Lösningar för kandidater att välja ämnen som är lämpliga för personalfrågor

LITTERATUR ÄR ÄMNET MED FLEST KANDIDATER REGISTRERADE , GUANGDIAN ÄR MINST

Enligt information från utbildningsministeriet har årets gymnasieexamen 1 165 289 registrerade kandidater, en ökning med nästan 98 000 kandidater jämfört med 2024 (med 1 067 391 registrerade kandidater). Av ovanstående uppgifter framgår också, när de sorteras i fallande ordning efter antalet kandidater för varje ämne, att litteratur har det högsta antalet registrerade kandidater, följt av matematik, dessa är två obligatoriska ämnen. Tyska och ryska rankas sist.

- Ảnh 1. — Utbildningsministeriet har tillkännagivit antalet kandidater som anmäler sig till gymnasieexamen 2025 och andelen valbara ämnen.

Mer specifikt är ordningen och antalet kandidater som är registrerade för examensämnena följande: litteratur (rankad 1:a; med 1 151 687 kandidater), matematik (2:a; 1 145 449), historia (3:e; 499 357), geografi (4:e; 494 081), engelska (5:e; 358 870), fysik (6:e; 354 298), ekonomisk och juridisk utbildning (7:e; 247 248), kemi (8:e; 246 700), biologi (9:e; 72 669), jordbruksteknik (10:e; 21 962), informationsteknik (11:e; 7 716), medborgarkunskap (12:e; 4 835), kinesiska (13:e; 4 366), industriell teknik (14:e; 2 428), koreanska (15:e; 561), japanska (16; 500), franska (17; 408), tyska (18; 171) och ryska (19; 103).

Kandidaterna väljer ämnen utifrån sin yrkesinriktning.

Gymnasieexamensprovet 2024 har 6 ämnen, varav 3 är obligatoriska: litteratur, matematik och främmande språk. Dessutom väljer kandidaterna en av två grupper för att skriva provet, vilka är den naturvetenskapliga gruppen (KHTN) (fysik, kemi, biologi) och den samhällsvetenskapliga gruppen (KHXH) (historia, geografi, samhällskunskap ).

Gymnasieexamensprovet 2025 har fyra ämnen, varav två är obligatoriska ämnen: litteratur och matematik. Kandidaterna kan välja ytterligare två ämnen från följande ämnen (främmande språk inklusive engelska och andra främmande språk), fysik, kemi, biologi, informationsteknik, teknologi ( jordbruk , industri), historia, geografi, ekonomisk utbildning och juridik. Med denna organisationsmetod minskar andelen kandidater som registrerar sig för varje ämne jämfört med det totala antalet kandidater som registrerar sig för provet jämfört med provet 2024.

Historia (år 2024 är den 66,16 % - år 2025 är den 42,85 %), geografi (66,02 % - 42,40 %), engelska (91,95 % - 30,8 %), fysik (32,38 % - 30,40 %), kemi (32,47 % - 21,17 %), biologi (32,08 % - 6,24 %). Särskilt medborgarkunskap är den 54,68 % år 2024, 0,41 % år 2025, men det finns ytterligare 21,22 % inom ekonomisk och juridisk utbildning.

År 2025 kommer kandidaterna att välja ämnen utifrån sin yrkesinriktning, så provresultaten kommer säkerligen att vara mer omfattande och återspegla provets kvalitet än under åren 2024 och tidigare. Till exempel kommer kandidaterna år 2025 att välja fysik med 30,40 %, kemi med 21,17 % och biologi med 6,24 %, i förhållandet 5:3:1.

Samtidigt är andelen för alla tre ämnen år 2024 32 % (motsvarande förhållande är 1:1:1). Det är således möjligt att en betydande andel kandidater gör biologi- och kemiproven enbart för att undvika att misslyckas, inte för karriärorientering. Detta återspeglas tydligt i vissa provinser och städer där kemi och biologi hamnar på första och andra plats, men provets genomsnittliga poäng rankas på plats 62:a respektive 63:e i landet.

Enligt ovanstående uppgifter har de ämnen som kommer att inkluderas i gymnasieexamensprovet för första gången 2025 väldigt få kandidater registrerade. Mer specifikt ämnena jordbruksteknik (21 962 kandidater – vilket motsvarar 1,88 %), informationsteknik (7 716 – 0,66 %) och industriteknik (2 428 – 0,21 %). Enligt utbildningsexperter beror detta på att många kandidater väljer att studera informationsteknik men är rädda för att skriva provet eftersom de inte har någon erfarenhet av att granska och skriva provet.

När det gäller främmande språk är engelska det mest valda ämnet med 358 870 kandidater, följt av kinesiska (4 366), koreanska (561), japanska (500), franska (408), tyska (171) och ryska (103). Det är värt att nämna att ryska och franska tidigare var populära ämnen på gymnasieskolor, men under senare år har deras popularitet minskat avsevärt, med över 100 kandidater som skriver provet över hela landet.

