Pedagogisk utbildning för att anpassa sig, förnya sig och leda förändring

Giáo dục sư phạm để thích ứng, đổi mới và lãnh đạo sự thay đổi - Ảnh 1. — Professor Huynh Van Son, rektor vid Ho Chi Minh City University of Education

Lärare måste ha förmågan att lära sig hela livet.

Professor, mot bakgrund av dagens starka tekniska utveckling, hur utvärderar du förändringarna i kraven för läraryrket?

Professor Huynh Van Son: Förr i tiden betraktades lärare som "levande kunskapslager", de som innehar, förmedlar och vägleder eleverna om grundläggande mänskliga värderingar. Men idag, när kunskap lagras och sprids med miljarder klick, är lärarnas roll inte längre bara att förmedla, utan att bli vägledare, förslagsställare och inspiratörer av elevernas självinlärningsförmåga och personlighet samt mod, autonomi och ansvar.

Vi kan inte förneka att artificiell intelligens (AI) kan vara smartare än människor när det gäller databehandling, men den kan inte ersätta människor när det gäller att transformera, vårda och väcka själen. En lärare i den nya eran måste vara någon som vet hur man använder teknik som en smart assistent, men hjärtat måste fortfarande leda vägen och visa vägen. Nyligen delade några pedagogstudenter och jag med oss och var överens: "Var inte rädd för bra AI, var bara rädd för att lärare glömmer mänskliga värden i undervisningen." För oavsett hur världen förändras är undervisning fortfarande ett yrke för människor, av människor och för människor. Hur ditt hjärta använder AI, kommer produkten att bli så; hur din talang använder AI, kommer essensen av den talangen omedelbart att framträda...

I alla våra ansträngningar att förnya oss har vi alltid i åtanke: Teknologi är bara meningsfull när den hjälper människor att bli mer mänskliga, särskilt för dem som lär sig att kultivera människor.

Prof. Dr. HUYNH VAN SON (rektor för Ho Chi Minh City University of Education)

Ur ett annat perspektiv har tekniken förändrat läraryrkets krav, inte bara vad gäller digital kunskap, utan även vad gäller emotionell kapacitet, anpassningsförmåga, kritiskt tänkande och interkulturell kommunikation. Detta sammanhang kräver att lärare kan lära sig hela livet, är flexibla i sina metoder, vet hur man inspirerar i virtuella rum och vet hur man "kopplar samman" elever i den verkliga världen med positiv energi och pedagogiska övertygelser. Att inspirera, att leda en ansvarsfull väg, att använda samvete och känslor för att leva och arbeta... är saker som alltid kommer att värderas i arbetet.

Läraryrkets överlevnadskrav idag

Vilka är enligt dig de kärnkompetenser som en lärare i den nya eran behöver ha för att möta kraven i modern utbildning?

Giáo dục sư phạm để thích ứng, đổi mới và lãnh đạo sự thay đổi - Ảnh 2. — Lärarutbildningen fokuserar på yrkeskunskaper och pedagogiska färdigheter kopplade till en öppen - adaptiv - teknikintegrerad utbildningsmodell.

I grund och botten är det lärare som "producerar" mänskliga resurser för alla andra yrken. Om "huvudmaskinen" går sönder kommer resultatet, det vill säga den sociala människan, att påverkas. Därför är det en strategisk och mycket nödvändig uppgift att utforma lärarnas kärnkompetenser i den nya eran. Det är svårt att generalisera eller välja eftersom kompetenser är en kombination, men det är möjligt att välja ett antal grupper av kompetenser som lärare i AI-eran behöver prioritera.

Det första är teknologisk kapacitet och digital transformation. För vi kan inte undervisa på det gamla sättet i den nya lärmiljön. Lärare måste förstå, använda och integrera teknik proaktivt, från att utforma onlineföreläsningar och tillämpa AI i bedömningar och feedback, till att använda lärandedata för att analysera elevers kapacitet. Det viktigaste är dock att veta hur man kontrollerar tekniken, inte låta sig ledas av tekniken.

