Att bevara värdighet i utbildningen: Grunden för tre pelare

Om utbildning vore enkel skulle det inte finnas något behov av en dedikerad lärare.

Efter 45 år i yrket har Ms. Chau Thi Minh Sam, rektor för Vietnam-America Elementary School (VASS), Phan Xich Long-campus, Gia Dinh-distriktet, Ho Chi Minh City, många oförglömliga minnen från sin karriär.

- Ảnh 1. — Att utbilda ett barn kräver samarbete från samhället, inklusive föräldrar, familj, skola och samhället.

Det finns många sorgliga och glada berättelser om hur envisa och upproriska elever omvandlas. Många barn får sina föräldrar att gråta och gråta: "Fröken Sam, jag vet inte hur jag ska undervisa mina barn nu"... Fru Sam anförtrodde att om utbildning bara var enkel, där varje elev var lydig, duktig och lyssnade på lärarna från början, och var snäll mot vänner, då skulle det inte finnas något behov av engagerade lärare. Som folk säger, "om det är för svårt är det lätt att gå sönder", "bambu indränkt i vatten är lätt att böja", lärarna undervisar inte bara i matematik och vietnamesiska, utan behöver också tålmodigt lyssna och trösta eleverna. Ibland är de mycket stränga, ibland är de kärleksfulla och toleranta. När det är nödvändigt behövs disciplin fortfarande, men det bör vara positiv och human disciplin.

Enligt Ms. Sam måste respekt i utbildningen först och främst byggas upp i skolmiljön. Lärare måste vara personer som förstår varje elevs fysiska tillstånd och psykologi, särskilt de som är i mellanstadiets pubertet.

Synergins kraft

Dagens elever har tillgång till global kunskap nära till hands. De vet mycket, förstår mycket och kan till och med skickligt tillämpa moderna tillämpningar som vi vuxna ibland tycker är förvirrande. Men tillsammans med den kunskapen finns det en enorm lucka: livskunskap, observationsförmåga, samarbete, delning och empati med andra.

När ett barn växer upp och blir en bildad person, som vet hur man uppför sig civiliserat, är det resultatet av en trebent pall: familj, skola och samhälle. Familjen utgör den moraliska grunden, skolan odlar kunskap och personlighet, samhället skapar den rättsliga miljön och normerna. Utan en av dessa tre pelare kan människor lätt bli avvikande.

Familjen är personlighetens första vagga. Varje måltid, varje ord, varje handling från föräldrar är levande lärdomar för barn. Föräldrar måste veta hur man älskar, men också veta hur man uppfostrar. Att älska barn betyder inte att skydda, göra saker för dem, utan att skapa förutsättningar för att de ska uppleva, snubbla och stå upp efter misslyckanden. Föräldrar behöver lära sina barn från små saker: att veta hur man hälsar artigt, veta hur man säger tack, förlåt, respekterar äldre och ger efter för yngre syskon. Dessa till synes små saker är de första tegelstenarna som bygger personlighet.

Skolan är den andra miljön där barn utrustas med kunskap och systematiskt formar sin personlighet. Skolan lär inte bara ut ord, utan lär också människor. Lärare förmedlar inte bara kunskap, utan måste vara levande exempel på personlighet, ansvar, ärlighet och kärlek. När eleverna ser sina lärares exemplariska beteende kommer de naturligtvis att lära sig av dem.

Samhället är muren som skyddar och upprätthåller goda värderingar. Ett civiliserat samhälle måste ha ett tydligt rättssystem, tillräckligt starkt för att avskräcka från felaktigheter. Dessutom måste organisationer, fackföreningar och media samarbeta för att skapa en hälsosam miljö, uppmuntra goda gärningar och fördöma ondska. När elever bryter mot disciplinära åtgärder behöver samhället ha en strikt men också pedagogisk mekanism för att hjälpa dem att inse sina misstag och korrigera dem.

Familjen ensam kan inte försörja allt. Skolan ensam räcker inte. Samhället ensamt kan inte. Endast när de tre pelarna går samman och arbetar mot ett gemensamt mål – att bygga en ung generation som vet hur man lever med moral, kunskap och lagar – kan hållbarhet skapas.

Herr Huynh Thanh Phu
(Rektor för Bui Thi Xuan High School, Ben Thanh Ward, Ho Chi Minh City)

"Det är inte så att lärare inte behöver fortsätta studera. De behöver inte bara kontinuerligt studera för att förbättra sin expertis, lärare behöver lära sig, utbildas och coachas i pedagogiska färdigheter, i att hantera situationer, i skolpsykologi...", sa Ms. Sam. Samtidigt betonade hon att lärare måste vara människor som beter sig kulturellt i den pedagogiska miljön, måste lyssna på eleverna, respektera eleverna, inte påtvinga dem, och använda auktoriteten i "Jag är en lärare, så jag har rätt att säga vad som helst till eleverna". En bra lärare måste få eleverna att underkasta sig honom, inte få eleverna att frukta honom utan bara ha motstånd i sina sinnen.

