Finns modellen med en avancerad, internationellt integrerad skola i Ho Chi Minh-staden fortfarande kvar?

Ho Chi Minh-stadens folkkommitté har just fattat ett beslut om att avskaffa bestämmelserna om kriterier för erkännande av "Avancerade skolor som integreras i det internationella samfundet" (nedan kallade avancerade skolor). Så vad kommer att hända med skolor som för närvarande implementerar denna modell?

En STEM-lektion för elever i klass 6/4 på Nguyen Van To Secondary School, distrikt 10, Ho Chi Minh City. Detta är en av skolorna som implementerar den avancerade skolmodellen - Foto: NHU HUNG

I ett uttalande till tidningen Tuoi Tre sa Nguyen Van Hieu, chef för Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement: "Under läsåret 2006-2007 valdes Le Quy Don High School i distrikt 3 ut för att testa den avancerade skolmodellen."

Herr Nguyen Van Hieu - chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden

Därefter tillät Ho Chi Minh-stadens folkkommitté att denna modell skulle utvidgas till fler skolor och utbildningsnivåer. År 2022 utfärdade folkkommittén beslut nr 07, som anger kriterierna för att erkänna skolor som implementerar det högkvalitativa programmet "Avancerad skola, internationellt integrerad" i Ho Chi Minh-staden.

Den 2 oktober 2024 drog dock justitieministeriets avdelning för granskning av juridiska dokument slutsatsen att Ho Chi Minh-stadens folkkommittés utfärdande av beslut nr 07 saknade rättslig grund och var oförenligt med dess föreskrivna befogenhet. Därför utfärdade Ho Chi Minh-stadens folkkommitté den 30 december 2024 ett dokument som upphävde beslut nr 07.

Trots sina många fördelar har modellen med avancerade skolor fortfarande vissa begränsningar, till exempel att ett fåtal skolor inte har utvecklats som önskat. Ett framgångsrikt genomförande av denna modell kräver en solid rättslig ram och lämpliga policyer för de berörda personalresurserna.

Herr Nguyen Van Hieu

* Herr talman, hur kommer skolor som implementerar den avancerade, integrerade modellen att fungera och samla in studieavgifter under denna period?

För närvarande har Ho Chi Minh-staden 69 skolor (förskola, grundskola, gymnasium och gymnasieskolor) som har godkänts för att genomföra projektet med avancerade skolor.

Per den 31 oktober 2024 har 39 skolor bedömts och erkänts uppfylla kriterierna för avancerade skolor; 30 skolor har i princip godkänts för att implementera modellen men har ännu inte inspekterats eller erkänts uppfylla kriterierna.

Skolor som implementerar modellen för avancerade skolor fortsätter att följa de utbildningsplaner som fastställdes i början av läsåret. Utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden har varit och kommer att fortsätta att ge råd till staden om att utveckla en ny uppsättning standarder för avancerade skolor som överensstämmer med gällande bestämmelser.

Beträffande intäktsuppbörd kommer avdelningen att ge specifik vägledning baserad på gällande bestämmelser om inkomster och utgifter, samtidigt som stabiliteten i skolans utbildningsverksamhet säkerställs och upprätthålls.

En STEM-lektion för elever i årskurs 6/4 på Nguyen Van To Secondary School, distrikt 10, Ho Chi Minh City. Foto: Nhu Hung

* Den avancerade, integrerade modellen i Ho Chi Minh-staden har genomgått en lång resa från pilotfasen till idag. Vilka är dina observationer om modellens effektivitet inom utbildning, samt dess styrkor och svagheter?

- Hittills har det högkvalitativa programmet "Avancerad skola, internationell integration" officiellt implementerats i Ho Chi Minh-staden i över 10 år. I praktiken har denna modell gett många positiva resultat och bidragit till reformen av de operativa mekanismerna för offentliga tjänsteenheter.

Den mest framträdande och tydligt demonstrerade aspekten är skolornas proaktiva och effektiva implementering av internationella integrationspolicyer. Mer specifikt inkluderar detta att förbättra kvaliteten på undervisning och inlärning i främmande språk, integrera undervisning och lärande samt regelbundet organisera internationella utbyten och samarbeten inom utbildning, kultur och akademi med skolor utomlands.

