Utbildning och fortbildning i etniska minoritets- och bergsområden uppnådde viktiga resultat.

På morgonen den 26 augusti höll nationalförsamlingens etniska råd, nationalförsamlingens utskott för kultur och samhälle, utbildningsministeriet och ministeriet för etniska minoriteter och religioner en nationell workshop om "Innovation och förbättring av utbildningskvaliteten i etniska minoritets- och bergsområden: aktuell situation, utmaningar och lösningar".

Vid konferensen deltog Vu Hong Thanh, vice ordförande i nationalförsamlingen; Le Thanh Long, vice premiärminister; ledare för det etniska rådet, utskottet för kultur och samhälle, ministeriet för etniska minoriteter och religioner, utbildningsministeriet samt lokala ledare, experter och forskare . På utbildningsministeriets sida deltog minister Nguyen Kim Son.

Politiken för att utveckla etnisk utbildning har alltid fått särskild uppmärksamhet.

I sitt öppningstal bekräftade nationalförsamlingens vice ordförande, Vu Hong Thanh: Partiet och staten har alltid varit konsekventa i sin etniska politik och sina riktlinjer baserade på principerna om jämlikhet, solidaritet, respekt, ömsesidigt bistånd och ömsesidig utveckling mellan etniska grupper. Att utveckla etniska minoritets- och bergsområden är en särskilt viktig politisk uppgift av strategisk och långsiktig karaktär.

Nationalförsamlingen, regeringen och relevanta myndigheter har, inom ramen för sina befogenheter, snabbt utfärdat juridiska dokument för att institutionalisera partiets åsikter, i syfte att representera folkets vilja och strävanden.

Rättsdokument och nationella målprogram har bekräftat partiets och statens uppmärksamhet och omsorg om etniska minoriteter, vilket skapat en viktig grund, premiss och stark drivkraft för etniskt arbete och etnisk politik.

Herr Vu Hong Thanh, vice ordförande i nationalförsamlingen, höll öppningstalet.

I samband med workshopen bekräftade Lam Van Man, ordförande för etniska rådet, följande: Utveckling av utbildning och fortbildning identifieras av vårt parti som en av de viktigaste nationella politikområdena, och samtidigt en viktig grund för att genomföra politiken för "jämlikhet, solidaritet, respekt och ömsesidigt bistånd för utveckling mellan etniska grupper".

För att lösa problemet med att förbättra människors liv och utveckla hållbar socioekonomisk utveckling för etniska minoriteter och bergsområden krävs många samtidiga lösningar, där utbildning och yrkesutbildning betraktas som centrala lösningar och viktiga drivkrafter för utveckling.

På senare tid har vårt parti och vår stat utfärdat många policyer och riktlinjer för att prioritera utvecklingen av utbildning för etniska minoriteter och bergsområden.

Nationalförsamlingen utfärdade omedelbart lagar och resolutioner för att institutionalisera partiets politik och riktlinjer för utveckling av utbildning och fortbildning för etniska minoriteter och bergsområden, såsom: Utbildningslagen, Lagen om högre utbildning, Lagen om yrkesutbildning, Lagen om lärare och andra relevanta lagar. I synnerhet föreskrivs ett antal policyer för att stödja och investera i utveckling av utbildning i etniska minoriteter och bergsområden med särskilt svåra socioekonomiska förhållanden...

På grundval av detta har regeringen också utfärdat många dokument för att specificera policyer relaterade till utbildning i etniska minoritets- och bergsområden och organiserat synkront genomförande, vilket uppnått anmärkningsvärda resultat. Dessutom har många orter också utfärdat ytterligare specifika policyer för att stödja utbildningsutveckling för etniska minoritets- och bergsområden i området.

Diskutera lösningar för att fortsätta utveckla utbildning i etniska minoritets- och bergsområden

Vu Hong Thanh betonade vikten av workshopen och sa att detta kommer att vara en plats för ledare, representanter för ministerier, filialer, delegater från nationalförsamlingen, forskare, experter, lärare etc. att objektivt utvärdera utfärdandet och genomförandet av policyer och lagar om utbildning i etniska minoritets- och bergsområden.

För att göra det är det nödvändigt att fullt ut identifiera de bakomliggande orsakerna till flaskhalsar i policymekanismer och i implementeringsprocessen. Kraftigt förändra tänkandet och medvetenheten kring att utforma och genomföra policyer i allmänhet, särskilt för viktiga grupper av etniska minoriteter. Snabbt övervinna den föråldrade styrningsmodellen och den finansiella mekanismen; teamet av chefer och lärare saknar både kvantitet och kvalitet.

Politiken för att stödja elever har gjort stora framsteg men täcker fortfarande inte alla praktiska behov. Utbildningsanläggningar, utrustning och teknik är fortfarande begränsade och uppfyller inte kraven på innovation. Investeringsresurser från statsbudgeten för utbildning i etniska minoritets- och bergsområden är inte i proportion till utvecklingsbehoven.

Workshopen är också en möjlighet för partierna att föreslå genomförbara och banbrytande initiativ, idéer och lösningar för att övervinna nuvarande svårigheter och brister. Därigenom ges rekommendationer till partiet, nationalförsamlingen och regeringen om fortsatta förbättringar av mekanismer och policyer för att säkerställa effektivitet, ändamålsenlighet, praktisk användbarhet och lämplighet, i riktning mot målet om rättvis tillgång till utbildning för etniska minoriteter.

I synnerhet måste rekommendationer och lösningar kopplas till det sammanhang i vilket nationalförsamlingen kommer att behandla och besluta om många viktiga policyer relaterade till detta område vid den kommande tionde sessionen.

I sitt öppningsanförande betonade Vu Hong Thanh också två huvudgrupper av frågor som behöver diskuteras, utvärderas och föreslås.

För det första , objektivt och heltäckande bedöma det nuvarande genomförandet av policyer och lagar om utbildning i etniska minoritets- och bergsområden; fokusera på områdena allmän utbildning, rekrytering, universitetsutbildning och yrkesutbildning. Samtidigt analysera institutionaliseringen av partiets policy för att säkerställa rättvis tillgång till utbildning för elever från etniska minoriteter, bidra till utvecklingen av kvalificerade mänskliga resurser och gynna den socioekonomiska utvecklingen i regionen och hela landet.

För det andra , baserat på partiets politik, särskilt den "kvadrat" av centrala resolutioner (resolutioner nr 57, resolution nr 59, resolution nr 66 och resolution nr 68), kommer vi att diskutera och föreslå heltäckande, banbrytande lösningar, som bidrar till att fullända institutioner, undanröja flaskhalsar, förnya mekanismer, förbättra kvaliteten på utbildning, utveckla högkvalitativa mänskliga resurser för etniska minoritetsområden, minska utvecklingsklyftan mellan regioner, bevara den nationella kulturella identiteten och tillgodose kraven för nationell utveckling i den nya eran.

Herr Lam Van Man, ordförande för rådet för etniska minoriteter, talade vid workshopen.

Vid en bedömning av de viktiga resultat som uppnåtts inom utbildningsarbetet i etniska minoritets- och bergsområden på senare tid sa Lam Van Man att dessa resultat bidrog till att förbättra kvaliteten på mänskliga resurser, i syfte att öka arbetstillfällena för etniska minoriteter och bergsområden, och bidra till hållbar flerdimensionell fattigdomsminskning i dessa svåra områden.

Några av de typiska resultat som uppnåtts är: kvaliteten på undervisnings- och inlärningsaktiviteterna har gradvis förbättrats, vilket bidrar till att möta lärandebehoven hos barn från etniska minoriteter och bergsområden.

Öka andelen elever som deltar i undervisningen; antalet elever som tar examen från högstadiet och gymnasiet ökar avsevärt varje år. Det specialiserade utbildningssystemet (internatskolor för etniska minoriteter, halvinternatskolor för etniska minoriteter etc.) främjar alltmer positiva effekter.

Uppmärksamhet ägnas åt undervisning och inlärning av etniska minoritetsspråk i allmänna skolor för att bevara och bevara etniska minoriteters talade och skrivna språk. Rekryteringssystemet har bidragit avsevärt till utbildningen av kvalificerade etniska minoritetsföreträdare på orten...

Utöver positiva förändringar står utbildningen i etniska minoritets- och bergsområden fortfarande inför många svårigheter och brister. Även om nätverket av skolor, anläggningar och undervisningsutrustning har utökats, uppfyller de fortfarande inte helt kraven på att utöka skalan och förbättra utbildningens kvalitet.

Lärarkåren i områden med etniska minoriteter och bergsområden har ännu inte helt uppfyllt kraven vad gäller kvantitet och kvalitet på alla utbildningsnivåer jämfört med andra regioner och områden; andelen lärare som är lokalbefolkningen och etniska minoriteter är fortfarande låg.

Mobiliseringsgraden för elever från etniska minoriteter och bergsländer att gå i skolan vid rätt ålder på alla nivåer från förskola till gymnasiet är fortfarande låg jämfört med riksgenomsnittet.

Yrkesutbildning, särskilt kortsiktiga yrkesutbildningsåtgärder på orter, är inte särskilt effektiva; antalet och kvaliteten på arbetstagare från etniska minoriteter inom både offentlig och privat sektor är fortfarande begränsad.

Det råder fortfarande brist på högkvalitativa mänskliga resurser i områden med etniska minoriteter och bergsområden. Viss politik för utbildningsutveckling och stöd till lärare och elever i områden med etniska minoriteter och bergsområden samt områden med särskilt svåra ekonomiska och sociala förhållanden är inte längre lämplig men har inte justerats eller kompletterats i tid...

För att övervinna ovanstående svårigheter och begränsningar krävs det många samtidiga och omfattande lösningar, särskilt när det gäller policyer och lagar, för att förbättra kvaliteten och effektiviteten i utbildningsverksamheten.

Vid workshopen fokuserade deltagarna på att bedöma den aktuella statusen för policyer och lagar om utbildning i etniska minoritets- och bergsområden, och resultaten av att genomföra policyer och lagar om utbildning i etniska minoritets- och bergsområden.

Samtidigt, rekommendationer och lösningar för att undanröja svårigheter och hinder i praktiken på senare tid, för att främja rättvis tillgång till utbildning för etniska minoriteter och bergsområden; fortsätta att förbättra politik och lagar för att förbättra kvaliteten på utbildning och fortbildning i etniska minoritets- och bergsområden...

Källa: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dao-tao-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-mien-nui-dat-ket-qua-quan-trong-post745813.html