Det säger master Nguyen Dinh Anh, chef för avdelningen för programvaruteknologi vid fakulteten för informationsteknologi vid Ho Chi Minh City University of Technology (HUTECH), som alltid brinner för forskning om artificiell intelligens (AI) och AI-tillämpningar inom utbildning .
Mästare Anh berättade för Thanh Nien Newspaper om lärares transformationsprocess – från att förmedla kunskap med traditionella metoder till att dela kunskap med elever genom många tekniska verktyg, särskilt AI och saker som bara lärare kan "röra".
Mästare Nguyen Dinh Anh
FOTO: NVCC
FRÅN INFORMATIONSLEVERANTÖRER TILL INSPIRERANDE OCH INSPIRERANDE
Som universitetslektor och forskare inom AI och AI-tillämpningar inom utbildning, vad är din åsikt om lärarnas roll i universitetsutbildning idag?
Vi går igenom en djupgående förändring. Tidigare var det främst lärarna som förmedlade kunskap, men nu med AI kan eleverna få tillgång till information när som helst.
Vår roll förändras från att vara ”informationsleverantörer” till ”inspirerande och inspirerande guider”. Vi är nu de som vägleder studenter i hur man tänker kritiskt, hur man ställer rätt frågor, hur man analyserar och utvärderar information från AI. Vi lär studenterna inte bara ”vad de ska veta” utan, ännu viktigare, ”hur man lär sig”, ”hur man tillämpar” och ”hur man skapar” utifrån det de lär sig.
Så vilka svårigheter och utmaningar innebär AI för föreläsare, och finns det några möjligheter med det?
Faktum är att det finns tillfällen då jag känner mig pressad när studenter kan slå upp information snabbare än jag kan förklara den. Vi måste ständigt uppdatera vår kunskap, inte bara när det gäller expertis utan även när det gäller teknik. Många föreläsare är också oroliga för att studenter missbrukar AI för att göra sina läxor och därmed inte utvecklar självständigt tänkande.
Men det finns också en enorm möjlighet för oss. AI befriar oss från repetitiva uppgifter som att rätta quiz och skapa prov. Detta ger oss mer tid att engagera oss djupt med elever, utforma verkliga projekt och underlätta gruppdiskussioner. Jag ser detta som en möjlighet för oss att verkligen göra det som människor gör bäst: inspirera, dela livserfarenheter och få kontakt med den yngre generationen.
Helt förändra sättet att undervisa
Så lärarna i klassrummet kommer inte längre att använda traditionella metoder för att förmedla kunskap?
Jag har helt förändrat mitt sätt att undervisa. Istället för 3 timmar teori fokuserar jag bara på 30–45 minuter med kärnkoncept och praktiska erfarenheter som AI inte har. Resten av tiden låter jag eleverna arbeta i grupper och lösa fallstudier från verkliga livet.
Inte nog med det, studenternas inlärningsmetoder har också förbättrats. Jag skickar dokument och videor i förväg och ber studenterna att studera på egen hand med stöd av AI. I klassrummet diskuterar vi svåra problem och komplexa verkliga situationer som AI inte kan hantera bra.
Dessutom måste eleverna göra verkliga projekt. Istället för övningar i läroböcker låter jag eleverna göra verkliga projekt för företag och ideella organisationer. De lär sig att arbeta i team och kommunicera med kunder – mjuka färdigheter som AI inte kan lära ut.
Lärare lär eleverna inte bara kunskap utan också lektioner om etik och livsstil som ingen AI kan förmedla.
FOTO: NHAT THINH
Begränsar ni elevers användning av AI?
Jag uppmuntrar eleverna att använda AI på rätt sätt och lär dem hur man använder AI som en assistent, inte som en ersättning. Lär dem hur man ställer frågor om AI, hur man testar och förbättrar de resultat som AI producerar.
Viktigast av allt försöker jag alltid införliva personliga berättelser och verkliga erfarenheter i mina föreläsningar. När jag undervisar i säkerhet berättar jag om den gången jag nästan fick mitt bankkonto hackat. När jag undervisar i lagarbete delar jag med mig av mina egna misslyckade projekt. Dessa berättelser skapar känslomässiga kopplingar som hjälper eleverna att minnas lektionen djupare än någon PowerPoint-bild.
VEM KAN INTE GE ELEVER EN KRAM AV UPPMUNTRAN?
Men folk är fortfarande rädda för AI eftersom det har ersatt många jobb. När det gäller läraryrket har AI också förändrats mycket, särskilt på universitetsnivå. Kommer unga som vill studera pedagogik att välja detta yrke mindre på grund av rädslan för att inte kunna konkurrera med "AI-lärare"?
Jag tror att svaret är nej. AI kan besvara vilken kunskapsfråga som helst, till och med förklara den i detalj, men det finns saker AI aldrig kan göra.
När en student kom till mig, med röda ögon efter att ha varit uppe hela natten för att arbeta med ett projekt, men ändå inte kunde få koden att köras, felsökte jag inte bara (hittade och åtgärdade fel) åt honom. Jag berättade att jag också hade varit där, uppmuntrade honom att inte ge upp och lärde honom hur han skulle hantera sin tid bättre. AI kan fixa koden, men den kan inte ge honom en kram, kan inte se honom i ögonen och säga "Jag tror att du kan göra det!".
Vi lär eleverna inte bara genom kunskap utan också genom exempel. Hur vi behandlar andra, hur vi erkänner misstag, hur vi brinner för vårt yrke – det här är lärdomar om etik och livsstil som ingen AI kan förmedla. Inom IT-branschen utbildar vi inte bara bra programmerare, utan vill också utbilda människor som är ansvarsfulla inför samhället, som vet hur man använder teknik för goda ändamål.
Källa: https://thanhnien.vn/ngay-nha-giao-ket-noi-cam-xuc-giua-thay-tro-la-dieu-sau-sac-nhat-185251115114440382.htm
Kommentar (0)