Skynda dig att välja samhällsämnen, ansök om att utbildningsministeriet ska se över programmet

TPO - Gymnasieskolor uppgav att en undersökning av anmälda till gymnasieexamen 2025 visade att eleverna i överväldigande grad valde samhällsämnen, med upp till 90 % i vissa skolor.

TPO - Gymnasieskolor uppgav att en undersökning av anmälda till gymnasieexamen 2025 visade att eleverna i överväldigande grad valde samhällsämnen, med upp till 90 % i vissa skolor.

Herr Nguyen Manh Quyen, rektor för Dai Cuong High School i Ung Hoa-distriktet ( Hanoi ), sa att upp till 90 % av eleverna i årskurs 12 i år valde att läsa samhällsämnen, medan endast cirka 10 % av eleverna med goda eller utmärkta akademiska prestationer valde naturämnen.

Angående orsaken sa rektorn för Dai Cuong High School att kvaliteten på skolans inkommande elever inte är hög, eleverna har få möjligheter att studera främmande språk så de väljer främst samhällsämnen som är lätta att lära sig och förstå. Det finns dock fortfarande elever med enastående förmågor som väljer att läsa naturämnen och får mycket bra provresultat varje år.

"När eleverna börjar i årskurs 10 organiserar skolan konsultationer, uppmuntrar eleverna att noggrant studera kombinationerna och diskuterar sedan med föräldrar och äldre elever innan de gör ett val. Förra årets elever i årskurs 10 hade dock 8 klasser med 385 elever, varav endast 2 var naturvetenskapliga klasser, resten var samhällsämnen", sa läraren Nguyen Manh Quyen.

Fru Nguyen Boi Quynh, rektor för Viet Duc High School i Hoan Kiem-distriktet (Hanoi), sa att skolan hade fått elever att försöka anmäla sig till examensprov för att få en undervisningsplan. Resultaten var inte förvånande med tanke på att, utöver litteratur och matematik, var det ämne som eleverna valde oftast främmande språk (vilket motsvarar 738 av 912 elever). De näst mest valda ämnena var fysik, historia och kemi.

Ämnen med lågt antal studenter som väljer att skriva examensprovet eller inget valfritt ämne inkluderar: Biologi 35/912 studenter; Informatik 5 studenter och Informationsteknologi ingen student väljer.

Studenter tenderar att välja samhällsämnen för examensprov och undviker naturvetenskapliga ämnen.

Enligt Ms. Quynh tenderar elever i allmänhet att välja samhällsämnen för examensproven och undvika naturvetenskapliga ämnen eftersom dessa ämnen är svåra att lära sig. Istället väljer de litteratur, matematik, engelska och ytterligare ett ämne i den sociala gruppen, vilket är lättare att "få" poäng för än fysik och kemi, vilka är ämnen som kräver tänkande och grundläggande kunskaper från mellanstadiet för att vara lättillgängliga.

Rektorn för Viet Duc High School tror dock att detta på lång sikt kommer att orsaka en obalans i landets mänskliga resurser, så gymnasieskolornas tillvägagångssätt är att bygga vetenskapliga kombinationer, vilket skapar bekvämlighet för eleverna när de väljer ämnen som ska ingå i universitetsproven.

”På Viet Duc School, när eleverna börjar i årskurs 10, samråder skolan noggrant med elever och föräldrar och uppmuntrar eleverna att välja kombinationer av naturliga ämnen. Om de efter en studieperiod inte är lämpliga, kommer skolan att skapa förutsättningar för att de ska kunna byta. Men under senare år, efter ett års studier, har nästan inga elever bytt från naturliga ämnen till samhällsämnen”, sa Ms. Quynh.

Under många år har andelen elever som anmäler sig till gymnasieexamensprovet alltid varit snedvriden mot samhällsämnen. Bara år 2024 kommer det att finnas 670 000 kandidater av 1,07 miljoner elever som anmäler sig till gymnasieexamen, varav elever som anmäler sig till samhällsvetenskapsprovet dominerar med 63 %.

