Utbildning och utveckling av heltäckande digitala personalresurser

Digital kompetens är ett relativt nytt koncept i Vietnam. Men med det oundvikliga behovet av digital transformation inom alla aspekter av samhällslivet har digital kompetens blivit ett viktigt kriterium för unga mänskliga resurser. Att förbättra studenters digitala kompetens hjälper dem att vara redo att bekanta sig med och förbättra digitala färdigheter för att gynna sina studier och karriärutveckling.

Ho Chi Minh-stadens tekniska universitet.

Digital kompetensram för elever

Utbildningsministeriet har utfärdat cirkulär nr 02/2025/TT-BGDDT som reglerar ramverket för digital kompetens för elever, med verkan från och med den 11 mars 2025. Cirkuläret gäller utbildningsinstitutioner, utbildningsprogram och elever i det nationella utbildningssystemet; relevanta organisationer och individer.

Enligt utbildningsministeriet är syftet med att använda ramverket för digital kompetens att fungera som en grund för att utveckla standarder för utbildningsprogram; bygga och utveckla utbildningsprogram; skapa läromedel och vägledningsdokument för att utveckla digital kompetens för elever. Att fungera som en grund för att bedöma kraven på och prestationerna av digital kompetens hos elever i utbildningsprogram; att utveckla kriterier för att testa, utvärdera och erkänna elevers digitala kompetenser. Samtidigt att säkerställa enhetlighet i elevernas krav på digital kompetens; att fungera som en grund för att jämföra eller referera mellan utbildningsprogram och ramverk för digital kompetens.

Ramverket för digital kompetens för elever omfattar 6 kompetensområden med 24 komponentkompetenser, uppdelade i 4 nivåer från grundläggande till avancerad i 8 steg. Eleverna behöver uppfylla kompetenskraven: Data- och informationsutvinning; Kommunikation och samarbete i digital miljö; Skapande av digitalt innehåll; Säkerhet; Problemlösning; Tillämpning av artificiell intelligens.

Nguyen Thu Thuy (chef för avdelningen för högre utbildning, utbildningsministeriet) talade om vikten av att bygga ett gemensamt ramverk för digital kompetens för elever och delade följande: Kompetensramverket spelar en viktig roll för att utrusta, forma och utveckla digitala färdigheter för studenter, studenter och arbetstagare inom följande aspekter: Att utrusta en solid grund av kunskaper, färdigheter och attityder relaterade till digital teknik ; tillhandahålla kriterier för att bedöma och självutvärdera nuvarande kompetenser, för att ha lämpliga utbildnings- och utvecklingsplaner, och samtidigt säkerställa spridningen av detta kompetensramverk konsekvens och standardisering nationellt, vilket uppmuntrar elever att studera självständigt och vara kreativa under hela livet. Därför stannar betydelsen av det digitala kompetensramverket inte bara vid att förbättra utbildningens kvalitet utan öppnar också dörren för innovation, vilket hjälper elever att bli globala medborgare, med förmåga att konkurrera på den internationella arbetsmarknaden. Detta är också en möjlighet att minska den digitala klyftan mellan regioner och säkerställa att alla elever, oavsett om de bor i stads- eller landsbygdsområden, har möjlighet att få tillgång till och behärska teknik.

Detta är ett väldigt nytt innehåll, forskningen baseras huvudsakligen på internationella erfarenheter och på innehåll som utvecklas och förändras mycket snabbt. Denna kompetensram kommer att vara relaterad till och påverka alla elever i det nationella utbildningssystemet på alla nivåer och i alla regioner med ganska stora skillnader i IT-infrastrukturens förutsättningar, lärarpersonal och elevernas kvalifikationer.

Främja digital transformation inom utbildning

Enligt Nguyen Son Hai, chef för avdelningen för informationsteknologi (utbildningsministeriet): På senare tid har tillämpningen av informationsteknik och digital omvandling inom utbildningssektorn uppnått många viktiga resultat. Mer specifikt har 100 % av sektorns databaser färdigställts och framgångsrikt kopplats till nationella databaser.

När det gäller högre utbildning har ministeriet utfärdat många nya dokument för att komplettera den rättsliga ramen för att främja tillämpningen av informationsteknik och digital omvandling. Sedan 2022 har ministeriet byggt upp och tagit i drift databassystemet för högre utbildning (HEMIS). Hittills har data från cirka 470 högre utbildningsinstitutioner, över 25 000 utbildningsprogram, över 100 000 personalregister och nästan 3 miljoner studentregister digitaliserats; data om utexaminerade har kopplats samman och synkroniserats med den nationella databasen om försäkringar (som delar anställningsdata för cirka 97 000 utexaminerade årligen); data från cirka 18 000 personalregister vid högre utbildningsinstitutioner under ministeriet rapporteras till den nationella databasen om anläggningar.

Dessutom har tillämpningen av informationsteknik för att klara gymnasieexamen och universitetsantagning implementerats synkront och noggrant, från examensregistrering, registrering av antagningsönskemål, betalning av antagningsavgifter och bekräftelse av antagning, allt gjort online för alla kandidater.

Sedan 2022 har utbildningsministeriet i synnerhet slutfört utbyggnaden, tillhandahållandet och integrationen av nivå 4-offentliga tjänster för "Registrering för gymnasieexamen" och "Registrering för antagning till universitets- och högskolenivå inom förskoleutbildning" på den nationella portalen för offentlig service; integrerat den onlinebetalningsplattform som tillhandahålls på den nationella portalen för offentlig service. År 2024 mottog systemet för offentlig service ansökningar från mer än 1 miljon kandidater som registrerade sig för gymnasieexamen, varav antalet elever som registrerade sig online nådde mer än 94,66 %; nästan 4 miljoner antagningsönskemål registrerades online av kandidater...

Tillsammans med ovanstående insatser kommer ramverket för digital kompetens att bidra till att utveckla heltäckande digitala mänskliga resurser för Vietnam i ett globalt sammanhang.

Prof. Dr. Hoang Anh Tuan (rektor för University of Social Sciences and Humanities) sa: Som en av de ledande utbildningsinstitutionerna inom samhällsvetenskap och humaniora har University of Social Sciences and Humanities varit en pionjär när det gäller att integrera digitala färdigheter i undervisnings- och lärandeprogrammet. På senare tid har skolan framgångsrikt testat metoder och verktyg för att utveckla digital kapacitet för studenter och lärare.

”Digital transformation sker allt starkare, och särskilt artificiell intelligens utvecklas ”yrande” och har påverkat alla områden i samhällslivet. Ramverket för digital kompetens för elever är en gemensam och lämplig uppsättning standarder som bidrar till att förbättra den digitala kompetensen för elever på alla utbildningsnivåer och bidrar till utvecklingen av heltäckande digitala mänskliga resurser för landet”, kommenterade Tuan.

Källa: https://daidoanket.vn/dao-tao-phat-trien-nguon-nhan-luc-so-toan-dien-10299565.html