På morgonen den 27 november samordnade utbildningsministeriet med Vietnams förening för främjande av utbildning en diskussion om att stärka samordningen mellan familjer, skolor och samhället i utbildningen av barn, elever och studenter under den nya perioden.
Inte bara propagandasamordning utan även strategisk allians
Enligt folkläraren Nguyen Thi Hien – ordförande för Doan Thi Diem Primary School i Hanoi – stannar inte förhållandet mellan familj, skola och samhälle vid samordning och propaganda i rådande läge, utan behöver bli en strategisk länk, ett gemensamt skapande, tillsammans mot en modern, human och hållbar skolledningsmodell.
Doan Thi Diem Primary School - Hanoi, med nästan tre decenniers byggnation och utveckling, är alltid djupt medvetna om att: "En bra skola har inte bara bra lärare och bra elever, utan har också stödjande föräldrar och samhällets förtroende".
Utifrån den medvetenheten har skolan proaktivt implementerat en modell för att koppla samman tre utbildningsmiljöer med koppling till den nationella digitala transformationsinriktningen, skapat ett omfattande utbildningsekosystem och bidragit till bildandet av en generation av dynamiska, kreativa och medkännande elever. Det viktigaste innehållet är att förnya samordningsmodellen för tre miljöer i riktning mot "samskapande", bygga en sammanhängande skolkultur – grunden för samordning; tillämpa teknik och digitalisera för att koppla samman tre utbildningsmiljöer.
Skolans prestationer visar att: När tre utbildningsmiljöer är sammankopplade av förtroende, transparens och teknologi, blir utbildning en lycklig, hållbar och mänsklig resa.
För att effektivt genomföra samordningsarbetet rekommenderade folkets lärare Nguyen Thi Hien att utbildningsministeriet och Vietnams förening för främjande av utbildning utvecklar ett policyramverk för att uppmuntra modeller för koppling mellan offentlig och privat utbildning i den digitala tidsåldern; och organisera utbildningsprogram för att främja samordningsförmågan mellan familj - skola - samhälle för lärare och ledningspersonal.
För skolor anser folkläraren Nguyen Thi Hien att det är nödvändigt att beakta kopplingen mellan tre miljöer som ett kriterium för att utvärdera utbildningens kvalitet. Innovativt ledningstänkande från incidenthantering (att bara lösa problem när de uppstår) till strategisk ledning med hjälp av data och teknik, där alla beslut grundas på korrekt information, elevinlärningsdata och moderna digitala verktyg, vilket hjälper skolor att proaktivt planera, förbättra utbildningseffektiviteten och utveckla eleverna på ett heltäckande sätt.
För föräldrar och samhället är det nödvändigt att bygga en kultur som går hand i hand med utbildning; se barns glädje och utveckling som ett mått på framgång; aktivt delta i samhällsaktiviteter, gröna projekt och utbildning i digitala färdigheter.
Vid seminariet delade en representant för kultur- och samhällsdepartementet i Vinh Lai kommun (Hai Phong) med sig av lokala erfarenheter av att främja familjers och lokala politiska och sociala krafters och organisationers roll i att ta hand om och utbilda barn och elever.
Följaktligen har kultur- och samhällsdepartementet uppmanat skolorna att effektivt organisera propagandaarbete så att föräldrarna är tydligt medvetna om familjens viktiga roll och ansvar i att ta hand om och utbilda elever; och att stärka samordningen mellan familjer och skolor genom modellen "Föräldrar lär sig gärna med sina barn".
Samtidigt, samordna med kommunens polisstyrka för att sprida information och utbilda elever om trafiksäkerhet, använda sociala nätverk på ett säkert och intelligent sätt och säkerställa skolsäkerheten; samordna med hälsocentralen för att ta hand om elevernas hälsa, ge rådgivning om genusutveckling och reproduktiv hälsa; samordna med ungdomsförbundet för att organisera fritidsaktiviteter.
