För att göra universitetens autonomi verkligt effektiv och betydande

"Autonomi betyder inte slapp förvaltning. I den nya trenden måste staten spela en "konstruktiv" roll, med fokus på att utfärda utbildningsstandarder, resultatstandarder och stärka efterkontroll för att säkerställa att kvaliteten kan möta samhällets behov, istället för förkontroll som tidigare."

Den 11 juli anordnade Regeringens elektroniska informationsportal ett seminarium med temat "Universitetsautonomi - Vilka utvecklingsmöjligheter?" för att identifiera flaskhalsar, utmaningar och möjligheter i innovationsprocessen inom högre utbildning .

Seminariet besöktes av inbjudna gäster, bland annat: generallöjtnant, professor dr Nguyen Xuan Yem - chef för Institutet för icke-traditionell säkerhet, Handelshögskolan vid Vietnams nationella universitet i Hanoi, tidigare chef för Folkets polisakademi vid ministeriet för offentlig säkerhet ; biträdande professor dr Hoang Dinh Phi - rektor för Handelshögskolan vid Vietnams nationella universitet i Hanoi; biträdande professor dr Luu Bich Ngoc - kanslichef för Nationella rådet för utbildning och utveckling av mänskliga resurser; Vo Quang Lam - biträdande generaldirektör för Vietnam Electricity Group.

Olösta flaskhalsar

För mer än ett decennium sedan identifierade partiets centralkommittés resolution 29 tydligt "universitetsautonomi" som ett banbrytande beslut i tiden. Därefter markerade regeringens resolution 77 från 2014 en vändpunkt, som omsatte universitetsautonomi i praktiken. Men hittills kämpar de flesta universitet fortfarande.

Docent Dr. Luu Bich Ngoc, kanslichef för Nationella rådet för utbildning och utveckling av mänskliga resurser, erkände öppet: "Utvecklingshastigheten under de senaste 10 åren är fortfarande långsam jämfört med partiets, statens och samhällets förväntningar." Enligt henne finns det tre huvudskäl: (1) Felaktig förståelse av universitetens autonomi; (2) Konflikter och överlappningar i drift och ledning mellan universitetsrådet, partikommittén och styrelsen, vilket leder till ineffektivitet i högskolornas interna verksamhet; (3) Autonomimekanismen är inte riktigt öppen.

Generallöjtnant , professor, Dr. Nguyen Xuan Yem - chef för Institutet för icke-traditionell säkerhet, School of Business Administration, Vietnam National University, Hanoi - sade också att traditionellt ledningstänkande, särskilt "fråga-ge"-mekanismen, fortfarande är ett stort hinder för den nuvarande processen för universitetsautonomi.

För att eliminera mekanismen för begäran och beviljande och få verklig universitetsautonomi måste "det som tillhör skolan, skolans rektor, återlämnas till dem i ordets rätta bemärkelse. Förvaltningsorganet bör fokusera på vägledning, inspektion, granskning och djupgående ledning", uttryckte professor Nguyen Xuan Yem sin åsikt.

Vad behöver företag från autonoma universitet?

Ur en företagsledares perspektiv uppskattade Vo Quang Lam - biträdande generaldirektör för EVN - starkt sambandet mellan skolor och företag.

”Högkvalitativa mänskliga resurser är den viktigaste faktorn. För närvarande har EVN en betydligt ökad andel universitetsutexaminerade (ingenjörer, magister, doktorer etc.), som når cirka 51 %”, sade Vo Quang Lam och bekräftade att denna prestation är direkt tack vare mänskliga resurser som utbildats från universiteten, särskilt under de 15 åren av autonomi.

Herr Lam sa att EVN och autonoma universitet har en djupgående samordning genom ekonomiska utbildningsavtal, vilket tydligt visar båda sidors ansvar och roller, där företag upptäcker behov, tydligt identifierar program och team och skapar förutsättningar för lämpliga studenter att få tillgång till arbete på företag. EVN delar också ut stipendier till utmärkta studenter; beställer vetenskapliga forskningsämnen; samordnar med föreläsare för att lösa stora och brådskande problem inom elindustrin; bygger ett kompetensramverk så att varje anställd kan se utvecklingsplanen och välja rätt karriär och utbildningsskola. EVN organiserar proaktivt seminarier och forum för företagspersonal och universitetslektorer för att utbyta, uppdatera och få tillgång till den senaste kunskapen och informationen om världens elindustri. EVN samordnar också kontinuerligt för att organisera utbildningar med deltagande av prestigefyllda inhemska och internationella universitet, vilket säkerställer tvåvägsutbyte, aktuella uppdateringar och spridning av innovation inom branschen.

