Förslag om att delegera rätten att rekrytera och anlita lärare till utbildningssektorn

Följaktligen föreslog regeringen att utbildningsministeriet och arbetsmarknads-, invaliditets- och socialministeriet skulle utse de myndigheter som ansvarar för att utveckla strategier, projekt, utvecklingsplaner och den totala lärarpersonalen under deras ledningsbefogenhet att förelägga behöriga myndigheter för beslut.

Samtidigt vill dessa två myndigheter också samordna antalet lärare vid offentliga utbildningsinstitutioner i enlighet med det antal som tilldelats av behörig myndighet. Utbildningsförvaltningsmyndigheterna eller utbildningsinstitutionerna tar ledningen i rekryteringen av lärare.

Utbildningsminister Nguyen Kim Son presenterar lagförslag

Samtidigt föreslog regeringen att staten skulle ha en politik för att attrahera högkvalificerade personer, begåvade personer, utmärkta akademiker, unga forskare och personer med särskilda talanger för att delta i rekrytering av lärare och för att rekrytera lärare för att arbeta i särskilt svåra områden, områden med etniska minoriteter, bergsområden, kustområden och öar.

För närvarande regleras rekrytering, användning och hantering av lärare, inklusive lärare och föreläsare, i allmänhet i lagen om statstjänstemän, och behörigheten att hantera lärarlöner tillhör den inrikes sektorn.

Minister Nguyen Kim Son sade att regeringen förväntar sig att lärarlagen ska fullända det rättsliga systemet för lärare, och samtidigt ha specifika policyer för att utbilda och utveckla lärare.

I synnerhet kommer lagens utfärdande att övervinna brister i statens lärarhantering, såsom det lokala överskottet eller bristen på lärare som har förekommit i många år eller brister i hanteringen av icke-offentlig lärarpersonal.

Lärarkårens kvalitet kommer i princip att vara konsekvent i hela systemet när det finns ett system med titlar, yrkesstandarder och krav på läraretik som är enhetligt reglerade.

Dessutom kommer särskilda och innovativa strategier att underlätta lärares utveckling. Utöver de högsta lönerna och ersättningarna finns det ytterligare stödåtgärder för att attrahera talanger till utbildningssektorn, attrahera engagerade personer till särskilt svåra områden eller fastställa rimliga pensionsålder för förskollärare och högkvalificerade lärare.

Delegat Thai Van Thanh (Nghe An-delegation)

Skolan har börjat och läraren är fortfarande inte här.

I en diskussion i morgongruppen samma dag sa delegaten Thai Van Thanh, chef för utbildningsdepartementet i Nghe An-provinsen, att det är nödvändigt att ge utbildningssektorn initiativet att aktivt rekrytera och använda lärare, vilket skapar gynnsamma förutsättningar för orter och utbildningsinstitutioner att proaktivt bygga upp planer för att utveckla lärarkåren, från rekrytering och utvärdering till personalutbildning.

När utbildningsmyndigheten ansvarar för rekrytering och personalledning kommer den att vara proaktiv i att använda, mobilisera, rotera och utstationera personal för att möta behov och begränsa den lokala överskotts- eller bristsituationen på orter.

Faktum är att det, sade Thanh, finns en situation där det här distriktet har många överskottslärare men inte kan överföra dem till distrikt med brist, eftersom branschen inte har tilldelats befogenhet att hantera lönerna.

”Vi har länge sagt att det saknas lärarkår på cirka 120 000 personer, varav 72 000 inte har rekryterats. Anledningen till den långsamma rekryteringen beror på många nivåer, som att man har gått igenom internavdelningen, sedan tillbaka till utbildningsavdelningen och sedan tillbaka till internavdelningen 3–4 gånger, vilket har saktat ner rekryteringen och lett till att det nya läsåret börjar men det fortfarande inte finns några lärare”, betonade Thanh.

Enligt Thanh blir det omöjligt att lägga utbildningsbeställningar när utbildningssektorn inte tilldelas uppgiften att hantera lönerna, eftersom "tänk om det inte finns några lönekvoter efter examen efter att beställningen lagts?"

Enligt Thanh kommer proaktiv personalutveckling att underlätta implementeringen av professionella standarder och lärarstandarder, vilket skapar en rättslig korridor för att förbättra lärarnas kvalitet. Detta är också ett verktyg för utbildningsinstitutioner att utveckla planer för utbildning, fostran, anställning, rotation, utvärdering och screening av lärare.

Enligt Thanh skapar dessutom politiken för att attrahera och skydda lärare en rättslig korridor för orter att locka till sig utmärkta elever, eller personer med särskilda talanger och förmågor inom andra områden, för att utbilda och främja pedagogiska färdigheter för att bli lärare.

Thanhnien.vn

Källa: https://thanhnien.vn/de-xuat-giao-quyen-tuyen-su-dung-giao-vien-cho-nganh-giao-duc-185241109162939533.htm