För att effektivt kunna utbilda elever sa representanten för kultur- och samhällsdepartementet i Vinh Lai kommun att utbildningssektorn verkligen behöver konsensus och nära samordning från familjer, politiska och sociala organisationer på platsen enligt den nuvarande nya kommunala regeringen. Varje kraft har en särskilt viktig roll; när den samordnas smidigt och enhetligt kommer den att skapa en heltäckande, säker och human utbildningsmiljö, vilket bidrar till att bygga en ung generation med intelligens, personlighet och ambition att bidra till landets framtid.
Omdefiniera relationen mellan familj och skola
Prof. Dr. Le Anh Vinh, chef för Vietnam Institute of Educational Sciences, sa: Vietnam står inför en möjlighet att helt omdefiniera relationen mellan familj och skola, och gå från en traditionell struktur baserad på hierarki, lydnad och auktoritet till en ny partnerskapsmodell: respekt, samarbete och medskapande. Detta är inte bara en beteendeförändring, utan också en omvandling av hela utbildningssystemets tänkande.
För att inse det kan vietnamesisk utbildning inte enbart förlita sig på uppmaningar till ”ökat föräldraengagemang” som en allmän slogan.
Vad landet behöver är de grundläggande förutsättningarna, både i politik och praktik, för att ett sådant engagemang ska bli en positiv kraft. Detta inkluderar nya bedömningsindikatorer som återspeglar relationernas kvalitet snarare än kvantiteten av aktiviteter; mekanismer som skapar utrymme för föräldrarnas röster; och, viktigast av allt, införandet av förmågan att arbeta med familjer som ett kärnkrav i lärarutbildningen.
När lärare är utrustade med rätt kunskaper, färdigheter och attityder för att arbeta med familjer med olika bakgrund, utökar de inte bara skolans räckvidd, utan bidrar också till att bygga en pedagogisk kultur som lyssnar, delar med sig och arbetar tillsammans till elevernas fördel.
Därför anser professor Le Anh Vinh att det inte bara är en administrativ uppgift att bygga en relation mellan familj och skola i vietnamesisk utbildning, utan ett bredare kulturellt-socialt projekt: projektet att bygga en rättvis, human och liberal utbildning.
Vid avslutningen av konferensen betonade biträdande minister Pham Ngoc Thuong återigen det anmärkningsvärda innehållet i lärares, utbildningschefers och experters tal. Bland dem framhöll många åsikter att även om de flesta tydligt erkänner den viktiga rollen av samordning mellan familj, skola och samhälle i elevernas utbildning, finns det fortfarande en klyfta från medvetenhet till konkreta åtgärder.
En del av orsaken till ovanstående situation kommer från utbildningens stora utmaningar: Antalet studenter är mycket stort, utspritt över regioner med olika ekonomiska och sociala förhållanden; effekterna av marknadsekonomi, migration, urbanisering... Inför nya krav, sammanhang och situationer krävs ny medvetenhet och nya lösningar för detta arbete.
Biträdande ministern bekräftade den nära och intima relationen mellan familj, skola och samhälle och ställde sig helt bakom förslaget att fortsätta att finslipa institutionerna och de rättsliga bestämmelserna på detta område, för att korrekt genomföra kraven i resolution nr 71-NQ/TW: "Tydligt definiera roller, ansvar och samordningsmekanismer mellan familj, skola och samhälle i utbildningen av etik, personlighet och det vietnamesiska folkets värdesystem".
Samtidigt fortsätta att djupt förstå den viktiga rollen av samordning mellan familj, skola och samhälle; hur man kan vara enade, ledsaga och samskapa för att en generation elever ska bli globala medborgare, heltäckande utvecklade vad gäller moral - intelligens - kropp - estetik. Biträdande ministern betonade också utvecklingen av ett utbildningsprogram för lärare och relaterade ämnen för att implementera detta innehåll.
Källa: https://giaoducthoidai.vn/nhan-thuc-va-giai-phap-moi-trong-phoi-hop-gia-dinh-nha-truong-xa-hoi-post758416.html
Kommentar (0)