Hong Giang var känd för att ha klarat universitetets inträdesprov, men blev besviken eftersom detta var hennes sjunde val, "bara fyllde i det för sakens skull" och gillade det inte.
För en vecka sedan åkte Giang, från Nam Dinh , till Hanoi för att studera utbildningsvetenskap. Skolans välkomnande atmosfär var livlig, men Giang kände sig inte bekväm. Det här var inte den huvudinriktning eller skola hon hoppades bli antagen till.
När hon ansökte om antagning reserverade Giang sina tre första val för huvudämnena kommunikation, sociologi och statsvetenskap vid Akademin för journalistik och kommunikation. Den kvinnliga studenten sa att hon hade gillat skolan länge, men med 23 poäng på examensprovet i C15-gruppen (litteratur, matematik, samhällsvetenskap) kunde hon inte klara det.
Giang misslyckades också med sina tre nästa val för att komma in på University of Labor and Social Affairs. Dessa huvudämnen krävde alla ett standardresultat på över 22,85 för D01-kombinationen (matematik, litteratur, engelska), men Giang fick bara 21,9 poäng.
"Till slut klarade jag utbildningsvetenskapsprogrammet utan någon aning om hur jag skulle bli om de kommande fyra åren och vad jag kunde göra efter examen", sa Giang med en suck.
Bao Nam, från Bac Giang, var inte heller nöjd när han klarade provet i elektroteknik och elektronik. Med nästan 25 poäng på A00-examensprovet (matematik, fysik, kemi) sökte Nam till matematikpedagogik vid Thai Nguyen University of Education, men misslyckades.
"Det finns också några skolor vars riktmärken för lärarämnet är likvärdiga med mitt, men de ligger för långt hemifrån. Med uppmuntran från min familj valde jag äntligen elektricitet och elektronik som mitt andrahandsval", förklarade Nam och sa att han inte ångrar något men "fortfarande känner sig besviken eftersom det har varit min dröm att bli lärare sedan jag var barn."
På studentforum fick många liknande inlägg tusentals interaktioner. Vissa användare berättade att de studerat på universitetet i 3–4 år men ändå tyckte att det var olämpligt, så de var tvungna att hoppa av för att byta till en annan huvudämne. Vissa personer rådde kandidater att bara studera till en kandidatexamen och sedan tänka på nästa steg.
Det finns ingen specifik statistik över andelen studenter som blir antagna till eller studerar inom ett område som inte matchar deras önskemål, men enligt en undersökning från Center for Human Resource Demand Forecasting and Labor Market Information i Ho Chi Minh City år 2019 valde cirka 60 % av studenterna fel studieområde, och 75 % saknade förståelse för det valda studieområdet.
Att behöva studera ett huvudämne de inte gillar gör att många studenter kämpar och hamnar i en situation där "det är synd att ge upp, men det är en synd att fortsätta".
Kandidater som tar examensprovet 2022 i Ho Chi Minh-staden. Foto: Quynh Tran
Ngoc Lan, 26 år, från Hai Duong, sökte en gång till huvudämnet redovisning - revision vid National Economics University, efter att ha misslyckats med medicinämnet vid Hanois medicinska universitet i två år. På grund av frustration försummade Lan sina studier, uppnådde bara ett genomsnittligt betyg på 2,8/4 och rankades alltid sist i klassen under de första två åren.
"Det var inte så pass att jag blev varnad av den akademiska institutionen, men just då kände jag mig väldigt frustrerad och funderade på att hoppa av ekonomiutbildningen och göra om läkarexamen för tredje gången", mindes Lan.
Giang och Nam är för närvarande osäkra på om de ska fortsätta med den utbildning de blivit antagna till. Giang sa att enligt planen är hennes studieavgift för ett år på skolan cirka 11 miljoner VND. Hennes familj har råd med den summan, men den kvinnliga studenten är orolig för att "om hon studerar i fyra år och sedan arbetar inom ett annat område, kommer det att vara slöseri med pengar?"
Nam är orolig för studieavgifterna. Om han går på pedagogikskola kommer han att vara befriad från denna avgift och få ytterligare 3,63 miljoner VND i levnadskostnader. Eftersom hans familj knappt behöver försörja honom står Nam inför en studieavgift på 20 miljoner VND per år.
"Mina föräldrar säger fortfarande att det är okej, men jag är ganska orolig över att behöva studera ett huvudämne jag inte gillar och terminsavgiften är inte billig", sa Nam.
Herr Lam Trieu Nghi, rektor för Nguyen Thuong Hien High School i Ho Chi Minh City, sa att han hade hört många tidigare elever dela med sig av och klaga på att de var tvungna att läsa ett oönskat huvudämne när de började på universitetet. Han anser dock att eleverna först och främst bör klargöra begreppet kärlek, undvika att "stå på det här berget och titta på det där berget", följa trender eller bli influerade av familj och samhälle utan att förlita sig på sina egna förmågor.