3 FAKTORER SOM PÅVERKAR TRENDEN ATT VÄLJA SAMHÄLLSVETENSKAP OCH HUMANIORA

Gymnasieexamensprovet 2025 har fyra ämnen, så det totala antalet prov för hela provet kommer att minska från 6 106 348 år 2024 till cirka 4 026 157 år 2025 (förväntat). Om vi beräknar det totala antalet naturvetenskapliga och tekniska ämnen (inklusive matematik, fysik, kemi, biologi, informationsteknik, teknologi) år 2024 kommer det att vara 2 080 191 prov, vilket motsvarar 34,07 % av det totala antalet prov; år 2025 förväntas det vara 1 851 222 prov, vilket motsvarar 40,13 %, en ökning med cirka 6 % jämfört med föregående år. Däremot kommer det totala antalet prov inom samhällsvetenskap och humaniora (inklusive litteratur, främmande språk, historia, geografi, samhällskunskap, ekonomi och juridik) år 2024 att vara 4 613 409 prov, vilket motsvarar 65,93 %; År 2025 förväntas det finnas 2 762 187 artiklar, vilket motsvarar 59,87 % (en minskning med 6 %).

Dessa siffror visar att TS år 2025 kommer att ägna mer uppmärksamhet åt naturvetenskapliga och tekniska ämnen än år 2024. Detta kommer att ligga i linje med trenden med ökande efterfrågan på utbildning inom STEM-områden (naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst, matematik) inom universitets- och yrkesutbildning.

Denna tillväxt är dock ganska låg jämfört med efterfrågan, medan ämnen som biologi, informationsteknologi och teknologi har mycket lågt antal kandidater som skriver provet. Tvärtom har ämnen som historia, geografi, ekonomisk utbildning och juridik ett stort antal kandidater.

Enligt utbildningsexperter finns det tre faktorer som påverkar studenters tendens att välja att studera och läsa samhällsvetenskapliga ämnen på hög nivå:

För det första, utbildningsprogrammets organisation, där obligatoriska ämnen och utbildningsaktiviteter är mer sociala och humanistiska, där endast matematik är naturlig och logisk.

För det andra är det totala examensresultatet för samhällsvetenskapsgruppen under många år högre än det totala examensresultatet för naturvetenskapsgruppen (2 poäng högre).

För det tredje har universiteten under senare år rekryterat många studentgrupper med samhällsvetenskapliga ämnen, inklusive några tekniska huvudämnen. Dessutom har många gymnasieskolor i bergsområden fler samhällsvetenskapliga klasser än naturvetenskapliga klasser.

SYNKRONISERADE LÖSNINGAR FRÅN GYMNASIENIVÅ

För att eleverna ska kunna välja ämnen och prov som är lämpliga för personalbehoven (mycket arbetskraft behövs inom naturvetenskap, teknik och ingenjörskonst) måste det finnas synkrona lösningar redan från högstadiet.

För gymnasieskolan är det nödvändigt att undervisa i alla ämnen lika, förbättra kvaliteten på undervisningen och lärandet i matematik, naturvetenskap och teknik, skapa förutsättningar för att eleverna ska vara intresserade av och investera i dessa ämnen, istället för att fokusera på ämnen som ska tas i bruk inför gymnasieprovet (de flesta provinser och städer väljer för närvarande matematik, litteratur och engelska).

På gymnasienivå, organisera högkvalitativa karriärvägledningsaktiviteter så att eleverna, när de börjar gymnasiet, kan välja en kombination av studier som passar deras karriärinriktning och personalbehov. Samtidigt, implementera eftergymnasial utbildning baserat på elevernas verkliga karriärbehov, inte bara baserat på akademiska ranking, och på så sätt kommer det att finnas ett antal elever med goda akademiska prestationer som väljer en karriärväg tidigt och kan börja på universitetet senare.

Enligt vissa gymnasie- och gymnasierektorers reflektioner återvänder många elever till sin hemstad efter att ha tagit examen från gymnasiet. Detta är en verklighet som många skolledare är mycket oroade över, eftersom de flesta eleverna saknar yrkeskvalifikationer.

Gymnasieskolor uppmärksammar och vägleder eleverna till att välja studier inom en kombination av naturvetenskap och teknik, så att eleverna inte bara siktar på att studera på universitet eller yrkesutbildning, utan också direkt kommer in på arbetsmarknaden med förmågor inom matematik, naturvetenskap, teknik, informationsteknik... att tillämpa i livet.

Enligt prognoser från utbildningsexperter är några yrken som tenderar att öka antalet arbetstagare under de kommande åren: vetenskap och teknik - ingenjörskonst, artificiell intelligens, hälso- och sjukvård, bank och marknadsföring...

Utbildningsministeriet kräver att examensfrågorna för samhällsvetenskap gradvis måste öka i svårighetsgrad (lika med naturvetenskap). När man studerar utbildningsprogrammet i söder före 1975 visar det sig att över 80 % av gymnasieeleverna valde experimentella vetenskaper (fysik, kemi, biologi) och matematiska vetenskaper, medan mindre än 20 % valde litteratur (inklusive litteratur på främmande språk och klassiska språk), eftersom litteraturavdelningen har mycket höga krav på litteratur, främmande språk och filosofi. Således behöver samhället även personal inom samhällsvetenskap och humaniora, men kräver hög kvalitet och accepterar inte låg kvalitet.

Universitet bör samarbeta mer effektivt med teknik-, ingenjörs- och vetenskapsföretag för att förbättra utbildningskvaliteten, öka studenternas sysselsättningsgrad och ge höga inkomster för arbetstagare inom STEM-områden för att uppmuntra studenter att studera.

Källa: https://thanhnien.vn/giai-phap-de-thi-sinh-chon-mon-thi-phu-hop-nguon-nhan-luc-185250504201729002.htm