Kommentarer till utkasten till dokument från den 14:e nationella kongressen: Utbildning och fortbildning - Den centrala drivkraften i den nationella utvecklingsstrategin

(NLDO) – Utkastet till politisk rapport som lämnats in till den 14:e nationella partikongressen är ett dokument med strategisk vision som återspeglar ett starkt skifte i utvecklingstänkandet.

Bland de tre identifierade genombrotten – institutioner, mänskliga resurser och infrastruktur – placeras utbildning och fortbildning (ET) i centrum, både som en drivkraft och en grund för hållbar utveckling. Denna gång är EET inte längre separat utan har integrerats och nära kopplats till annat innehåll i utkastet – från vetenskaplig och teknisk utveckling, innovation, till mänsklig utveckling, kultur och kaderarbete inom partiet.

Phenikaa universitet hedrar examensstudenter vid examensceremonin 2025

En liten men anmärkningsvärd detalj är att användningen av vissa specialiserade utbildningstermer i utkastet behöver vara mer precis. Till exempel är frasen "att införa digital kompetens i det allmänna utbildningsprogrammet" inte riktigt rimlig ur pedagogisk synvinkel, eftersom "digital kompetens" är ett resultat som behöver formas hos eleverna, inte innehåll som kan "föras in". Ett mer korrekt sätt att säga det är "att utveckla digital kompetens för elever i det allmänna utbildningsprogrammet". Sådana tekniska punkter, även om de är små, kommer, om de revideras för att få korrekt betydelse och åtföljs av en bilaga som förklarar termerna på ett enhetligt sätt, att bidra till att dokumentet blir tydligt, lättförståeligt, bekvämt och sparar mer tid på att förklara när resolutionen sprider sig senare.

Utkastets första genombrottspunkt är det tydligt etablerade tänkandet om "öppen utbildning, livslångt lärande". Om tidigare kongresser främst talade om universalisering och expansion, betonar de denna gång flexibilitet, konnektivitet och möjligheter till livslångt lärande för alla människor. Detta är ett modernt tillvägagångssätt som betraktar lärande inte bara som ett skede i livet utan också som en nationell konkurrenskraft i kunskapseran.

En annan framstegspunkt är kopplingen mellan utbildning och vetenskap - teknik och innovation. Utkastet identifierar forskningsinriktade universitet som centrum för vetenskap - teknik och innovation, vilket bidrar till bildandet av regionala och industriella kreativa ekosystem. Skolor är inte bara platser att förmedla kunskap utan också platser att skapa kunskap och innovationskapacitet. Utbildning av mänskliga resurser för viktiga områden som artificiell intelligens, halvledarteknik och ny energi visar en vision mot framtiden och kopplar samman utbildning med landets strategiska industrier.

Utkastet visar också en heltäckande syn på högkvalitativ utveckling av mänskliga resurser, där utbildning betraktas som grunden, inte bara en länk i den politiska kedjan. Riktlinjer för samarbete mellan utbildningsinstitutioner, forskningsinstitut och företag, eller utveckling av ett team av forskare och ledande experter, visar ansträngningar för att skapa ett ekosystem för mänskliga resurser, kunskap och teknik. Detta är ett integrerat tänkesätt mellan utbildning, vetenskap och kunskapsekonomi , i linje med trenden mot hållbar utveckling.

En human prioritering i utkastet är att säkerställa rättvis tillgång till utbildning, särskilt i en marknadsekonomi. Att universalisera förskoleutbildning, två skolpass per dag och prioritera investeringar i bergsområden, öar och områden med etniska minoriteter har inte bara social betydelse utan också strategisk betydelse när det gäller mänskliga resurser. Tillsammans med att utöka det internationella samarbetet och att attrahera internationella experter, föreläsare och studenter, placeras vietnamesisk utbildning i det globala lärandenätverket – ett stort steg framåt i integrationen.

Utkastet är också ett viktigt steg framåt i att integrera utbildning i andra utvecklingsområden. Inom vetenskaps- och teknikdelen betraktas utbildning som grunden för att forma kreativ kapacitet; inom mänsklig och kulturell utveckling är utbildning det centrala verktyget för att främja moderna vietnamesiska medborgares kvaliteter, kapacitet och mod; inom partibyggande placeras utbildning och främjande av kadrer parallellt med talangutveckling och innovation i innehåll och metoder för att uppdatera teoretisk kunskap och statsförvaltning. Detta tillvägagångssätt visar på ett tvärvetenskapligt tänkande om koppling - integration - och betraktar utbildning som nationens mjuka infrastruktur.

Det är värt att notera att policyn att utveckla digitala och främmande språkkunskaper inom utbildning är ett strategiskt steg. Att gå mot engelska som andraspråk och popularisera digitala kompetenser för studenter är grunden för Vietnams djupa integration i den globala ekonomin och den digitala omvandlingen. Om detta genomförs effektivt kommer det att vara en viktig drivkraft för att hjälpa Vietnam att stiga i den globala kunskapsvärdekedjan.

Utkastet har särskilt framhävt lärares och forskares roll, och anser att detta är en avgörande faktor för att alla reformer ska lyckas. En politik som värdesätter talanger, förbättrar behandlingen och skapar karriärmöjligheter för lärare är rätt riktning och visar på uppfattningen att ett starkt utbildningssystem kräver ett team med tillräcklig kapacitet, engagemang och förutsättningar att bidra.

För att göra den politiska rapporten mer fullständig behöver dock några ytterligare riktningar förtydligas:

För det första måste utveckling av mänskliga resurser kopplas till förvaltning och effektiv användning av mänskliga resurser, särskilt inom den offentliga sektorn. Det är nödvändigt att betona den långsiktiga visionen i den offentliga sektorns personalstrategi, vilket säkerställer succession, föryngring och professionalisering av personal, tjänstemän och offentliganställda.

För det andra är det nödvändigt att tydligare visa inriktningen att koppla samman utbildning med behoven av socioekonomisk utveckling och arbetsmarknad, så att utbildningen ligger närmare kunskapsekonomins krav.

För det tredje bör vi starkare bekräfta det organiska sambandet mellan utbildningsinnovation och nationell styrningsinnovation, eftersom det bara är när apparaten och människorna förnya sig tillsammans som utbildning verkligen kan bli den endogena drivkraften för utveckling.

Kort sagt, utkastet till politisk rapport har denna gång visat på det övergripande tänkesättet för mänsklig utveckling, där utbildning betraktas som grunden för kultur, vetenskap, ekonomi och nationell styrning. Detta är ett viktigt steg framåt, i linje med den globala trenden och strävan att utveckla ett starkt och välmående Vietnam i mitten av 2000-talet.

Utbildning är trots allt inte bara en industri, utan ett område. som täcker den vietnamesiska befolkningens utveckling under 2000-talet. När tankesättet "livslångt lärande - kapacitetsutveckling - kunskapshantering" blir ett konsekvent flöde inom alla områden, kommer det att vara en garanti för nationens hållbara, självständiga och humana utveckling under den nya perioden.

Dr. Hoang Ngoc Vinh

Tidigare chef för avdelningen för yrkesutbildning, utbildningsministeriet

Källa: https://nld.com.vn/gop-y-du-thao-van-kien-dai-hoi-xiv-gd-dt-dong-luc-trung-tam-trong-chien-luoc-phat-trien-quoc-gia-196251110114038135.htm