I augusti 2020 publicerade British Council en studie om unga människor i Vietnam (i åldern 16–30). Endast 16 % av 1 200 respondenter sa att de valde sin nuvarande huvudinriktning eftersom de tyckte att det var den mest lämpliga för att få sitt önskade jobb. Mer än 64 % av personerna valde sin huvudinriktning baserat på intresse, 31 % baserat på jobbmöjligheter, 20 % tyckte att den var ekonomiskt lämplig, 18 % valde sin huvudinriktning för att deras familj, vänner gillade den eller deras lärare gav dem råd.
”Det finns studenter som väljer slumpmässigt från början, så de måste studera ett huvudämne de inte gillar; men det finns också studenter som väljer det huvudämne de vill ha, men efter att ha studerat det upptäcker de att det inte passar”, sa Le Xuan Thanh, chef för avdelningen för studentpolitiska frågor vid University of Mining and Geology. Enligt Thanh betyder det inte att en kandidat har möjlighet att studera ett huvudämne bara för att de gillar det.
Ngoc Lan erkände detta. Efter två år av att ha legat sist i klassen frågade hon sig själv: "Vet du hur det är att studera medicin så att du gillar det?" och vice versa: "Vet du hur det är att studera redovisning och revision så att du hatar det?". När hennes attityd förändrades insåg Lan att mycket av den kunskap hon lärde sig om redovisning och revision var mycket bra och användbar.
”Ekonomi var inte mitt första val, men det förändrade mitt liv. Om du frågar mig om jag fortfarande skulle studera medicin, skulle jag vägra eftersom jag efter att ha förstått det grundligt inser att det inte passar mig”, sa flickan som går in på sitt tredje år av doktorandstudier i finans - redovisning vid Bristol University i Storbritannien.
Därför anser Lan att studenter bör lägga mer tid på sitt nuvarande huvudämne för att bättre förstå och utvärdera dess lämplighet. Enligt henne är inte allt vi från början föreställer oss om huvudämnet och oss själva korrekt, det tar tid att förstå och anpassa sig.
Ngoc Lan (höger) och två vietnamesiska studenter vid University of Bristol, sent 2019. Foto: University of Bristol
Lärare säger att de inte uppmuntrar nya studenter att hoppa av eller göra om proven omedelbart eftersom det är slöseri med tid och pengar. Istället kan studenterna hitta mer positiva lösningar som att ansöka om att byta huvudämne, studera för en dubbel examen och aktivt delta i klubbar och yrkesaktiviteter inom det område de vill lära sig.
Docent Dr. Bui Duc Trieu, chef för institutionen för utbildningsledning vid National Economics University, sa att skolan varje år har cirka 400 studenter som registrerar sig på två program samtidigt. Enligt Trieu är reglerna olika på varje skola, men i grund och botten, om studenterna har uppfyllt behörighetskraven för huvudämnena, kommer de att ges möjlighet att välja sina favoritämnen och huvudämnen.
Om du inser att ditt huvudämne inte passar dina intressen och förmågor, det är svårt att hitta ett jobb och du inte kan byta huvudämne, bör nya studenter överväga att hoppa av skolan och göra om provet.
Dessutom betonade herr Trieu effektiviteten av karriärvägledningsaktiviteter redan från gymnasiet. Han sa att för att eleverna ska få en grundlig förståelse för sitt studieområde behövs ett synkront deltagande från hela samhället. Gymnasieskolor har fördelen att vara nära eleverna, bekväma för att svara på frågor, dela och konsultera. Universiteten tillhandahåller djupgående information om studieområdet och utbildningsprogrammen.
Inför det "fullbordade faktum" sa Bao Nam att han skulle "öppna sitt hjärta" för området elektro- och elektronikteknik. Enligt Nam har han fortfarande möjlighet att bli universitetslektor även om han inte blir gymnasielärare.
"Jag hörde att om eleverna studerar bra kan de stanna kvar på skolan. Det här är förmodligen mitt nya mål för att tillfredsställa min önskan att undervisa", sa Nam och tillade att efter att ha etablerat sig kommer han att arbeta som mattelärare, både för att tjäna extra pengar till sina studier och för att tillfredsställa sin passion.
Hong Giang gick sin första lektion. Hon sa att skolan ger eleverna allmänbildning under det första året och sedan delar upp dem i huvudämnen. Giang sa att hon kommer att göra noggranna undersökningar, lyssna på råd från avgångselever och sedan göra ett val.
"Jag vill inte välja slumpmässigt igen", sa Giang.
Thanh Hang
[annons_2]
Källänk
Kommentar (0)