”Ni två är också tvillingsystrar. Och ni skrev två uppsatser som tvillingar. De två uppsatserna som beskriver Phu Quocs havslandskap är nästan identiska vad gäller idéer, inledning, huvuddel, avslutning och användning av ord och bilder. Jag frågade er två varför. Ni var tvungna att berätta att ni gick till Google och använde supportverktyget Chat GPT”, berättade Nguyen Thi Phuong Thao, en andraårsstudent med huvudämne i grundskolepedagogik vid Ho Chi Minh City University of Education, som för närvarande är handledare för grundskoleelever, för Thanh Nien Online-reportern i morse, den 8 november.
Kan inte kopiera från GPT-chatten till min uppsats
Berättelsen som Phuong Thao citerade är ett välbekant exempel från dagens skolliv. Tekniken stöder elevernas lärande i hög grad, men om den missbrukas blir den ett "tvåeggat svärd" som gör att eleverna gradvis förlorar sin förmåga att tänka, resonera och vara kreativa.
Grundskoleelever i Ho Chi Minh-staden
ILLUSTRATION: THUY HANG
Phuong Thao sa att hon som handledare råder eleverna att betrakta Google och Chat GPT som referensverktyg, men att inte kopiera idéer, meningar eller uttryck från lösningarna på dem för att göra dem till sina egna.
”Det allmänna utbildningsprogrammet 2018 är för närvarande väldigt ’öppet’. Till exempel, i skrivdelen får elever i fjärde och femte klass skriva efter sina förmågor och personliga känslor. Lärarna ser fram emot att få uppsatser som är varje elevs egen skapelse. Meningarna kan vara lite naiva och strukturen kanske inte är stram, men de måste vara elevernas egna, inte stereotypa, och alla uppsatser måste vara likadana”, sa en kvinnlig elev som studerar grundskolans pedagogik.
I morse, den 8 november, anordnade eTeacher Tutoring Company 2024 års handledarmöte. Detta årliga evenemang hålls med anledning av Vietnams lärardag, den 20 november, för att hedra lovande och inspirerande handledare som har gjort många insatser och hjälpt elever att göra många positiva förändringar.
Varje handledare måste också göra ansträngningar i teknikutvecklingen.
Handledare delar med sig av sin arbetsresa
Här delar många handledare med sig av sina erfarenheter, glädjeämnen och sorger under undervisningsprocessen. Till exempel sa handledaren Mac Thi Thu Trang, som för närvarande är andraårsstudent med huvudämne i grundskolans utbildningsvetenskap vid Ho Chi Minh City University of Education, att innan hon blev hemhandledare för studenter pratade och diskuterade hon med studenterna för att få dem att känna sig mer bekväma. Sedan, när hon visste vilka kunskaper studenterna saknade, kunde handledaren enkelt hjälpa dem att "komma ikapp" kunskapen i klassrummet.
Eller handledaren Mai Thi Song Uyen, en engelskspråkig student vid Ho Chi Minh City University of Foreign Languages and Information Technology (HUFLIT), har varit handledare i fyra år och vann 2024 års inspirerande handledarepris. Hon menar att undervisningsresan ger dig otaliga upplevelser. Varje student har en historia, handledare är inte bara människor som stödjer ytterligare kunskap, utan ur ett visst perspektiv är de också vänner som ger studenterna råd i viktiga stunder.
Många handledare fick utmärkelser vid handledarutmärkelsen 2024
Små bidrag för stor förändring
Herr Nguyen Ngoc Huy Sang, en tidigare handledare och medgrundare av eTeacher, sa att för många studenter kan handledning bara vara ett deltidsjobb under deras 4-5 år på universitetet, för att tjäna extra inkomst och få erfarenhet. Men med handledarens kunskap, uppriktighet och effektiva undervisningsmetoder kan de skapa stora förändringar och vändpunkter i många studenters liv.
Även handledare behöver "förvandlas" i teknikens era. Enligt Phuong Thao måste varje grundskoleelev som hon sträva efter att inte hamna på efterkälken när tekniken ständigt utvecklas. Men enligt Phuong Thao kommer lärarens pedagogiska förmåga, rollen som lärare som pratar, ledsagar och inspirerar eleverna att förstå och hitta "sin egen väg", aldrig att ersättas, även i den digitala tidsåldern.
[annons_2]
Källa: https://thanhnien.vn/gia-su-cung-bat-ngo-voi-hai-bai-van-sinh-doi-18524110813410783.htm






Kommentar (0)