Hjälp barn att utveckla en kärlek till vetenskap genom praktisk forskning

Under norra Thailands heta sol samlades en grupp studenter på de terrasserade risfälten i Baan Mae Salap, Mae Hong Son-provinsen, för att gräva och odla jorden. Detta var inte en vandalism eller jordbrukshandling, utan en lärandehandling.

”Om vi ​​bara sitter i klassrummet skulle vi aldrig veta hur sur eller alkalisk jorden är. Det här vetenskapsprojektet hjälper oss att förstå det bättre”, sa Jaruwan Kordoo, en 15-årig internatstudent på Chumchon Bahn Numdip School i Mae Hong Son-provinsen.

Forskningsprojekt om jordkvalitet

Jaruwan och fyra vänner, inklusive Rinlada Mahanapat, Nichamon Chuenprasob, Sidapond Preedipa och Patchara Chevitprasert, studerade under ledning av läraren Narunat Wattawong.

Fru Narunat tillhör en generation som har dragit nytta av FN:s barnfonds (UNICEF) utbildningsprogram inom vetenskap, teknologi, ingenjörskonst och matematik (STEM) i Thailand.

UNICEF arbetar med partners för att förbättra resultaten inom STEM-utbildning, med fokus på jämlikhet genom att nå landsbygdsskolor, samtidigt som man tar itu med könsskillnaderna inom STEM eftersom flickor är mindre benägna att välja STEM-karriärer än pojkar.

En viktig partner är Institute for the Advancement of Science and Instructional Technology (IPST), vars uppdrag är att integrera STEM-ämnen, förbättra undervisning och läroplaner.

Initiativet syftar till att direkt gynna 25 000 barn och 500 lärare under tre år, varav en stor del av lärarstödet kommer genom onlineutbildning.

Rinlada Mahanapat, 15, var inledningsvis motvillig till att delta i projektet men blev så småningom ledare för gruppen som valde terrasserade fält i hennes hemstad, byn Mae Salap, som forskningsplats.

Lärare Narunat lade märke till att eleverna tidigare inte ägnade så mycket uppmärksamhet åt mängden ris deras föräldrar skördade. Men genom jordforskning lärde de sig att den minskade risavkastningen berodde på jordkvalitet eller väderförhållanden.

"Genom att delta i det här projektet fick jag möjlighet att lära mig om projekt från andra länder och se skillnaderna, som till exempel att Sverige använder tång för att ersätta plast. Jag tyckte det var nyttigt att veta hur andra länder genomför miljöprojekt. Mina vänner och jag är stolta över att kunna dela kunskapen från vår forskning med bönder hemma", sa Rinlada.

Rinlada-teamets forskning kommer att lyfta fram miljöns betydelse i deras by. Terrassodling är bra för jordbruket i området eftersom det bidrar till att minska jorderosion.

Dessutom kan det bidra till att bevara ekosystemet genom att mata boskapen med gräs på risfälten istället för att bränna gräset, medan djurgödsel tillför mineraler och näringsämnen till jorden.

Läraren Narunart Wattawong (59 år, Chumchon Bahn Numdip-skolan) undervisar elever i en NO-lektion.

Att vårda en kärlek till vetenskap

Narunat inspirerades att bli lärare i naturvetenskap av sin barndomslärare i naturvetenskap som uppmuntrade Narunat att lära sig genom att ställa frågor och observera sin omgivning.

Fru Narunat medger att även om STEM-projekt ofta är tidskrävande, så är de roliga och lärorika för barn.

"Att göra naturvetenskapliga projekt fick mig att förstå mer om naturvetenskapens värld. När jag var i klassrummet förstod jag inte allt. Men när jag började göra ett naturvetenskapligt projekt gillade jag naturvetenskap mer. Jag var stolt över mig själv för att jag kunde slutföra projektet."

Det var inte lätt att göra det, men jag övervann allt, med stöd från mina vänner, lärare och föräldrar. Alla är stolta över det här projektet”, sa Sidapond Preedipa, en annan kvinnlig student i forskargruppen.

Att främja STEM-utbildning i avlägsna landsbygdsområden står inför utmaningar som lärarbrist. När Narunat går i pension nästa år kommer Chumchon Bahn Numdip att sakna en lärare i naturvetenskap, och det är oklart om hennes ersättare kommer att ha de nödvändiga färdigheterna.

Kankamol Koonnarat, skolans rektor, betonade att för att STEM-utbildning ska vara effektiv behövs lärare med kunskap om STEM för att utforma lämpligt lärinnehåll.

Fru Narunat hoppas kunna inspirera elever att bli framtida lärare och, ännu viktigare, att främja en kärlek till naturvetenskap.

”Jag vill att de ska använda vetenskaplig kunskap för att lösa problem genom observation”, sa hon. ”Låt dem använda dessa färdigheter i sina liv och arbete, oavsett vilket område de arbetar inom.”

Källa: UNICEF

Källa: https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm