Universell utbildning för 3–5-åringar: Investeringar i en hållbar framtid

Detta är inte bara en enkel utbildningsinsats utan också en tydlig demonstration av en stark investeringsstrategi i människor – den centrala drivkraften för hållbar utveckling.

INVESTERAR I DEN NYA GENERATIONEN AV UNGDOMAR

Förskoleutbildning har länge ansetts av experter världen över som den "gyllene fasen" för barns utveckling. Perioden från 3 till 5 år är den tid då hjärnan utvecklas snabbast, barn förvärvar språk, formar färdigheter, sociala känslor och grundläggande vanor. Att ha tillgång till en tidig inlärningsmiljö hjälper barn att utvecklas heltäckande och skapar en solid grund för lärande på nästa nivå.

- Ảnh 1. — Tilldelningen av cirka 116 314 miljarder VND till det universella förskoleprogrammet för 3-5-åringar fram till 2030 är ett tydligt åtagande från staten till mänsklig utveckling.

Enligt generalsekreterare To Lam sätter vi fram till 2045, den viktiga milstolpen i form av 100-årsjubileet av landets grundande, ett strategiskt mål att bli ett utvecklat land med höga inkomster. Perioden från 2025 till 2045 är bara 20 år. De barn som föds under denna period kommer att vara den nya generationen ungdomar, de framtida ägarna av ett välmående och utvecklat Vietnam. Att gå mot 2045 med visionen om ett heltäckande utvecklat Vietnam blir en strategisk prioritet att rikta in sig på mänsklig utveckling, särskilt den unga generationen.

När det gäller universell förskoleutbildning (PCGD) för 5-åriga barn har Vietnam uppnått positiva resultat. År 2025 kommer hela landet att ha 100 % enheter på provinsnivå, 99,9 % enheter på distriktsnivå och 99,95 % enheter på kommunnivå som erkänts uppfylla standarderna för universell förskoleutbildning för 5-åriga barn.

Mot bakgrund av denna verklighet är en utvidgning av universell utbildning till 3-4-årsgruppen ett oundvikligt steg, i linje med inriktningen mot en omfattande mänsklig utveckling.

Anslaget på cirka 116 314 miljarder dong till det universella förskoleprogrammet för 3-5-åringar fram till 2030 är ett tydligt åtagande från regeringen till att utbilda människor. Denna fond kommer att användas för att bygga skolor, utbilda och stödja lärare samt stödja undervisning och måltider för barn – särskilt i avlägsna, isolerade områden, öar och områden med etniska minoriteter där barn fortfarande är missgynnade.

Detta är inte bara en investering i utbildning utan även i ekonomisk tillväxt och social jämlikhet. Barn tas om hand, föräldrar, särskilt kvinnor, kan arbeta med sinnesro, vilket ökar arbetsproduktiviteten och minskar ojämlikheten mellan könen på arbetsmarknaden.

STORA MÖJLIGHETER MEN INTE FÅ UTMANINGAR

PCGD:s förskoleprogram för barn i åldrarna 3–5 öppnar upp många viktiga möjligheter: att förbättra kvaliteten på mänskliga resurser från grunden, minska de regionala klyftorna, stärka social jämlikhet och främja barns övergripande utveckling. Detta är också en möjlighet för samhället, familjen och skolan att samarbeta för att skapa en hälsosam och kärleksfull lärmiljö för små barn. PCGD genomförs i ett gynnsamt sammanhang där staten undantar terminsavgifter för alla elever i offentlig förskola och stöder terminsavgifter för elever i icke-offentliga förskolor.

Utmaningarna för denna karriär är dock inte små. Skolsystemet är fortfarande bristfälligt på många platser, förskolor har många separata platser och lärarkåren uppfyller inte kraven vad gäller både kvantitet och kvalitet. Överbeläggningssituationen i offentliga skolor i stadsområden, medan många privata skolor har höga terminsavgifter, vilket orsakar svårigheter för föräldrar. I vissa industriområden saknas förskolor för arbetarnas barn...

Särskilt i avlägsna områden är förhållandena fortfarande svåra. Skolor saknar lokaler och utrustning, föräldrar har begränsad medvetenhet, många barn saknar födelsebevis, vissa barn från etniska minoriteter har fortfarande språkbarriärer när de går i skolan. Förskollärare är under stor press men har låga inkomster och otillräcklig behandling...

