Förbättra lärarnas liv

Numera fokuserar nationalförsamlingen på att diskutera politbyråns resolution nr 71-NQ/TW daterad 22 augusti 2025 om strategiska genombrott inom utbildningsutveckling, där människor, särskilt lärare, sätts i centrum för utvecklingen. Många ledamöter i nationalförsamlingen är överens om att det är nödvändigt att ge lärare förmånliga inkomster och enastående bidrag för att attrahera och behålla mänskliga resurser och förbättra arbetsvillkoren, särskilt i missgynnade områden.

Många svårigheter

Under det nya läsåret 2025-2026 har informationen om resolution nr 71-NQ/TW glädjande lärare som vistas i skolor och byar i bergsområden och gränsområden, där det finns många svårigheter.

Resolution 71 förväntas bli en drivkraft för att hjälpa lärare att stanna kvar i skolan och klassrummet.

Efter nästan 13 år på höglandsskolorna kan läraren Nguyen Thi Thuyen, Ban Khoan-skolan, Thuong Nong Primary School, Thuong Nong kommun, fortfarande inte glömma den tid då hon först började sin karriär. Fru Thuyen sa att avståndet från kommunens centrum till skolorna var att gå, men det var hennes kärlek till barn som motiverade henne att försöka. Skolorna i Thuong Nong kommun gick alla av barn från etniska grupperna Tay, Dao och Mong. Många barn, trots att de precis börjat förskolan, var tvungna att klättra uppför backar och korsa skogar för att komma till lektionerna. Även fru Thuyen, vars hus låg nästan 70 km från skolan, träffade bara sin familj på helgerna och skyndade sig sedan tillbaka till skolan i början av följande vecka.

Det finns en lärare som är över 50 år gammal i år men har varit knuten till svåra skolor i nästan 20 år, det är läraren Duong Thi Mai, La Lung-skolan, Lao Va Chai Primary Boarding School for Ethnic Minorities, Yen Minh-kommunen. Hon har en liten figur, hennes ansikte visar svårigheter men hon har alltid ett leende på läpparna. Fru Mai berättade att skolan har 50 elever uppdelade i 3 årskurser, varav de flesta är Mong-folk, livet är fullt av svårigheter, det finns en lärare vars hus ligger 40-50 km från skolan, hon åker hem en gång i veckan. Även kostnaden för bensin och resor är ganska dyr, under regnperioden går fordonen ofta sönder och behöver repareras, så varje månad måste hon dra av en del av sin lön för fordonsunderhåll.

Den 13 november, i programmet "Dela med lärare", som organiserats gemensamt av Vietnams ungdomsunions centralkommitté, utbildningsministeriet och Thien Long-gruppen, berördes alla av berättelsen om läraren Nguyen Thi Men, lärare på Bat Dai Son-förskolan i Can Ty-kommunen. Detta är en gränsskola, där 100 % av eleverna är etniska minoriteter, med begränsad medvetenhet, och undervisning och lärande är en extremt svår utmaning. Ms. Men blev rörd: oskulden, de naiva blickarna och de tillgivna tillropen "lärare" från eleverna är en stor källa till uppmuntran och ökar motivationen för henne att ständigt försöka, vara kreativ och bidra. I brist på moderna läromedel utnyttjade Ms. Men alla tillgängliga material, från majsskal och småsten... för att tillverka leksaker och läromedel.

Lärare Hoang Thi Thu Hoai har varit med elever på Yen Thuan Primary School, Bach Xa kommun, i 10 år.

När man kommer till gränskommunen Khau Vai i höglandet och hör lärarnas berättelser i San Si Lung-skolan och Can Chu Phin-förskolan förstår man svårigheterna med att sprida kunskap. Eleverna är huvudsakligen av den etniska gruppen Mong, med låg utbildning och efterblivna seder och bruk. Varje morgon körs några barn till skolan av sina föräldrar, men det finns också barn vars föräldrar måste arbeta på fälten långt borta, så de måste gå några kilometer till skolan. Kamrat Ngo Manh Cuong, sekreterare för partikommittén i Khau Vai-kommunen, sa att lärare i höglandsskolor alltid övervinner svårigheter, håller fast vid sitt yrke och har som mål att utbilda människor i svåra länder.