För det andra är förmågan att hantera mänskliga känslor och beteenden. Detta är något som maskiner aldrig kan ersätta. Ett uppmuntrande ord, en blick, ett enkelt stöd eller bara empati vid rätt tidpunkt kan förändra en elevs liv. Lärare behöver förmågan att lyssna, förstå, känna empati och utbilda av hela sitt hjärta eftersom det är ett verktyg av särskilt värde.

För det tredje är kreativitet och kritiskt tänkande. Lärare kan inte lära ut kreativt tänkande om de själva saknar kreativitet. Lärare behöver lära sig att utforma lärandeupplevelser, inte bara leverera innehåll. Varje lektion måste vara en upptäcktsresa , inte bara ett test. Kritiskt tänkande med teknik och mål; kritiskt tänkande som siktar mot något nytt och kreativt är mycket värdefullt.

För det fjärde är förmågan att integrera och förmågan att lära sig livet ut. I en platt värld förändras kunskap snabbare än någonsin. Lärare kan inte bara lära ut det de kan, utan behöver också lära sig att lära ut nya saker. Att lära sig att anpassa sig, att lära sig att utveckla sig själv, det är det viktigaste kravet för läraryrket idag.

I slutändan är det viktigaste fortfarande förmågan att älska yrket och tro på värdet av utbildning. En lärare kan vara bra på teknik och skicklig på färdigheter, men om de saknar kärlek och engagemang kommer de att ha svårt att föra vidare kunskapsupptäcktens låga. Teknologi är bara ett verktyg, hjärtat är lärarens sanna "upphovsrätt".

Giáo dục sư phạm để thích ứng, đổi mới và lãnh đạo sự thay đổi - Ảnh 3. — Pedagogikstudenter i en klass. En av de nödvändiga kompetenserna för lärare idag är teknologi och digital transformation.

"Smart utbildning" kan inte bara vara "maskinutbildning"

För att uppnå ovanstående mål, vilka faktorer fokuserar skolans nuvarande lärarutbildning på, och vad skiljer sig från tidigare?

Kortfattat kan man säga att dagens pedagogiska utbildning inte bara handlar om att lära ut till yrkesverksamma, utan också att lära ut att anpassa sig, förnya sig och leda förändring. Detta är något som utbildningsledare har varit mycket intresserade av under den senaste tiden. Särskilt Ho Chi Minh City University of Education implementerar många omfattande innovationer, från utbildningsfilosofi till programdrift. Utbildningsprogrammet fokuserar på professionell kunskap och pedagogiska färdigheter kopplade till en öppen utbildningsmodell - snabb anpassning - teknikintegration. Vi fokuserar på tre faktorer:

Den första är kompetensbaserad utbildning. Studenterna måste inte bara "veta hur man undervisar", utan också "kunna undervisa" och, ännu viktigare, "undervisa väl och undervisa kreativt". Alla program är uppbyggda enligt kompetensstandarder för resultat, med ett beprövat bedömningssystem.

Det andra är utvecklingen av digital teknikkapacitet. Sedan 2023 har skolan byggt upp resultatstandarder för digital kapacitet och digital teknik som sprids horisontellt och vertikalt i programmet. Utöver de grundläggande och tillämpade informatikkurserna är integrationen av kurser i digitala färdigheter och moduler om AI-tillämpningar i utbildning, analys av inlärningsdata, digital lektionsdesign och implementering av AI-baserade bedömningar kontinuerliga steg.

Giáo dục sư phạm để thích ứng, đổi mới và lãnh đạo sự thay đổi - Ảnh 4. — Eleverna uppmuntras att vara kreativa, kritiska och dela med sig av och interagera för att växa.

För det tredje är det viktigt att odla mänskliga egenskaper. Pedagogiska skolor kan inte bara lära ut "undervisningsteknik", utan också "konsten att vara människa" på ett parallellt och kompletterande sätt. Erfarenhetsbaserade aktiviteter, volontärarbete, psykologisk rådgivning och stöd i samhället genomförs regelbundet, eftersom vi tror att bara en lycklig lärare kan skapa ett lyckligt klassrum.