I framtiden hoppas Vo Quang Lam att autonoma universitet kommer att delta djupare, uppgradera föreläsningar och laboratorier samt komplettera praktiska färdigheter och innovation för studenter.

Gäster som deltar i seminariet (från höger till vänster): MC Minh Ngoc; Docent, Dr. Hoang Dinh Phi - Rektor för School of Business and Management (HSB), Vietnam National University, Hanoi; Generallöjtnant, professor, Dr. Nguyen Xuan Yem - Direktör för Institutet för icke-traditionell säkerhet, School of Business and Management, Vietnam National University, Hanoi, tidigare direktör för Folkets polisakademi, ministeriet för offentlig säkerhet; Docent, Dr. Luu Bich Ngoc - Kanslichef för Nationella rådet för utbildning och utveckling av mänskliga resurser; Mr. Vo Quang Lam - Biträdande generaldirektör för Vietnam Electricity Group - Foto: VGP/Duong Tuan

För att göra universitetens autonomi verkligt effektiv och betydande

Docent Dr. Hoang Dinh Phi betonade att högre utbildning behöver placeras högst upp i kunskapspyramiden, istället för att populariseras, och delade med sig av praxisen att bygga, förvalta och driva School of Business Administration (VNU), en av de sällsynta modellerna för heltäckande autonom högre utbildning under de senaste 30 åren – utan statliga medel, självbestämmande organisation och ansvar för utbildningens kvalitet.

Enligt Phi måste innovation inom universitetens autonomi baseras på fyra kärnfaktorer: Partiets omfattande innovationspolitik, som skapar en grund för utveckling; Administrativ reform av utbildningsministeriet, som går från "intervention" till "stöd och handledning"; Lärarpersonalens engagemang och kreativitet, proaktiv internationell integration, byggande av standardprogram; Föräldrars och elevers proaktiva roll, val av lämpliga program, utbildning i kärnvärden (etik, vilja, talang, ansvar...).

Och docent, Dr. Luu Bich Ngoc betonade: "Autonomi innebär inte att luckra upp ledningen. I den nya trenden måste staten spela en "konstruktiv" roll, med fokus på att utfärda utbildningsstandarder, resultatstandarder och stärka efterinspektioner för att säkerställa att kvaliteten kan möta samhällets behov, istället för förinspektioner som tidigare."

Professor Nguyen Xuan Yem håller med om uppfattningen att universitetsutbildning är "elitutbildning" och inte bör spridas ut, och rekommenderar några viktiga riktlinjer:

(i) Utveckla universitet i enlighet med behoven hos starkt urbaniserade orter eller stora företag .

(ii) Stärka rektorer eftersom "alla skolinnovationer måste börja med lärarna, särskilt rektorerna, som avgör innovationen och framgången för utbildning och fortbildning".

(iii) Förbättra lärarnas kapacitet: "Dagens lärare måste inte bara vara bra på att undervisa utan också bra på att praktiskt arbeta. Platser som utbildar ekonomi måste ha affärsmän som undervisar. Människor som inte vet hur man blir rik kan inte lära andra att bli rika – det är praktiskt arbete."

(iv) Öka resurserna för utbildning: Det är nödvändigt att prioritera budgeten rimligt, i stark kombination med socialisering.

(v) Utöka det internationella samarbetet .

Professor Dr. Nguyen Xuan Yem uttryckte också sin förhoppning om att centralregeringen skulle sammanfatta universitetens autonomimodell på ett heltäckande sätt, utifrån vilken den skulle kunna kopiera och omforma strategin för att utveckla högre utbildning under den nya perioden.

Källa: https://phunuvietnam.vn/de-tu-chu-dai-hoc-that-su-hieu-qua-thuc-chat-20250711204331858.htm