Förväntningar från den nya policyn

En anmärkningsvärd höjdpunkt, som förväntades i resolution nr 71-NQ/TW, är behovet av att öka förmånsbidraget för förskola och allmän utbildning till minst 70 % för lärare, minst 30 % för personal och 100 % för lärare i extremt svåra områden, gränsområden, öar och områden med etniska minoriteter. Redan i nationalförsamlingen i dag sa alla delegater att politiken med förmånsinkomster och -bidrag är korrekt, särskilt för lärare som arbetar i svåra områden. Det är denna kraft som direkt avgör utbildningens kvalitet, men den nuvarande inkomsten är inte i proportion till detta. Många platser har allvarlig brist på lärare. Många lärare som lever i svåra omständigheter och som övervinner svårigheter att hålla sig kvar i yrket måste erkännas och kompenseras i sak, inte bara hedras. De som i slutändan gynnas av förmånspolitiken är inte bara lärare utan även elever och föräldrar när kvaliteten på undervisning och lärande förbättras.

Lärare Nguyen Thi Thuyen, Thuong Nong förskola har 13 års erfarenhet av att arbeta i höglandsskolor.

Läraren Le Thi Anh Duong, rektor för Hung Loi förskola, sa: Efter att resolution 71 utfärdades blev hon och många andra lärare mycket glada. Fru Duong blev rörd, och en höjning av bidraget ökade vår totala inkomst. Med den här summan pengar kan vi investera mycket i undervisningsutrustning och användbara programvarupaket för att möjliggöra effektiv undervisning. När bidraget är högt förbättras även vårt privatliv, och vi får en bättre anda, sinnesro när vi arbetar i höglandet och tillräckligt med pengar för att ta hand om familjen.

Efter att ha varit engagerad i arbetet med att "växa människor" i nästan 30 år, med sin ansvarskänsla och sitt engagemang, berättade Tran Thi Luong, biträdande rektor för Ngam Dang Vai Primary and Secondary Boarding School for Ethnic Minorities i Hoang Su Phi kommun, att skolan för närvarande har över 30 anställda och lärare, men att livet fortfarande är svårt. Policyn att öka bidragen är verkligen en stor motivationskälla, inte bara för att behålla lärare som arbetar, utan också för att öppna upp möjligheter att locka fler unga lärare med yrkeskvalifikationer till skolan.

Enligt rapporten från utbildningsdepartementet har hela provinsen för närvarande 1 054 skolor, inklusive 7 icke-offentliga skolor; 1 803 separata skolor, 17 217 grupper/klasser med 493 707 elever. Det är värt att notera att 78 % av eleverna från etniska minoriteter och 36,3 % av eleverna studerar på internatskolor och halvinternatskolor. Utbildningsinfrastrukturen är fortfarande begränsad, endast 64,71 % av skolorna uppfyller nationella standarder, 70,7 % av klassrummen är stabilt byggda; det saknas fortfarande undervisningsutrustning, ämnesklassrum, anläggningar för rent vatten, online-klassrum... För närvarande saknar 197 av 695 allmänna skolor fortfarande datorsalar, eller har dem men de uppfyller inte standarderna. Förhållandena för att ta hand om och vårda elever på allmänna internatskolor från etniska minoriteter är fortfarande begränsade, särskilt i gränskommuner. Hela provinsen har för närvarande brist på 1 326 lärare jämfört med det tilldelade antalet och brist på 3 794 lärare jämfört med den föreskrivna normen.

Resolution 71 är en av de viktigaste politikområdena och visar partiets, statens och folkets vision, särskilda omsorg och stora förväntningar på utbildningsfrågor. Man kan säga att aldrig tidigare har utbildningssektorn i Tuyen Quang- provinsen och hela landet haft så många möjligheter och gynnsamma förutsättningar som nu att göra genombrott och utvecklas, samtidigt som hela landet går in i en ny era av utveckling, en era av nationell tillväxt.

Artikel och foton: Le Duy

Källa: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202511/nang-cao-doi-song-giao-vien-4d00c39/