universities (ECIU University) har utvecklat "XR Campus" - en lärande- och forskningsplattform baserad på förstärkt verklighetsteknik och forskningssamarbete på distans, som uppmuntrar studenter, lärare och forskare från många länder att delta i gemensamma projekt.

Med målet att bygga ett "transnationellt universitet" där studenter kan studera, forska och få högskolepoäng och examina som erkänns över hela Europa, etablerar Una Europa Alliance "gemensamma forskningsinkubatorer" inom områdena AI, big data och hållbarhet.

Samtidigt mobiliserar Young Universities Alliance in Europe (YUFE) grupper av unga forskare att samarbeta kring projekt inom hälsovetenskap och digital transformation, i linje med prioriteringarna i Horisont Europa-programmet.

YUFEs särprägel ligger i dess betoning på öppenhet, inkludering och samhällsengagemang. Istället för att fokusera på etablerade, prestigefyllda institutioner bygger YUFE ett nätverk av unga, dynamiska universitet för att experimentera med nya metoder för utbildning och forskning.

European University Alliance (EUTOPIA) har utvecklat en vetenskaps- och innovationsplattform som möjliggör gemensam handledning av doktorander och delning av forskningsinfrastruktur mellan universitet. Höjdpunkten i EUTOPIA är kombinationen av gemensam utbildning och gränsöverskridande forskningssamarbete, med betoning på praktik och en inriktning mot att lösa globala utmaningar.

Viktigast av allt betonar Europeiska kommissionens rapport att allianserna inte bara samarbetar inom utbildning utan också "främjar gemensamma forsknings- och innovationsaktiviteter mellan medlemsinstitutionerna". Detta är ett steg från att dela läroplaner till att skapa gemensamma forsknings- och innovationskapaciteter, vilket hjälper europeiska universitet att bli verkligt gränsöverskridande innovationsnätverk.

Investeringsgap i forskning

En rapport från Världsbanken från 2020 visar att Vietnams utgifter för forskning och utveckling endast var cirka 0,25 % av BNP år 2015, mycket lägre än de 2 % som Sydkorea eller Kina utgjorde.

Andelen föreläsare med doktorsexamen är bara cirka 25 %, medan offentliga universitets intäkter i hög grad är beroende av studieavgifter som betalas av familjer och stod för nästan 50 % år 2016.

Tillbaka till ämnet

DO QUANG

Källa: https://tuoitre.vn/dai-hoc-3-trong-1-kinh-nghiem-doi-moi-tu-chau-au-va-my-20250911102116618.htm