Lagförslag om yrkesutbildning (ändrat): Smart streaming, effektiv utbildning

Särskilt framträdande är erkännandet av yrkesinriktade gymnasieprogram som integrerar allmän kulturell kunskap och yrkesfärdigheter. Dessutom utökar utkastet autonomin för yrkesutbildningsinstitutioner , innehåller specifika bestämmelser om andra lärare, höjer standarderna för utbildningsprogram och kvalitetssäkringssystem etc.

Dr. Le Tri Khai - Rektor för Kon Tum College (Quang Ngai): Stärker yrkesutbildningsinstitutioner

Utkastet till lag om yrkesutbildning (ändrad) kompletterar den yrkesinriktade gymnasieskolans modell genom att integrera grundläggande gymnasiekunskaper och yrkesutbildning för elever från högstadiet/gymnasiet, vilket är nödvändigt och genomförbart i rådande läge. Denna modell bidrar till genomförandet av strömmande utbildning efter högstadiet/gymnasiet, förkortar studietiden och hjälper elever att snart få färdigheter, stabila jobb eller fortsätta studierna på högre nivå.

Grunden för att implementera modellen finns tillgänglig när utbildningsministeriet utfärdade cirkulär 15/2022 som tillåter yrkesutbildningsinstitutioner att undervisa i kulturkunskap på gymnasienivå.

För att denna modell ska vara effektiv är det dock nödvändigt att utforma ett flexibelt, praktiskt och studentvänligt kulturellt och yrkesmässigt utbildningsprogram; öka mängden praktiktid och fördela lämpligt mellan kultur och yrke. Studenter bör vara befriade från studieavgifter; prioritet bör ges till utbildning inom svårrekryterade, specifika yrken som tjänar lokal utveckling. Staten behöver stödja kostnaderna för lärarutbildning och lärarfostran; investera i lokaler, utrustning och program för yrkesutbildningsinstitutioner, särskilt högkvalitativa enheter.

Dessutom är det nödvändigt att stärka samordningen med företag inom programutveckling, undervisning, praktik och bedömning av läranderesultat för att säkerställa resultat och möta arbetsmarknadens behov. Det är nödvändigt att etablera ett internt kvalitetssäkringssystem och kontinuerligt förbättra sig utifrån feedback från intressenter. Kvalificerade yrkesutbildningsinstitutioner bör tillåtas att undervisa i gymnasiekultur och yrkesutbildning.

Utkastet tillåter också universitet som tillhör de väpnade styrkorna och specialiserade konstskolor att utbilda på högskole- och mellannivå... Detta skulle kunna skapa stort tryck på yrkesutbildningsinstitutioner, som har svårt att rekrytera studenter och även påverkas av bristande social medvetenhet om yrkesutbildning.

Studenter med huvudämne i fordonsteknik, Tay Nguyen Polytechnic College (Dak Lak). Foto: TT

För att undvika att systemet blir fragmenterat, överlappande och svårkontrollerat, anser jag att det är nödvändigt med tydliga regler: Högre utbildningsinstitutioner bör endast erbjuda utbildning från universitetsnivå och högre; överföringen för att höja elevernas nivå kan genomföras av universiteten i samordning med yrkesutbildning, men inte utöka mellannivå- och högskoleutbildning. Det är nödvändigt att tydligt stratifiera universitetsutbildning och yrkesutbildning i det nationella systemet, och säkerställa att utbildningsmetoder och mål är lämpliga för varje utbildningsnivå, kopplade till arbetsmarknadens behov.

Lagförslaget introducerar också banbrytande innehåll, såsom: Erkännande av läranderesultat, ackumulerad yrkeskompetens och stärkande av företagens roll inom yrkesutbildning. Detta är en trend i linje med öppen utbildning, som hjälper elever att få tillgång till arbetsmiljön tidigt, förbättra yrkesfärdigheterna och öka anställningsmöjligheterna.

Företag har inte bara tillgång till högkvalitativa mänskliga resurser utan deltar också proaktivt i programutveckling och studentbedömning. För att denna mekanism ska vara effektiv är det dock nödvändigt att enhetliga bedömningsprocessen och tydligt och transparent erkänna läranderesultat.

Samtidigt bör företagens ansvar specificeras för att stödja program och anläggningar, delta i utvärderingen av utbildningsresultat, samt ha en flexibel mekanism för att använda personal från företag; ha policyer för att uppmuntra experter att delta i undervisning och propaganda så att elever och företag är överens och aktivt deltar.

Dr. Tran Van Anh - Rektor för Dai Viet College, Da Nang: Rimlig övergångsmodell

Den yrkesinriktade gymnasiemodellen, som integrerar grundläggande gymnasiekunskaper och yrkesutbildning för gymnasieelever, är en rimlig övergång mellan allmänbildning och yrkesutbildning, och bidrar samtidigt till att effektivisera utbildningen "lätt", vilket ger både gymnasiekunskaper och säkerställer introduktion, yrkeskunskaper och sysselsättning för eleverna.

Det finns dock fortfarande ett system med yrkesinriktade gymnasieskolor, så det är nödvändigt att fastställa den rättsliga statusen för yrkesinriktade gymnasieskolor och yrkesinriktade gymnasieskolor, samtidigt som man säkerställer enhetlighet i organisationsstruktur och utbildningsnivåer.

Å andra sidan, i den yrkesinriktade gymnasiemodellen, måste utformningen av yrkesutbildningsprogram vara specifikt inriktad så att eleverna kan övergå till högre utbildningsnivåer som yrkeshögskolor eller till och med universitet.

En av de nya punkterna i utkastet är att utöka antalet ämnen som är tillåtna att utbilda på högskole- och mellannivå, inklusive universitet inom de väpnade styrkorna och specialiserade konstskolor. För att göra detta bör det finnas strikta regler för listan över specialiserade yrken som högskolor inte kan utbilda, eller för att utbilda behöver de ha ett lärarteam och lämpliga resurser.

Regler om listan över yrken och universitet som får utbilda specifikt bidrar också till kvalitetsledning och rättvisa, vilket undviker situationen där vilket universitet som helst kan utbilda yrken på högskolenivå. Utöver det är det möjligt att reglera förhållandet mellan högskole- och universitetsutbildning. Om till exempel ett universitet utbildar yrke A, med en universitetskvot på 200 studenter, då är högskolekvoten 30, motsvarande 15 %. Detta är för att säkerställa att universitetsutbildning förblir högskolornas huvuduppgift.

Herr Nguyen Thai Binh - Rektor för Tay Nguyen Polytechnic College (Dak Lak): Skapar en rättslig korridor för att förnya yrkesutbildningen

Utkastet är utformat i enlighet med partiets politik, i enlighet med konstitutionen, internationella fördrag och inhemsk praxis; vilket säkerställer arv, utveckling och skapandet av en rättslig korridor för innovation inom yrkesutbildningens utveckling.

I synnerhet har många bestämmelser justerats, förkortats eller överförts till relaterade lagar för att minska dubbelarbete i administrativa förfaranden, vilket skapar gynnsammare villkor för organisationer och individer som deltar i yrkesutbildningsverksamhet. Innehåll som inte längre är lämpligt, såsom klassificering av anläggningar, villkor för separation och sammanslagning, förfaranden för internationellt utbildningssamarbete etc., har tagits bort eller delegerats till regeringen för detaljerad vägledning.

Samtidigt lägger utkastet till regler om erkännande av läranderesultat och ackumulerade färdigheter; utökar ämnena för högskole- och mellannivåutbildning, såsom konstutbildningsinstitutioner och institutioner inom de väpnade styrkorna; tillåter yrkesutbildningsinstitutioner att investera utomlands, i linje med trenden mot omfattande integration.

Den yrkesinriktade gymnasiemodellen, som integrerar grundläggande gymnasiekunskaper och yrkesutbildning för gymnasieelever, är nödvändig och genomförbar i rådande läge. Denna modell bidrar till implementeringen av strömmande utbildning efter gymnasiet, förkortar studietiden och hjälper elever att snart få färdigheter, stabila jobb eller fortsätta studierna på en högre nivå. Enligt min mening får yrkesutbildningsinstitutioner som implementerar det allmänna utbildningsprogrammet för gymnasieelever för att fortsätta studierna på mellannivå enligt cirkulär 15/2022 lära ut den mängd kulturell kunskap som krävs för gymnasieelever.

För att denna modell ska vara effektiv måste dock värdet av yrkesinriktade gymnasieexamensbevis som integrerar gymnasiekunskaper i det nationella utbildningssystemet vara tydligt definierat. Utökad autonomi hjälper yrkesutbildningsinstitutioner att vara mer bekväma och flexibla i sin yrkesverksamhet och skolledning, från att fastställa och justera mål till rekrytering, ekonomiskt arbete etc., vilket förkortar de administrativa förfarandena.

När det gäller innehållet i "medägande av fast anställda lärare inom yrkesutbildningsinstitutioner" skapar det förutsättningar för att enheterna ska säkerställa ett antal erfarna lärare; diversifiera källan till fast anställda lärare, få tillgång till många högkvalitativa resurser inom utbildning, inklusive experter och ingenjörer som uppfyller professionella standarder och pedagogisk kapacitet.

Utkastet nämner även erkännande av läranderesultat, ackumulerad yrkeskompetens och stärkande av företagens roll inom yrkesutbildning. Detta är ett oundvikligt och praktiskt krav som har funnits länge eftersom företag har en verklig produktionsmiljö som återspeglar samhällets behov av mänskliga resurser. Med tillräckliga och moderna faciliteter är det mycket rimligt för skolor att betrakta företag som "övningslokaler" och "laboratorier" för utbildning. - Dr. Tran Van Anh.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/du-thao-luat-giao-duc-nghe-nghiep-sua-doi-phan-luong-thong-minh-dao-tao-hieu-qua-post744392.html