Brådskande programutvärdering

I en nyligen skickad petition till utbildningsminister Nguyen Kim Son uppgav föreningen för vietnamesiska universitet och högskolor att det finns skillnader i programmet och genomförandet av 2018 års allmänna utbildningsprogram jämfört med 2006 års allmänna utbildningsprogram.

Det vill säga att antalet ämnen är större, inklusive några nya ämnen. Innehållet i ämnena är mer avancerat, volymen är större och en del kunskaper är hämtade från universitetsprogrammet. Vissa av de utvalda ämnena är inte bara nya utan inte heller de välbekanta grundämnena för yrkesvägledning för studenter, och de är inte heller avsedda att utrusta studenter med grundläggande lärande eller yrkesfärdigheter (informationsteknologi, teknologi, ekonomisk och juridisk utbildning, konst, musik). Dessa ämnen är huvudsakligen "fritt" lärande, med lite övning eller praktik.

Enligt föreningen för vietnamesiska universitet och högskolor fanns det tecken på att studenterna var överbelastade med lärande (både vad gäller volym och svårighetsgrad) efter fem år av implementeringen av 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Många av de ämneskombinationer som gymnasieskolorna väljer kanske inte passar elevernas förmågor, styrkor och karriärinriktning. Den omedelbara konsekvensen är att gymnasielärare i naturvetenskap, särskilt lärare i biologi och kemi, inte har undervisningstimmar och måste utföra andra uppgifter. De förflyttas till exempel till uppgiften att leda utbildningsaktiviteter och undervisa i lokalt utbildningsinnehåll.

Föreningen för vietnamesiska universitet och högskolor rekommenderar att utbildningsministeriet snarast utvärderar hela det allmänna utbildningsprogrammet för 2018 på alla tre nivåer, särskilt inom gymnasiesegmentet, utifrån alla aspekter: mål, innehåll (kvantitet, nivå och kvalitet), överbelastningsnivå, karriärinriktningsnivå, flexibilitet, anslutningsmöjligheter (horisontella och vertikala), möjlighet att ansluta till andra utbildningar efter högstadiet etc. Om allvarliga brister upptäcks måste beslut fattas omedelbart om justeringar.

Utbildningsministeriet behöver också drastiska lösningar för att instruera utbildningsdepartementen att genomföra djupgående karriärvägledning redan från slutet av högstadiet och början av gymnasiet, eftersom elever för närvarande inte har fått tidig karriärvägledning från högstadiet, vilket har lett till många svårigheter och brister i valet av valbara ämnen att studera på gymnasiet. Samtidigt måste flexibiliteten i att byta valbara ämnen säkerställa en relativ balans mellan naturvetenskapliga och samhällsvetenskapliga ämnen för att säkra personalresurser för grundläggande naturvetenskapliga och naturvetenskapliga huvudämnen.

Begär att utbildningsdepartementet instruerar gymnasieskolorna att se över listan över ämneskombinationer för att ge eleverna fler möjligheter att registrera sig för många universitetsantagningskombinationer. Tillåt eleverna att ändra sina ämnesval i enlighet med universitetsantagningens behov i enlighet med elevernas förmågor och styrkor som utvecklats under deras gymnasiestudier.

Till exempel, om man lägger till kemi i kombinationen fysik-informatik-teknik-ekonomi och juridik, kommer det att ge studenterna fler möjligheter att registrera sig för universitetshuvudämnen i ämneskombinationen A00, etc.).

"Utbildningsministeriet måste instruera gymnasieskolorna att inte godtyckligt arrangera kombinationer av valbara ämnen i strid med utbildningsministeriets bestämmelser och att utveckla kombinationer av valbara ämnen baserat på enkäter om åsikter bland elever i första klass, och samtidigt arrangera valbara ämnen så mycket som möjligt efter elevernas behov", enligt rekommendationen från Föreningen för vietnamesiska universitet och högskolor.

Ha Linh

Källa: https://tienphong.vn/do-xo-chon-mon-xa-hoi-kien-nghi-bo-gddt-ra-soat-lai-chuong-trinh-post1699642.tpo