För att bygga värdighet i utbildningen, för att stödja och uppfostra elever till att bli goda människor, är familjens roll enligt Ms. Sam oumbärlig. Föräldrar är med sina barn större delen av dagen och undervisar dem från tidig ålder. Om föräldrarna följer med dem kommer deras barn att ha en grund, en språngbräda för utveckling.

"Jag hade en gång en väldigt busig elev som vägrade att studera och älskade rasten. Efter många överträdelser sa jag till honom att om han gjorde det igen skulle han inte få gå på rast, utan istället läsa böcker. Självklart var jag också tvungen att informera hans familj om denna form av disciplin så att de skulle veta och samarbeta. Till en början vägrade eleven, men gradvis insåg han att motstånd inte var effektivt, så han arbetade hårt för att läsa böcker, så att hans disciplin snart skulle tas bort", sa Ms. Sam.

NYCKELORDET ÄR RESPEKT

Enligt Hoang Ha, direktör och medgrundare av Hanamiki Integration Support and Consulting Center (HCMC), måste pelarna - familj - skola - samhälle gå samman för att bygga värdighet i utbildningen.

Familjen – den plats där ett barn först utbildas, den plats där barnet tillbringar mest tid – formar grunden för elevens personlighet. Många föräldrar har mentaliteten att "lita på lärarna för allt", att skicka sina barn till skolan innebär att överlåta det till skolan, och betraktar undervisningen av sina barn som enbart skolans uppgift. Herr Hoang Ha undrade: "Om barn inte får en grundlig utbildning hemma, finns det tillfällen då föräldrar talar stötande till andra, förolämpar lärare inför sina barn, kan de behålla utbildningens värdighet?"

Giữ sự tôn nghiêm trong giáo dục: Nền tảng từ 3 trụ cột - Ảnh 1. — Utbildningsmiljön kräver ömsesidig respekt

Enligt Hoang Ha fokuserar skolorna för närvarande på att utbilda och öka medvetenheten om barns psykologi, från elever till lärare och pedagoger. De som dock bör delta i lektioner och aktiviteter för att förstå psykologin hos denna åldersgrupp är också elevernas föräldrar. För om man inte förstår psykologin hos denna åldersgrupp blir det svårt att förstå, sympatisera med, korrigera och utbilda sina barn ordentligt.

Ur skolans perspektiv är ömsesidig respekt och respekt för elever viktiga saker att göra, enligt Mr. Hoang Ha. Om lärarna fortfarande bråkar, kollegor tilltalar varandra fel och eleverna hör varandra, kommer värdigheten i utbildningen fortfarande att finnas kvar? Dessutom måste lärare vara rättvisa, exemplariska, inte partiska, respektera eleverna, undervisa med kärlek och human disciplin.

”Skolor behöver också utveckla tydliga rutiner för att hantera situationer som skolvåld för att skydda både elever och lärare. Samtidigt bör man fokusera på emotionell fostran, livskunskap, att lära barn om tacksamhet, empati... Detta anses vara ett ”vaccin” för att förebygga skolvåld och bygga värdighet i utbildningen”, sa Hoang Ha.

Ur ett socialt perspektiv, enligt denna expert, behöver det finnas en rättslig korridor för att skydda lärare.

Le Nguyen Thanh Duy, en elev i engelska årskurs 12 på Gifted High School (Ho Chi Minh City National University), sa att traditionen att respektera lärare alltid främjas i alla tidsåldrar. Det är naturligt för elever att vara artiga och respektfulla mot sina lärare.

Duy delade: "Nyckelordet här är respekt. Om föräldrar i familjen inte respekterar varandra, inte respekterar sina barn, lärare, utbildning; föräldrar alltid använder oförskämda ord när de pratar om lärare, är det mycket troligt att det kommer att påverka deras barns perspektiv. Samtidigt, i dagens utbildningsmiljö, om lärare bara förmedlar kunskap, tillhandahåller information men ignorerar faktorn att lyssna på eleverna, ignorerar respekt för deras röster, ignorerar att låta eleverna debattera med sina tankar och kommunicera med lärare ur ett upptäcktsperspektiv, då är det inte vad eleverna vill ha."

Duy sa: "En lärare som verkligen inspirerar elever är inte bara en vägledare som vägleder eleverna att lära sig på egen hand, utan också en person som förstår eleverna, vårdar hos dem en kärlek till lärande, utforskande, förståelse, uppmuntrar dem att tänka kritiskt och leva med ambitioner..."

Källa: https://thanhnien.vn/giu-su-ton-nghiem-trong-giao-duc-nen-tang-tu-3-tru-cot-185250924174323661.htm