Tecken på en lycklig skola

Generellt sett kan konceptet THHP inte uttryckas universellt och globalt. Många forskare har dock jämfört THHP med ett "treskiktat isberg" med två synliga lager och ett dolt lager, vilket är allmänt erkänt. Man kan säga att detta är ett initiativ som hjälper oss att få ett enklare och mer intuitivt sätt att känna igen THHP.

Den "synliga" klassen, som gör ett starkt intryck, är dess rymlighet, ordning, grönska - renlighet - skönhet. Alla kommer att vara nöjda med byggnadernas landskapsarrangemang, representerat av dess rimlighet, starka kulturella identitet och närhet till skolan. Framträdandet och skillnaden beror på lärarnas och elevernas uniformer och märken. I synnerhet kan man känna det försiktigt, i ljudet av elever som skämtar eller lärarnas ljusa leenden... Folk säger att man bara genom att observera eller interagera med skolgrindarna kan se hur relationerna i skolan kommer att vara.

Många slagord och talesätt påminner om skolgemenskapen, är lätta att förstå och lätta att beröra människors hjärtan: "Glad skola", "Varje dag i skolan är en lycklig dag" eller "Skolan är mitt hem". Man kan säga att i denna klass av erkännande har vi alltid trevliga känslor, som passerar förbi men som för med sig den varma och djupa tillgivenheten från värden och gästerna när de kommer för att uppleva denna skola.

Nästa lager identifieras genom skolmedlemmarnas beteende, uttryckt i hur de behandlar varandra och sina partners, vilket är ett uttryck för kulturella normer i livet, i utbildningsaktiviteter , aspekter relaterade till självkänsla, mellanmänskliga relationer mellan lärare och elever, mellan kollegor och medstudenter. Man kan också identifiera genom "ord, röst, kommunikationsstil, beteende".

I förra lektionen insåg vi att känslorna var uppsvingade och turbulenta. I den här lektionen behöver vi kontrollera våra känslor mer och inledningsvis analysera och förstå skolans sunda kulturella miljö på djupet. Verkliga människor, verkliga händelser och verkliga beteenden finns i skolan. Standardformen för tilltal i skolan är lärare och elever. Tilltal utifrån ålder och hierarki i familjen eller samhället kommer inte att upprätthållas i denna skolmiljö. Eleverna är artiga och respektfulla mot lärarna men måste vara naturliga, uppriktiga och inte påtvingade. Lärare och elever har sitt eget utrymme, men känner sig ändå inte isolerade och alienerade. Studera i en hållbar plats med en miljö som säkerställer ljus, temperatur, buller, hygien och dagliga näringsrika måltider. Sidobyggnaden måste omvandlas till ett huvudområde, rent, bekvämt och vänligt för lärare och elever.

Det sista lagret är den "dolda delen", svår att se men bestämmer hela ytdelen, vilket är värderingsstandarderna i en skolas kulturella miljö: värderingar (sanning, godhet, skönhet), övertygelser, förväntningar, medvetenhet; relationer, skolutrymme och organisation av skolans läroplan. Tecken som ska märkas i detta sista lager är genom attityden och ansvaret för skolutveckling; ledarstil; nivån av professionalism i genomförandet av skolmedlemmarnas pedagogiska aktiviteter; "prata och göra", inte på grund av virtuella prestationers sjukdom. Bestäm den vision som skolan behöver implementera, kunna göra på medellång och lång sikt och en detaljerad och genomförbar utvecklingsplan för THHP. Därför tar det tid att undersöka, lära sig, intervjua lärare och elever för att korrekt identifiera ett mycket "verkligt" och hållbart sätt att THHP.

Att bygga ett THHP är svårt, att upprätthålla och utveckla hållbart för kommande generationer är inte heller lätt alls. THHP har alltid varit målet och vägen till att förbättra utbildningskvaliteten i en innovationsperiode.

Källa: https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html