Inte bara elever utan även lärare på avancerade skolor har många möjligheter att förbättra sina engelskkunskaper och sin förmåga att undervisa på engelska. Detta är grunden för att göra engelska till andraspråk i skolan.

Dessutom bidrar avancerade skolor till att främja socialiseringen av vissa typer av tjänster, stärka autonomimekanismen för offentliga tjänsteenheter och skapa förutsättningar för vissa utbildningsinstitutioner att bli pionjärer i processen att bygga ett avancerat och modernt utbildningssystem.

Å andra sidan får avancerade skolor starkt stöd från föräldrar och elever. Det ökande antalet elever som anmäler sig innebär att många skolor inte kan möta efterfrågan. Vissa högstadieskolor måste till och med genomföra inträdesprov för årskurs 6 eftersom antalet sökande vida överstiger antalet anmälda.

En mattelektion för elever i årskurs 9 på Tan Quoc Toan 1 Secondary School, Thu Duc City, Ho Chi Minh City, på skolbiblioteket. Foto: Nhu Hung

* Modellen för avancerade skolor är unik för Ho Chi Minh-staden. Så, har Ho Chi Minh-staden någon grund att begära tillstånd att fortsätta implementera denna modell?

- Under den kommande perioden kommer utbildningsdepartementet att basera sina åtgärder på klausul 3, artikel 9 i regeringsdekret nr 84/2024/ND-CP daterat 10 juli 2024, om att pilotprojektera decentraliseringen av statlig förvaltning inom vissa områden till Ho Chi Minh-stadens regering. Mer specifikt föreskrivs: "Att pilotprojektera utvecklingen av innovativa operativa mekanismer för vissa utbildningsinstitutioner under dess ledning för att förbättra utbildningskvaliteten i staden."

Baserat på ovanstående lämnade utbildningsdepartementet den 7 januari 2025 in två förslag till Ho Chi Minh-stadens folkkommitté: det första var ett förslag om beslutet att utfärda en uppsättning standarder för skolor som implementerar högkvalitativ, avancerad, regionalt och internationellt integrerad utbildning i Ho Chi Minh-staden; det andra var ett förslag med en begäran om att Ho Chi Minh-stadens folkkommitté skulle godkänna att utbildningsdepartementet tar ledningen i att ge folkkommittén råd att lämna in en resolution till stadens folkråd som reglerar skolor som implementerar högkvalitativ, avancerad, regionalt och internationellt integrerad utbildning i Ho Chi Minh-staden.

I detta avseende har utbildningsdepartementet föreslagit följande övergångsklausul: utbildningsinstitutioner som har erkänts som avancerade skolor kommer att fortsätta att implementera och proaktivt granska sina resultat enligt den nya uppsättningen standarder som motsvarar varje utbildningsnivå.

I de fall där utbildningsinstitutioner har fått godkännande från Ho Chi Minh-stadens folkkommitté att implementera avancerade modeller men ännu inte har blivit officiellt erkända, kommer de att fortsätta att utvärderas enligt den nya uppsättningen standarder.

Positiva resultat från den avancerade skolmodellen.

De flesta utbildningsinstitutioner som implementerar modellen med avancerade skolor får särskild uppmärksamhet från lokala myndigheter, med prioritet åt att investera i moderna anläggningar och utrustning, och att anställa ett team av utmärkta, dynamiska och innovativa administratörer och lärare.

Utbildningsresultaten på avancerade skolor är också mycket positiva, vilket inte bara återspeglas i den höga andelen duktiga och excellenta elever, utan också i elevernas dynamik, kreativitet och proaktivitet i lärandet, med många prestationer inom idrott och fritidsaktiviteter. I synnerhet utmärker sig elever från avancerade skolor i mjuka färdigheter, datorkunskaper, främmande språk, självförtroende i kommunikation och lagarbete.

Källa: https://tuoitre.vn/mo-hinh-truong-tien-tien-hoi-nhap-quoc-te-cua-tp-hcm-co-ton-tai-20250116100008437.htm