Matte kommer att ha många 8:or och 9:or.

Enligt Do Van Bao, lärare på Vinschool och onlineinlärningssajten Tuyensinh247, har matteprovet för inträdesprovet för årskurs 10 i Hanoi i år inte ändrats mycket i struktur jämfört med förra året, och är något "enklare". Provet skiljer eleverna åt men är fortfarande lätt och kommer att ha många poäng på 8 och 9.

Kandidater i sina nära och kära famn efter att ha avslutat matteprovet på morgonen den 11 juni

Sammantaget uppfyller provet kraven för studentbedömning och har differentieringsfaktorer. Provets innehåll av grundläggande kunskaper och färdigheter är högt, inte för utmanande för eleverna. Eleverna behöver bara ha tid att repetera, öva på att lösa grundläggande matematiska problem väl och göra provet noggrant för att kunna slutföra 75-80% av provet snabbt. Även om det finns några differentieringsfrågor är de inte för svåra, kandidaterna kan fortfarande tänka sig för att hitta en lösning.

Medelåldersstudenter kan klara sig bra på de tre första proven.

Lektion 1, att förenkla uttryck och beräkna uttryckens värde, tillhör den grundläggande kunskapen om att beräkna uttryckens värde och förenkla dem med ett ganska enkelt resultat, vilket skapar förutsättningar för eleverna att vara noggranna för att enkelt få poäng. Eleverna behöver bara göra övningen noggrant och presentera den fullständigt i den första idén.

För det andra kräver frågan att uttryck med kända resultat förenklas, så det är svårt för eleverna att göra misstag. För det tredje testar den förmågan att lösa andragradsekvationer, vilka är enklare än andra typer, så eleverna kan lätt få full poäng för detta prov.

Lektion 2, att lösa problem genom att ställa upp ekvationssystem, är ett praktiskt problem. Fråga 1 är en typ av problemlösning genom att ställa upp ekvationssystem, relaterade till produktivitet. Eleverna kan enkelt analysera problemet med att ställa upp ekvationssystem eller ekvationssystem och lösa ekvationer/ekvationssystem, och uppnå maximal poäng för denna fråga. I kvalitetsbedömningsfrågor och övningsprov på vissa skolor ges ofta fråga 1, och eleverna har goda förutsättningar att repetera.

Fråga 2 är ett enkelt praktiskt problem relaterat till kunskap om sfärer. Eleverna behöver bara komma ihåg formeln för att beräkna volymen av en sfär och noggrant beräkna för att få poäng.

Matematikprov för inträdesprovet för årskurs 10 år 2023 organiserat av Hanois utbildningsdepartement

Lektion 3 handlar om ekvationssystem och funktionsgrafer. Detta är en ganska enkel lektion, lätt att få poäng. I fråga 1 löser eleverna ofta med hjälp av hjälpvariabelmetoden. Eleverna behöver också vara uppmärksamma på presentationen, beakta variabelns villkor och komma fram till den slutliga lösningen för att få maximal poäng. Elever från medel till över kan klara sig bra i denna fråga.

Fråga 2 i lektion 3 handlar om kunskapen om skärningspunkten mellan en parabel och en välbekant rät linje. Genomsnittliga elever och högre kan få poäng i del a av denna fråga, duktiga elever kan klara sig bra i del b eftersom uttrycket uppfyller villkoret för symmetri mellan de två lösningarna och kan omvandlas till summan och produkten av de två lösningarna för att tillämpa Viets sats. För att få maximal poäng är det dock nödvändigt att vara uppmärksam på faktorer som noggrann presentation och tydligt resonemang.

Differentiering av elever fokuserar på lektion 4 och 5.

Lektion 4 är en geometriövning, en ganska bra geometriövning, som klassificerar eleverna väl i den sista idén. Geometriövningen börjar inte med den välbekanta cirkeln eller halvcirkeln, men i gengäld finns det många element som tyder på att man gör frågorna 1 och 2. Eleverna läser kraven i frågan noggrant och ritar noggrant formen för att kunna göra punkt 1 eftersom denna idé är en grundläggande kunskapsdel ​​som är ganska bekant i repetitionsprocessen och förekommer ganska ofta i enkätprovet såväl som i övningsprovet på skolorna.

Idé 2 kräver mer tänkande från eleverna. Eleverna måste argumentera för att bevisa att vinklar är lika stora baserat på parallella samband och inskrivna fyrhörningar.

Idé 3 har en ganska tydlig klassificering av eleverna. Eleverna behöver vara uppmärksamma på att tillämpa mittpunktsfaktorn för att härleda triangelns median, därifrån härleda de lika motsvarande vinklarna för att härleda den inskrivna fyrhörningen och bevisa likformiga trianglar för att härleda de lika produkterna. I den lilla idén att bevisa parallellitet kan eleverna omvandla den till att bevisa en inskriven fyrhörning baserat på lika vinkelfaktorer, och sedan kan de slutföra denna idé. I den här delen kan eleverna förlita sig på mellanliggande bevis, baserat på egenskapen att vinklarna är lika med summan av lika vinklar.

Lektion 5 är ett ganska bra problem om extremvärden men inte alltför svårt. Den här typen av problem är ganska bekant för duktiga elever, uttrycket och villkoret är symmetriska mellan a och b, och problemet ger också det maximala värdet av vänster led som eleverna kan fokusera på att bevisa. Detta är dock en form av att hitta det maximala värdet av summan, vilket är lite "motsatt" till tankesättet att direkt tillämpa cosinusolikheten. Eleverna kan närma sig det på många olika sätt.

Lärare Bao kommenterade: "Årets matteprov skiljer eleverna åt men är fortfarande lätt. I år kommer det förmodligen att finnas många 8:or och 9:or, men poäng från 6,5 till 8 är de vanligaste. Om du hanterar din tid väl, räknar noggrant och presenterar fullt ut kan duktiga elever få 8 eller högre. Eftersom provet är "lättare" lägger lärarna som betygsätter provet mer vikt vid att dra av poäng för presentationsfel, så poängen blir lite lägre."

Källänk: https://thanhnien.vn/thi-vao-lop-10-o-ha-noi-mon-toan-se-co-nhieu-diem-8-9-185230611143505637.htm