Undervisning och lärande: Ljusa och mörka toner

Sedan 1980-talet har extra undervisning och lärande förekommit. Många skolor har organiserat oväntade inspektioner och disciplinerat lärare som brutit mot reglerna. Men med tiden blev extraklasser fler, mer sofistikerade och svåra att kontrollera. Vissa lärare "undervisade i hemlighet", medan vissa föräldrar "sponsrade" klasser...

"Tre toner" blir utmärkta elever

En förälder som är en tidigare elev till mig, vars barn går i grundskolan, sa: "På min fritid kollade jag mitt barns studier och såg att han var duktig på att läsa, skriva och matte. Hans betyg rapporterades vara 5 eller 6 poäng. Varje gång jag träffade mitt barns lärare påminde hon mig alltid: 'Han är fortfarande svag.'" Men efter att ha skickat mitt barn till extra klasser med klassläraren skjutde hans betyg i höjden till 9–10 poäng efter bara några få lektioner.

”Mitt barn har gjort framsteg efter en eller två månaders studier, det är okej. Men efter bara tre toner, från ’dålig elev’ till utmärkt, är det det extra studier handlar om, lärare?”, log föräldern sorgset. Frågan förvånade mig och gjorde mig orolig för läraryrkets image inför oroande förändringar.

Dạy thêm, học thêm: Những gam màu sáng tối - Ảnh 1. — Bilden av extra undervisning och lärande har många mörka vrår som skakar om tron på utbildning .

Jag undervisar själv barn eftersom skolan inte tillåter repetition.

En annan förälder bad om att få sitt barn stanna kvar i första klass eftersom hon såg att barnet fortfarande inte kunde skriva sitt namn. Skolan vägrade dock och sa att "det inte fanns några elever som var tvungna att gå om en årskurs". Utan något annat val bestämde hon sig för att låta sitt barn stanna hemma från skolan i mer än 45 dagar och undervisa honom från början. Hennes barn övade på att skriva och räkna med sin mamma. Han läste långsamt och blev sedan gradvis snabbare, skrev sitt namn prydligt och oroade sig inte längre för addition och subtraktion. Som ett resultat gjorde hennes barn betydande framsteg och hann ikapp programmet.

”Det är okej att ligga ett år efter i skolan, så länge som barnet har gedigen kunskap”, sa föräldern med glädjetårar. Nu går barnet i åttonde klass, efter sina jämnåriga i samma årskurs, men för den här föräldern är det okej att ligga ett år efter i skolan för att barnet ska ha gedigen kunskap.

När poäng "kopplas" till extra klasser

En elev berättade att när han gick i sjätte klass, efter att ha tagit extra lektioner hos sin ordinarie lärare, upptäckte han att provfrågorna i klassrummet var desamma som övningsfrågorna i extralektionen. Det fanns till och med en elev som bara fick 5 poäng på provet i klassrummet, men när han gjorde provet igen i extralektionen ändrades resultatet till 9.

När den här eleven gick i årskurs 12, när hon skulle välja huvudämne och universitet, föreslog jag att hon skulle studera pedagogik. Hon var tyst. När hon kom hem skickade hon ett långt meddelande till mig och berättade om sitt tidigare trauma.

T.D, en elev i årskurs 10 på en specialskola, sa att han avsiktligt inte tog extra lektioner med läraren som undervisade i hans vanliga klasser. "Jag vill bli utvärderad utifrån min verkliga förmåga och inte påverkas av lärarens 'förslag' under provet. Dessutom hjälper det mig att lära mig fler tillvägagångssätt att studera med två olika lärare", sa han.

Vissa klasskamrater har liknande alternativ. Men det finns också studenter som väljer att ta extra lektioner med vanliga lärare på grund av kontinuiteten i föreläsningarna, vilket är bekvämt för studier och repetition.

Elev V. gick fram till tavlan för att lösa ett matteproblem genom att förenkla en olikhet han lärt sig i en extra klass. Läraren i den vanliga klassen kände inte igen det och frågade högt: "Vem skrev detta?". Hela klassen var tyst. Efter att ha löst det själv på ett annat sätt fick läraren samma resultat som eleven men på ett mer komplicerat sätt.

Sådana situationer orsakar psykisk skada för elever, skapar konflikter mellan lärare och påverkar skolans rykte. Sådana "mörka stunder" på talarstolen fläckar ner lärarnas image.

Dạy thêm, học thêm: Những gam màu sáng tối - Ảnh 2. — Extra undervisning och lärande är inte helt negativt, men om det inte kontrolleras väl kommer det att snedvrida utbildningsmiljön.

Separation är nödvändig

Om man ser till helhetsbilden av extra undervisning och lärande är det nödvändigt att separera extra undervisning från vanliga elever.

Utbildningsministeriets cirkulär 29 förbjuder lärare att ge extra lektioner till elever de undervisar i sina ordinarie klasser. Detta är en nödvändig gräns för att skydda rättvisa och objektivitet i utbildningen.

För att få ett slut på den utbredda privatundervisningen behövs många lösningar: att förbättra lärarnas inkomster, förbättra kvaliteten på de ordinarie undervisningstider, förnya bedömningsmetoder och bygga förtroende mellan elever och föräldrar.

Extra undervisning och lärande är inte helt negativt, men om det inte kontrolleras väl kommer det att snedvrida utbildningsmiljön.

Källa: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm