Anser du inte att det är en trend?

TPO - Många studenter och internationella studenter tror att de, efter att ha gjort prov och till och med fått ett certifikat i språkkunskaper, fortfarande behöver ständigt öva och förbättra sina kunskaper. Engelska är inte svårt, studenter behöver bara investera tid och ansträngning, och ha en miljö att öva på.

TPO - Många studenter och internationella studenter tror att de, efter att ha gjort prov och till och med fått ett certifikat i språkkunskaper, fortfarande behöver ständigt öva och förbättra sina kunskaper. Engelska är inte svårt, studenter behöver bara investera tid och ansträngning, och ha en miljö att öva på.

Beror på elevens ansträngning

Le Vu Anh Thu, en tidigare student vid La Trobe University (Australien), berättade att hon ända sedan hon var liten hade turen att hennes mamma tog henne till Singapore och Thailand för att leka, lära sig och observera. Särskilt när hon åkte till Thailand visade hennes mamma henne att många unga utlänningar i åldern 13-14, även om de inte är bra på engelska, ändå reser runt i världen . Hon insåg att man inte behöver vara bra på engelska för att lära sig engelska, bara att vara självsäker kan fortfarande kommunicera bra.

När jag gick på gymnasiet, innan jag åkte för att studera utomlands, visade min farfar mig hur man lär sig ett främmande språk: jag var tvungen att läsa berättelser, titta på filmer på engelska och framför allt lyssna på nyheter och poddar på engelska. På så sätt visste jag verkligen vilka ord och fraser folk ofta använde.

Nguyen Ngoc Quynh, som för närvarande studerar vid Drexel University i Philadelphia (USA), anser att människor och familjer skickar sina barn för att lära sig engelska eftersom de inser vikten av engelska och att det gradvis har blivit en trend att lära sig det.

Enligt Ngoc Quynh var anledningen till att hon fick bra testresultat och använde engelska för sina studier och livet utomlands inte att hon studerade på ett center, utan att hon sedan hon var liten gillade att titta på videor på YouTube och lärde sig mycket genom passiva kanaler.

Å andra sidan läser Quynh också ofta berättelser på engelska för att förbättra sitt ordförråd och hur man använder ord i meningar.

Luong Minh Khue, en tidigare student i USA och Polen, sa att varje person behöver tydligt känna till sina mål när de studerar för att anstränga sig för att förvärva kunskap. I början av studierna är målet kanske att öva inför provet, men efter att provet är avslutat behöver man kontinuerligt öva för att förbättra sina färdigheter.

”Enligt min mening är det inte svårt att lära sig engelska, så länge vi verkligen investerar tid och ansträngning. Ansträngningen beror dock till stor del på eleven. Om eleven inte har ett tydligt mål och inte älskar engelska, kommer det att bli svårt att bemästra språket”, sa Khue.

Minh Khue anser också att det slutgiltiga målet med ett certifikat inte bara är poängen utan också bedömningen av förmågan att använda språket. För närvarande har IELTS-provet enbart en mycket specifik metod för att genomföra testet och är inte tillämplig i praktiken vid universitetsstudier, både nationellt och internationellt. Ordförrådet eller strukturerna som anses vara "poänggivande" och är allmänt populära i IELTS-informationskällor uppskattas inte särskilt mycket vid studier på högre nivåer.

”På grund- och avancerad nivå behöver studenter och forskare tänkande, kunskap och resonemang. IELTS-förberedelser kan hjälpa till i viss mån, men det sätt att lära sig som många platser i Vietnam för närvarande tillämpar tjänar inte praktiska tillämpningar”, sa Khue.

Enligt denna internationella student är det en livslång uppgift att fördjupa barn i en engelskspråkig miljö. Om barn älskar engelska kan de hitta och skapa sin egen miljö. I verkligheten har inte alla familjer ekonomiska resurser att investera i att skicka sina barn till studier på center med höga studieavgifter med utländska lärare.

Det finns dock många informationskällor och material som föräldrar kan ge sina barn, men de behöver granskas för att vara åldersanpassade. Det är fortfarande viktigt att betona att eleverna måste vara proaktiva i sin interaktion med materialet.

Det är nödvändigt att göra engelska till andraspråk i skolorna.

Nguyen Nhat Hung, medgrundare och VD för SocioLogic Debate and Critical Thinking Company Limited, sa att det är ett mycket praktiskt mål att göra engelska till andraspråk i skolan.

För enligt Mr. Hung kommer engelska för det första att implementeras systematiskt i utbildningssystemet. Läroplanen och läromaterialet kommer att utformas noggrant och genomtänkt. Lärare, särskilt unga och dynamiska lärare, kommer att ha många rekryteringsmöjligheter för att implementera och integrera i utbildningssystemet från grundskolan till gymnasiet, vilket bidrar till att förnya resurser och främja förändring, elevers tillgång till språket, särskilt när det gäller kultur när många unga lärare har haft tid att arbeta i engelsktalande länder.

Detta säkerställer att varje elev, oavsett ekonomiska eller geografiska förhållanden, har lika möjligheter att lära sig och öva på främmande språk från de allra första skolåren.

För det andra kommer engelska inte bara att vara ett ämne som eleverna behöver lära sig för att få poäng och klara ämnet, utan det kommer också att bli ett verktyg för att få tillgång till andra ämnen, internationella resurser och läromedel. När exponering för engelska blir en nödvändighet, och det är nödvändigt att gå i skolan för att förstå föreläsningarna, kommer eleverna gradvis att bygga upp en vana att använda engelska på det mest naturliga sättet.

Eleverna kommer inte längre att ha mycket svårt att översätta ett ord eller en mening från vietnamesiska till engelska, utan kommer att förstå språket mycket naturligt som en modersmålstalare. Detta är en styrka som bara policyn att göra engelska till det andra officiella språket i skolorna kan främja.

Kommentar (0)