 |
| I Kina har vissa universitet, såsom Tsinghua University, Peking University och Fudan University, testat ett pilotprojekt där man tar bort betygsutdrag och använder AF-baserad betygsättning. (Källa: Peking University) |
Nyligen har artikeln ”Avskaffa betyg – Reformera studentbedömningar inom biologiska vetenskaper” i Peking University Newspaper orsakat en våg av hetsiga diskussioner inom det kinesiska utbildningsväsendet . Artikeln handlar om hur studenter vid asiatiska toppuniversitet, under trycket av rigorösa akademiska bedömningsprov, hamnar ”fasta i onödig konkurrens bara för att förbättra sig med 1 eller 2 poäng”.
För att åtgärda detta problem experimenterar Peking Universitys School of Life Sciences med en ny metod. Skolan genomför en reform som eliminerar GPA (betygsgenomsnitt) och använder en betygsbaserad bedömningsmetod för att utvärdera studenternas prestationer.
Enligt det nya systemet kommer elevernas akademiska prestationer att betygsättas på en 5-gradig skala från A till F istället för en 100-gradig skala. Elever som får över 85 poäng får ett A medan de som får under 60 poäng får ett F.
Inte bara Pekings universitet, utan faktiskt har vissa högskolor inom 985-projektet (Kinas projekt med universitet i världsklass ) såsom Tsinghuas universitet, Fudans universitet, East China Normal University och Shanghais tekniska universitet gjort ansträngningar för att reformera poängsystemet och tillämpa hierarkisk bedömning.
”Den här nya poängsättningsmetoden hjälper oss att inte oroa oss för att tävla om att få högre betyg än våra vänner. Den uppmuntrar oss också att lägga mer tid på akademiska projekt och forskning istället för att bara fokusera på betyg”, berättade en elev för Six Tone.
Vissa studenter är dock oroliga för att det nya betygssystemet kommer att påverka deras ansökningar till utlandsstudier. Följaktligen kräver master- och doktorandprogram utomlands ofta att kandidater skickar in betygsutdrag eller genomsnittliga universitetsbetyg, medan betygsskalan A-F inte specifikt visar studentens förmåga.
Vuong The Cuong, vicerektor vid School of Life Sciences, sade att skolan kommer att utfärda certifikat till studenter som ansöker till forskarutbildningsprogram utomlands. Dessa certifikat kommer att förklara det nya betygssystemet. ”När den första kullen studenter antas till utländska universitet med den nya bedömningsmetoden kommer allmänhetens tvivel att minska”, tror Vuong.
Betyg har länge varit en "hårdvaluta", vilket betyder en högt värderad och globalt erkänd tillgång för kinesiska universitetsstudenter. Dessa siffror är viktiga eftersom de har en direkt inverkan på olika aspekter av en students akademiska och karriärmässiga resa, såsom att ansöka till forskarutbildning, studera utomlands, få utmärkelser och bedömningar samt förbättra sina anställningsmöjligheter. Den hårda konkurrensen om dessa betyg kan dock fånga vissa studenter i en spiral av onödig stress och press.
 |
| Övergången till den nya bedömningsmetoden förväntas hjälpa studenter att fokusera på att förbättra sin helhetsupplevelse istället för att jaga poäng. (Källa: Xinhua) |
Pressen att få poäng gör att vissa elever fokuserar på att "putsa" sina betyg redan under första året. Det innebär att man tar enklare kurser som ger dem högre betyg och undviker kurser som verkar utmanande men som gynnar deras övergripande kunskaper. För att få högre betyg arbetar eleverna hårt med saker som labrapporter. Men istället för att verkligen förstå principerna fokuserar de ofta på att uppfylla specifika regler. Till exempel skriver vissa långa rapporter bara för att uppfylla sidkraven. Det handlar mer om att uppfylla kriterier än att faktiskt lära sig.
Trots att de är medvetna om nackdelarna med "betyg är allt"-mentaliteten, försätter många elever sig i en svår situation. De investerar avsevärd tid och ansträngning men får väldigt liten verklig nytta. Gradvis fastnar eleverna i ett "nollsummespel", vilket innebär att en elevs vinst innebär en annan elevs förlust. Detta skapar en ond cirkel som skymmer den verkliga inlärningsupplevelsen. Men många ifrågasätter också om hierarkin inte förändrar problemets natur. Det är bara det att elever som fick låga betyg för att de var nervösa nu får B för att de är nervösa.
Enligt Vuong är den största skillnaden att den nya bedömningsmetoden ger eleverna möjlighet att undkomma "betygsburen". När ett resultat på 85 eller högre anses vara ett A behöver eleverna inte bli besatta av små detaljer som ordantal eller skrivformat bara för att få en extra poäng eller två.
I Kina finns det växande röster som uppmanar studenter att fokusera på att bygga relationer och förbättra sin helhetsupplevelse, såsom att delta i vetenskaplig forskning, sociala aktiviteter eller intressanta valbara kurser, istället för att "blint" sträva efter betyg.
[annons_2]
Källa
Kommentar (0)