Dessutom, utan en strikt övervakningsmekanism, kan förskoleutbildningen lätt förvrängas, man jagar efter prestationer, fokuserar på kvantitet och ignorerar kvalitet; negativa problem och slöseri kommer att uppstå i barns vård och utbildning, särskilt på internatskolor som får statlig finansiering för mat och boende.

- Ảnh 2. — Förskoleutbildning är den "gyllene scenen" för barns utveckling.

LÖSNINGAR FÖR PRAKTISK OCH HÅLLBAR UNIVERSALISERING

För att förskoleutbildningen för 3-5-åringar ska bli effektiv är det nödvändigt att implementera många lösningar samtidigt.

Bygg en flexibel färdplan utifrån varje lokalitets särdrag, prioritera missgynnade områden och undvik spridning. Investera ordentligt i att bygga skolor och lärutrustning, särskilt i landsbygds- och bergsområden. Storstäder och orter med utvecklade socioekonomiska förhållanden bör öka socialiseringen genom att öppna privata förskolor, högkvalitativa förskolor och internationella förskolor.

Det är nödvändigt att utbilda, rekrytera och bemöta förskollärare på rätt sätt – den kraft som spelar en nyckelroll för framgång.

Stärk kommunikationen och öka allmänhetens medvetenhet om vikten av tidig utbildning; stöd födelsebevis för elever; fastställ att universalisering måste genomföras flexibelt, lämpligt för varje region och inte förhastat.

Det är nödvändigt att noggrant övervaka kvaliteten, undvika universalisering av utbildningsformen, säkerställa att alla barn lär sig i en trygg och kärleksfull miljö och utvecklas ordentligt. Tillämpa informationsteknik i universell förvaltning och stödja utbildning i den rådande kontexten av sammanslagning av provinser och kommuner och avskaffande av distriktsnivå.

Förskoleutbildning för barn i åldrarna 3–5 år är ett stort steg som kräver långsiktig vision, politisk beslutsamhet och ansvar från hela samhället. I samband med att Vietnam går in i en ny era, en era av nationell utveckling, är fokus på tidig utbildning inte bara en investering för dagens barn, utan också en investering för ett rättvist, humant och hållbart samhälle i framtiden.

Internationella erfarenheter och lärdomar för Vietnam

Många länder har erkänt förskoleutbildningens strategiska roll i utvecklingen av mänskliga resurser och social jämlikhet, och har gradvis infört universell grundskoleutbildning för barn i åldrarna 3–5 år. Denna process har dock inte pågått på länge, och Vietnam har många likheter med utvecklade länder i implementeringstid.

I Frankrike antog regeringen officiellt 2019 en lag som kräver att barn från 3 års ålder ska gå i förskola, och blev därmed det första landet i Europeiska unionen att tillämpa universell förskoleutbildning från en så tidig ålder. Innan dess var det franska förskolesystemet mycket utvecklat men inte obligatoriskt.

I Korea har gratis förskoleutbildning tillämpats för alla barn i åldrarna 3–5 år sedan 2012, i syfte att skapa rättvisa villkor för alla familjer att få tillgång till tidig utbildning.

Japan har sedan 2019 infört en policy med studieavgiftsfri policy för barn i åldrarna 3–5 år, genom programmet "Free Childcare and Education", för att uppmuntra till att skaffa barn och minska bördan av barnomsorgskostnader för familjer.

Singapore, ett land som är högt ansett för sin utbildning i Asien, lanserade programmet "KidSTART" år 2019 för att hjälpa barn från 3 år från låginkomstfamiljer att få tillgång till förskoleutbildning av hög kvalitet. Landets mål är att 80 % av barnen ska studera i offentliga förskolor med kvalitetskontroll år 2025.

Om man tittar på dessa milstolpar kan man se att Vietnam inte ligger alltför långt efter, och till och med är i nivå med många länder i regionen och världen. Målet om universell förskoleutbildning för barn i åldrarna 3-5 år senast 2030 är helt rimligt i det nuvarande socioekonomiska sammanhanget. Ännu viktigare är att Vietnam har möjlighet att lära sig, få erfarenhet och undvika att upprepa de misstag som tidigare länder har stött på.

Källa: https://thanhnien.vn/pho-cap-giao-duc-cho-tre-3-5-tuoi-dau-tu-cho-tuong-lai-ben-vung-185250529231006487.htm