Förbättra kvaliteten på yrkesutbildningen

Att effektivisera och omorganisera nätverket av yrkesutbildningsinstitutioner är inte bara en organisatorisk utmaning utan också en möjlighet till omstrukturering mot större effektivitet, modernitet och hållbarhet. Att förbättra kvaliteten på yrkesutbildningen bör därför ses som en långsiktig strategi som sätter eleverna och den socioekonomiska utvecklingens behov i centrum.

Studenter vid Saigon College of Medicine and Pharmacy vid examensceremonin 2025. Foto: cdyduocsaigon.edu.vn

Hög sysselsättningsgrad

Enligt statistik från utbildningsministeriet (MOET) förväntas hela landet under läsåret 2025–2026 registrera och utbilda cirka 2,2 miljoner personer inom yrkesutbildning, vilket motsvarar 107 % av den årliga planen. En anmärkningsvärd nyhet i årets registrering är uppgraderingen av det integrerade informationssystemet för universitets- och högskoleregistrering, med frivilligt deltagande från 245 högskolor. Tidigare år omfattade det integrerade systemet för registreringsstöd endast högskolor med lärarutbildningsprogram.

Denna metod underlättar ansökningsprocessen för kandidater, minskar pappersarbete och extra kostnader, och öppnar upp möjligheter att ta två examina (högskola och universitet) på kortare tid. Med samtidig registrering drar högskolor nytta av tidigare studentantagning, vilket ger dem mer tid att fokusera på praktisk utbildning. Denna förändring anses vara en del av en omfattande reformplan för yrkesutbildning , som bidrar till att modernisera systemet, koppla samman utbildning med arbetsmarknadens behov och förbättra kvaliteten på mänskliga resurser för landet i den digitala tidsåldern.

Sysselsättningsgraden efter examen är över 80 %, där 70–75 % av de utexaminerade hittar jobb inom sitt studieområde.

När det gäller utbildningssamarbete tecknade över 85 % av yrkesutbildningsinstitutionerna samarbetsavtal med fler än 7 200 företag inom olika områden under 2024–2025. Dessa företag deltog i att utveckla läroplaner, fastställa lärandemål och utvärdera utbildningsresultat, samtidigt som de erbjöd praktikmöjligheter för över 310 000 studenter.

Docent Dr. Nguyen Tien Dong - rektor för Ly Thai To College, sa att skolan samarbetar med företag enligt 1+1+1-modellen, vilket innebär ett års teoretiska studier på skolan, ett års studier på ett utbildningscenter och ett års arbetslivserfarenhet på ett företag. Som ett resultat har andelen studenter som hittar anställning inom sitt utbildningsområde ökat. Uppgifterna är offentligt tillgängliga och transparenta, vilket fungerar som ett åtagande till ansvarsskyldighet gentemot samhället och föräldrarna.

Biträdande utbildningsminister Le Quan uppgav också att den privata sektorn spelar en viktig roll i driften av yrkesutbildning enligt modellen "varje företag är en yrkesskola, varje yrkesskola är ett företag" för att tillhandahålla mänskliga resurser och tjänster till samhället.

Dessutom behöver skolor proaktivt utveckla högkvalitativa utbildningsprogram. Från och med december 2025 kommer 36 skolor att ha högkvalitativa program med totalt 160 utbildningsprogram på högskole- och yrkesnivå.  

Var försiktig vid omstrukturering av yrkesskolor.

Enligt statistik från departementet för yrkesutbildning och fortbildning (utbildningsministeriet) finns det under perioden 2021–2025 1 163 yrkesutbildningsinstitutioner i hela landet, som utbildar cirka 10,45 miljoner människor, varav 8,8 miljoner har erhållit examen, med en sysselsättningsgrad på över 80 %. De flesta utbildningsinstitutioner är dock småskaliga, med ojämn kvalitet, och på många ställen är utbildningsprogrammen långt ifrån de faktiska behoven.

Därför utfärdade inrikesministeriet i september 2025 officiell skrivelse nr 8150/BNV-TCBC, som vägleder orter att omorganisera nätverket av yrkesutbildningsinstitutioner mot en effektiv, effektiv och modern strategi, med principen att varje provins ska ha högst 3 offentliga yrkesskolor (exklusive de som har blivit autonoma) och att yrkesutbildnings- och fortbildningscentra ska slås samman till yrkesgymnasier.

Hittills har många orter påbörjat denna omstrukturering. Till exempel planerar Ho Chi Minh-staden, efter en granskning, att behålla 6 högskolor och omstrukturera 13 högskolor och 17 yrkesskolor till 11 högskolor och 1 yrkesskola (exklusive de 2 skolor som drivs av företag). Utkastet till plan för omstrukturering av offentliga utbildningsinstitutioner i Ho Chi Minh-staden är för närvarande öppet för kommentarer från berörda enheter.

Det finns dock fortfarande många farhågor kring omstruktureringen av yrkesutbildningen. Till exempel förklaras de enheter i Ho Chi Minh-staden som förväntas förbli oförändrade av att de uppfyller lagstadgade bestämmelser om att säkerställa utbildningskvalitet; har ett gott rykte i samhället för utbildningskvalitet; är inriktade på att bygga högkvalitativa högskolor, regionala centra för yrkespraktik och fungerar som ledande institutioner för yrkesutbildning i staden.

Men utifrån vilka principer slås andra skolor samman? Kommer elevers och personals rättigheter att skyddas efter sammanslagningen? Experter menar att en regional konsekvensbedömning av arbetskraften behövs före omorganisationen för att säkerställa en balans mellan utbud och efterfrågan på arbetskraft. Erfarenheter från många länder visar att det är bättre att testa, utvärdera, justera och skala upp lämpliga modeller än att implementera allt på en gång, vilket orsakar oro bland elever och lärare. Denna försiktiga strategi bidrar till att begränsa risker och bygga förtroende mellan elever, företag och orter.

Lam An

Källa: https://daidoanket.vn/nang-chat-giao-duc-nghe-nghiep.html