Resan från ett distansfritt klassrum till de 10 starkaste varumärkena i Vietnam

(Dan Tri) - Vinschool gjorde ett undantag när de rankades som en av de 10 starkaste varumärkena i Vietnam år 2025 av Brand Finance, och blev därmed det enda utbildningsvarumärket som finns på planen och är styrkan hos finans- och teknikjättarna.

Enligt den senaste rapporten från Brand Finance – en prestigefylld global varumärkesvärderingsorganisation – har Vinschool Education System inkluderats bland de 10 starkaste varumärkena i Vietnam år 2025. Detta är en lista som ofta visar närvaron av stora företag inom finans, bank och teknologi.

Med ett varumärkesstyrkeindex (BSI) på 88,4/100 har Vinschool blivit ett av få utbildningsvarumärken som är högt uppskattade för sitt rykte och varumärkesvärde på marknaden.

Ända sedan den första förskolan etablerades 2013 har den 12 år långa resan med filosofin "att ha eleven i centrum" hjälpt Vinschool att bygga ett pedagogiskt varumärke som erkänns av samhället, och i år finns vi med i Brand Finance-rankingen.

Den 5 september 2014 ägde den första invigningsceremonin för Vinschool Inter-level School rum, vilket markerade födelsen av en icke-offentlig mellannivåutbildningsmodell: som strikt följer internationella standarder, av vietnameserna och för vietnamesiska elever. Do Anh Minh (född 2008) var också närvarande den dagen, som förstaklassare.

Minh går nu i årskurs 12 och är en del av elitgruppen av Vinschool-elever. Även om det finns många alternativ när man byter till en annan nivå, delade Minh: ”Jag är så bekant med den här platsen att jag inte kan tänka mig att gå till en annan skola.”

Ända sedan första klass har Minh alltid varit en utmärkt elev. Efter att ha avslutat grundskolan och gymnasiet uppnådde Minh perfekta resultat i matematik och naturvetenskap på Cambridge Checkpoint-testet.

I proven i International General Certificate of Secondary Education (IGCSE) som hölls i juni förra året fick Minh betygen A*A* i naturvetenskap, A i matematik och A i företagsekonomi.

I mars vann Minh första pris i historietävlingen för excellenta elever på klusternivå Hai Ba Trung - Hoan Kiem, och vann även andra pris i Vägen till Olympia - vecka 3, månad 3, kvartal 3, årskurs 25.

Kombinationen av Do Anh Minhs utmärkta prestationer i Cambridge-provet och hans utmärkta prestationer i historia visar delvis den pedagogiska inriktning som Vinschool konsekvent har strävat efter under de senaste 12 åren: att fostra en ung generation som både är kapabel till internationell integration och kunnig och stolt över vietnamesisk kunskap och kultur.

Under läsåret 2024-2025 valde nästan 80 % av Vinschools elever i årskurs 12 inte att studera utomlands utan istället att studera vid inhemska universitet. Av dessa antogs mer än 60 % till toppuniversitet som Hanoi University of Science and Technology, Foreign Trade University, National Economics University, Diplomatic Academy, National University, University of Medicine and Pharmacy, University of Law... Resten antogs till internationella universitet som VinUni, Fulbright, RMIT, British University Vietnam.

Även om de flesta Vinschool-elever inte använder sina examensresultat för att ansöka om universitetsantagning, uppnådde skolan ändå nästan 400 av 1 307 elever som tog provet med ett resultat på 9-10. Samtidigt har Vinschool-elever kontinuerligt rankats bland de bästa i världen och bäst i Vietnam i ESL och matematik i IGCSE-provet.

Ovanstående siffror återspeglar verkligheten, i strid med gamla fördomar: att studera enligt internationella standarder kan fortfarande klara inhemska prov väl, att bli en global medborgare betyder inte att förlora sina rötter och att använda engelska som andraspråk betyder inte att vara svag i vietnamesiska.

Medan ett traditionellt klassrum är utformat med ett podium så att läraren har en idealisk fysisk position för att hjälpa eleverna att se sin lärare tydligt, behöver läraren i den här skolan flytta sig ner för att kunna se eleverna tydligare. Denna klassrumsdesign är en del av hundratals små länkar som är nära sammanlänkade för att bilda ett pedagogiskt ekosystem som tjänar filosofin "elevcentrerad".

Herr Nguyen Trung Dung, chef för program- och utbildningskvalitetssäkring på Vinschool, sa att elevcentrering är ett välbekant och populärt koncept, men att gå bortom sloganen för att faktiskt omsätta det i handling är inte lätt.

På Vinschool undervisar lärarna inte enligt läroböcker utan enligt resultatstandarder (även känt som kompetensbaserat lärande) – det vill säga att de strävar efter att hjälpa varje elev att uppnå specifika kompetenser och egenskaper som är tydligt definierade för varje ämne och studienivå. Läroböcker är bara ett av många läromedel som används.

Denna metod förkroppsligar filosofin "elevcentrerad". Istället för att lära ut samma innehåll till alla utformar lärarna inlärningsaktiviteter som passar varje elevs takt och inlärningsstil, vilket hjälper dem att inte bara uppfylla resultatkraven utan också maximera sin individuella potential.

För att förverkliga denna modell har Vinschool byggt ett integrerat program mellan det vietnamesiska utbildningsministeriets resultatstandarder och internationella resultatstandarder. Programmet säkerställer inte bara kompatibilitet med nationella krav, utan hjälper också eleverna att utveckla självstudieförmåga, kritiskt tänkande, problemlösningsförmåga och de nödvändiga egenskaperna hos medborgare i den digitala tidsåldern.