Med det sagt ligger den största skillnaden i hur eleverna ses: inte som mottagare av kunskap, utan som medskapare av kunskap. Eleverna uppmuntras att skapa, debattera, dela och interagera för att växa.

Hur balanseras kombinationen av teknik och mänskliga faktorer i undervisningen?

Vi förstår att "smart utbildning" inte bara kan vara "maskinutbildning". För om det bara finns maskiner kommer människor att gå förlorade; och om det bara finns människor kommer människor att hamna på efterkälken. Problemet är att hitta balansen mellan teknologi och "mänsklighet".

När det gäller programmet har skolan implementerat många synkrona lösningar, såsom att integrera teknik i alla kurser samt säkerställa resultatstandarder, eleverna har tillgång till smarta lärplattformar, tillämpa AI för att bygga lektionsplaner, analysera klassrumsdata och bygga elevernas kompetensprofiler.

Upplev det simulerade klassrummet - virtuell verklighet, eleverna får uppleva det i en simulerad klassrumsmiljö med inledande teknik inom virtuell verklighet. Utveckla digital säkerhet och digital etik: Lärare behöver inte bara färdigheter utan också ansvar när de använder teknik. Undervisning med AI måste gå hand i hand med medvetenhet om upphovsrätt, sanning och yrkesetik.

Samtidigt glömmer vi inte att behålla den "mänskliga" delen i utbildningen. Teknologi kan stödja snabb bedömning, men bara lärarens hjärta kan känna igen elevernas känslor och sinnesstämningar. Teknologi kan förutsäga inlärningstrender, men bara läraren förstår den djupa orsaken till en tyst blick eller ett dröjande leende.

Hur kommer läraren att se ut de kommande 10 åren?

Om jag blickar framåt tror jag att lärare kommer att ha två "identiteter": tekniklärare och emotionella lärare.

Lärare under de kommande 10 åren kan stå i ett virtuellt klassrum, använda AI för att anpassa lärandet, men samtidigt veta hur man berättar historier, inspirerar och utbildar med hjärtat på ett balanserat och harmoniskt sätt. Lärare är inte bara "lärare" utan "lärandedesigners" – människor som skapar lärandeupplevelser som passar varje elev, med hjälp av digitala teknikapplikationer.

Framtida lärare måste ha förmågan att analysera elevdata, veta hur man väljer lämpliga digitala verktyg, samtidigt som de bibehåller empati, pedagogisk konst och pedagogiskt mod.

Pedagogiska högskolor utbildar inte bara lärare, utan är också centrum för forskning, överföring av pedagogisk kunskap, policykonsultation och utveckling av smarta utbildningsekosystem. I samband med öppen utbildning behöver pedagogiska högskolor koppla samman och tillämpa teknik, utnyttja tekniken i utbildningsfilosofi, utbildningscykel, bedömning... för att säkerställa tillämpbarhet och kontinuerlig uppdatering. Det finns dock ett "originalchip" som aldrig kan omprogrammeras, vilket är lärarens hjärta. Ingen AI kan ersätta en riktig lärares känslor, tålamod, tolerans och altruism. Utbildning handlar nämligen inte bara om att förmedla, utan om att så själens frön och kultivera personlighet.

Om du vill bli en "såningsman" i denna turbulenta värld bör pedagogikstudenter investera både sin intelligens och själ. Att vara lärare idag är en modig resa. Var modig att lära dig nya saker, modig att möta förändring och modig att behålla ett humant hjärta i data- och algoritmernas tidsålder. Var en lärare i den digitala tidsåldern, men låt inte ditt hjärta "digitaliseras". Du behöver intelligens för att anpassa dig, kärlek att hålla fast vid och ansvar för att bidra. För oavsett hur tiderna förändras är det fortfarande lärarna som väcker varje elevs drömmar och ambitioner.

Källa: https://thanhnien.vn/giao-duc-su-pham-de-thich-ung-doi-moi-va-lanh-dao-su-thay-doi-185251113153449841.htm