Granskning av syftet med examensprovet

Fram till denna punkt, när utbildningsministeriet har tillkännagivit den detaljerade poängfördelningen för varje examensämne, debatterar den allmänna opinionen fortfarande häftigt provets svårighetsgrad, särskilt matematik- och engelskaproven.

Kandidater som tar examensprovet för gymnasiet 2025 på Le Quy Don High Schools examensplats, distrikt 3, Ho Chi Minh-staden - Foto: THANH HIEP

Så har gymnasieexamen 2025 – den första examensexamen inom det allmänna utbildningsprogrammet 2018 – avklarad. Fram till denna tidpunkt, när utbildningsministeriet har tillkännagivit den detaljerade poängfördelningen för varje ämne, debatterar den allmänna opinionen fortfarande häftigt provets svårighetsgrad, särskilt matte- och engelskaproven.

Ena sidan anser att årets prov differentierar kandidaterna mycket väl, med en fin klockformad poängfördelning, vilket är mycket nödvändigt och lämpligt för universitetsantagning.

Men ena sidan reagerade starkt eftersom de tyckte att matte- och engelskaproven var för svåra jämfört med den genomsnittliga nivån bland kandidaterna i hela landet, och inte var lämpliga för ett gymnasieexamensprov.

Varför är det så?

Eftersom utbildningsministeriet har tagit på sig för mycket och satt upp för många mål för den här tentamen.

Enligt utbildningsministeriets föreskrifter om gymnasieexamensprov (cirkulär 24 från 2024) är syftet med att anordna gymnasieexamensprov att korrekt bedöma elevernas läranderesultat i enlighet med målen och standarderna för det allmänna utbildningsprogrammet 2018; använda examensresultaten för att överväga erkännande av gymnasieexamen och fungera som en av grunderna för att bedöma undervisnings- och lärandekvaliteten vid allmänna utbildningsinstitutioner samt inriktningen av utbildningsmyndigheter; tillhandahålla tillförlitliga uppgifter för universitet och yrkesutbildningsinstitutioner att använda vid registrering i autonomins anda.

Det är verkligen svårt och utmanande för dem som skapar examensprov för gymnasiet. Ett gemensamt prov kommer att vara mycket svårt att uppfylla alla ovanstående syften, särskilt när de två huvudsyftena är helt olika till sin natur.

Gymnasieexamensprovet är till för att beakta och erkänna studenters examen enligt programmets krav. Universitetsprovet är till för att välja ut begåvade personer, personer med tillräcklig kapacitet att studera på en högre nivå inom ett visst huvudämne.

När vi ser tillbaka på 2-i-1-provet under senare år kan vi omedelbart se dess otillräcklighet. Det fanns år då provet utformades för att "göra alla nöjda" med "enkla" frågor, lätta och inom kandidaternas förmåga.

Resultatet blir ett "regn av tiosiffror". Detta följs av en inflation av poängen för universitetsinträdesproven. Bland dem finns kandidater som får 10 poäng i varje ämne men ändå misslyckas med sitt förstahandsval när de söker till universitetet (som under tentasäsongerna 2021 och 2022).

Tvärtom är situationen under årets tentasäsong.

För att inte tala om att eftersom ett prov har så många mål, anser de flesta föräldrar, elever och skolor att det är som att "passera grinden" för 18-åriga pojkar och flickor.

Anses vara en viktig tentamen som avgör framtiden för en persons hela liv, när testresultaten inte var som förväntat, vissa kandidater inte åt, inte sov och hade negativa handlingar... De var besvikna på sig själva, skeptiska till livet...

Samtidigt bedöms 2018 års allmänna utbildningsprogram av experter som en vändpunkt i processen för utbildningsinnovation i Vietnam.

Den mest framträdande punkten, som är mest enig bland folket, är att undervisningen har flyttat sitt fokus från att utrusta kunskap till att utveckla elevernas egenskaper och förmågor.

Studenttestning och bedömning flyttar också fokus från att testa kunskap till att bedöma elevernas förmågor genom praktiska situationer.

Så varför inte djärvt separera det, och återföra gymnasieexamen till dess sanna natur: att beakta och erkänna gymnasieexamen.

Universitetsantagning bör också överlåtas till universiteten att proaktivt genomföra, särskilt i samband med att universitetsantagning har många metoder.

Universitetets kompetensbedömningsprov vinner också alltmer trovärdighet, och provinnehållet överensstämmer med innovationsinriktningen i 2018 års allmänna utbildningsprogram.

Tillbaka till ämnet

HOANG HUONG

Källa: https://tuoitre.vn/nhin-lai-muc-dich-ky-thi-tot-nghiep-20250717080001838.htm