Herr Nguyen Trung Dung sa att skolan har lagt ner mycket arbete på att integrera med Cambridges internationella program för fyra ämnen: matematik, naturvetenskap, informationsteknik och engelska. I synnerhet, istället för att lära sig teknisk matematik – det vill säga att memorera matematiska formler och sedan tillämpa dem på uppgifter på traditionellt sätt – lär sig Vinschool-eleverna att tänka – det vill säga att hitta olika sätt att lösa ett matematiskt problem genom trial and error.

På samma sätt lär sig Vinschool-elever inom naturvetenskap att tänka och arbeta som forskare. De vägleds att ställa frågor om naturen och sedan tillämpa åldersanpassade vetenskapliga forskningsmetoder för att hitta svar, istället för att bara memorera teori för att lösa övningar.

Det mest omfattande är utformningen av programmet för vietnamesiska språket och litteraturen, hur man ska lära elever att lära sig vietnamesiska och litteratur – det vill säga lära sig på vietnamesiska – men ändå uppfylla de resultatkrav som ställs för språkligt tänkande enligt internationella standarder. Det är ett problem som aldrig har lösts tidigare.

”Det tog oss lång tid att utforma programmet för vietnamesiska språket och litteraturen, men det var en värdig investering. Vinschool är inte bara stolta över att vara en pionjär inom undervisning i engelska som andraspråk och AI till elever från 5 års ålder, utan också stolta över att ha specialiteten att undervisa i litteratur – att lära sig litteratur på det mest unika sättet någonsin”, säger Pham Thi Hien – litteraturkoordinator på Vinschool.

Vinschools elever är inte längre begränsade till läroböcker utan utvecklar sina språkkunskaper genom exponering för en textsamling som balanserar litterära och informativa texter och är mångsidig i genre. De läser noveller, dikter, essäer, kommentarer, rapporter, infografik, filmtexter, manuskript, poddsändningar, tal etc. – det vill säga alla former av texter och språkliga produkter med uttrycksfulla och estetiska funktioner.

Från dessa rika material tränas eleverna i språkuppfattning, utvecklar logiskt tänkande och vet hur man använder språket som ett effektivt uttrycksmedel i studier såväl som i livet.

Det är också den utdatastandard som skolan tillämpar för litteraturämnet, i linje med den konsekventa pedagogiska filosofin: Att sätta eleven i centrum.

På Vinschool utgår undervisningen inte från en exempellektionsplan, utan från varje elevs kunskapsinhämtningförmåga i klassen. Därför har Ms. Vu Thi Lan Phuong – rektor för årskurs 1 på Vinschool The Harmony Primary School – under sina 10 år som lärare aldrig återanvänt gamla lektionsplaner. ”Varje elev har olika grunder och inlärningshastigheter, så den gamla lektionsplanen, oavsett hur väl förberedd den är, är inte längre lämplig”, delade hon.

Det elevcentrerade tillvägagångssättet kräver att lärarna på Vinschool arbetar med en högre intensitet än i den traditionella modellen. Men när hon tillfrågades om hon skulle vilja gå tillbaka till det gamla sättet att undervisa, sa Lan Phuong: ”Nej. Att skriva om lektionsplaner varje år och behöva ge personlig feedback på varje prov gör mitt arbete mer djupgående och jag blir gladare när jag ser eleverna förbättras.”

En viktig skillnad på Vinschool är att lärarna inte bara betygsätter utan också övar på bedömningar för att stödja elevernas framsteg. De får särskilt inte använda dubbla kommentarer på elevernas prov. Före varje kommentar frågar sig lärarna alltid: "Hjälper denna feedback eleverna att förstå var de befinner sig och hur de ska gå vidare?"

För vietnamesiska i årskurs 1 – det stadium då eleverna börjar utveckla grundläggande läsförståelse – måste Ms. Lan Phuong ofta dela upp klassen i tre grupper: redan läsförståeliga – igenkännande ord – långsamma att närma sig språket. Hon bekräftade dock: "Det svåraste är inte att utforma tre olika aktiviteter, utan att hindra den långsamma gruppen från att känna sig svag. Barn i grupp 3 är vanligtvis väldigt få, ibland bara 2–3 barn i en klass. Den vanliga svagheten är att läsa. När barn läser fel är den vanliga reaktionen hos andra barn att briste ut i skratt. Vid detta tillfälle kan barn lätt hamna i en dålig, generad känsla om läraren inte omedelbart uppmuntrar och motiverar dem."

Inte bara i vietnamesiska, utan även engelskan på Vinschool är organiserad enligt den rörliga klassmodellen. När det gäller engelskundervisningen studerar eleverna inte i en fast klass, utan flyttar till klasser som motsvarar deras nivå – så kallade "engelska etapper".

Denna metod är också kärnan för att engelska verkligen ska bli ett andraspråk på Vinschool, eftersom majoriteten av de utexaminerade uppnår höga poäng i internationella standardiserade certifieringsprov som IELTS, SAT och AP, vilket öppnar dörren till toppuniversitet i Vietnam och världen.

Det Vinschool gör visar att utbildning, i en tid av stora förändringar, inte längre bara handlar om att förmedla kunskap utan också måste inspirera och bygga kärnvärden för kommande generationer.

Från det borttagna prispallen till positionen som "Topp 10 starkaste varumärken i Vietnam" omformar Vinschool inte bara sättet att undervisa och lära, utan bidrar också till att forma framtiden för vietnamesisk utbildning - trygg, human och globalt integrerad.

Innehåll: Truong Thinh, Dao Nhan

6 november 2025 - 08:00

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/hanh-trinh-tu-lop-hoc-khong-khoang-cach-den-top-10-thuong-hieu-manh-nhat-viet-nam-20251105221428923.htm