Lärdomar från det internationella studentbedömningsprogrammet 2025

Workshopen organiserades av National Testing Center and Education Quality Assessment under avdelningen för kvalitetsledning ( utbildningsministeriet ) med deltagande av många lärare och utbildningschefer från sju utbildningsdepartement i provinser och städer över hela landet, inklusive: Hai Phong, Ninh Binh, Lao Cai, Thanh Hoa, Can Tho, Bac Ninh och Lam Dong.

Scen för workshopen för att dra lärdomar från den officiella undersökningen av International Student Assessment Program 2025-cykeln.

PISA är ett globalt utvärderingsprogram som genomförs av Organisationen för ekonomiskt samarbete och utveckling (OECD). PISA bedömer 15-åriga elevers prestationer i matematik, läsning och naturvetenskap, i syfte att bedöma hur väl de är förberedda att möta det moderna livets utmaningar.

Mer specifikt testar PISA inte bara den kunskap som eleverna har inhämtat, utan bedömer även deras förmåga att tillämpa den kunskapen för att lösa verkliga problem. PISA-testen fokuserar på kritiskt tänkande, problemlösning och förmågan att tillämpa kunskap i olika situationer.

PISA genomförs vart tredje år, och PISA-resultaten används för att jämföra utbildningsnivåer mellan länder och för att utvärdera utbildningspolitikens effektivitet.

Enligt National Center for Testing and Educational Quality Assessment har Vietnam deltagit i PISA sedan 2012. PISA 2025-cykeln implementerades vid 195 utbildningsinstitutioner i 60 provinser/städer över hela landet från 15 april till 29 april 2025 i form av online-enkäter på datorer.

Resultaten av undersökningen visade att 195 av 195 utbildningsinstitutioner framgångsrikt organiserade den officiella undersökningen (141 utbildningsinstitutioner uppnådde 100 % elevdeltagande; 54 utbildningsinstitutioner uppnådde 95–98 %). Den totala urvalsstorleken som fastställdes vid undersökningsdatumet var 7448 elever, varav 7353 elever slutförde undersökningen, 95 elever deltog inte i undersökningen och 72 elever som hoppade av/bytte skola före undersökningsdatumet inte inkluderades i urvalet. Därför var andelen elever som deltog och slutförde undersökningen 7353 av 7448, vilket uppgick till 98,72 % (vilket säkerställer överensstämmelse med OECD:s krav[1]). Dessutom slutförde 195 rektorer den officiella undersökningen.

Utöver de resultat som uppnåddes under undersökningen fanns det vissa tekniska problem relaterade till tidigare elevers datorer, dålig konfiguration och instabil internetanslutning, vilket ledde till långsam testprocess och att testtiden inte hölls... Samtidigt har vissa skolor och anläggningar inte uppfyllt kraven på datorer och internetanslutning för att klara undersökningen, men skolorna har proaktivt löst detta genom att låna datorer från närliggande skolor och lärare; proaktivt kontaktat nätverksleverantören för att utöka bandbredden och elleverantören för att säkerställa elnätet under undersökningen.

Biträdande direktör för avdelningen för kvalitetsledning, Pham Quoc Khanh, sa att Vietnams investeringar i utbildning fortfarande är mycket blygsamma, betydligt lägre, jämfört med andra länder i regionen och världen, men PISA visar att utbildningskvaliteten har uppnått höga resultat. Khanh bekräftade att lärarnas bidrag är stort för att uppnå ovanstående resultat.

Herr Hoang Van Nam, rektor för Luong Van Tuy High School for the Gifted (Ninh Binh), lade fram ett förslag vid workshopen.

På workshopen uppskattade lärare och representanter för utbildningsdepartementen i provinser och städer mycket PISA och lämnade ett antal förslag och rekommendationer till utbildningsministeriet.
Utbildningsministeriet fokuserar därför på att genomföra projektet " Utveckla ett nationellt storskaligt bedömningssystem för att möta kraven på att förbättra kvaliteten och den internationella integrationen av allmän utbildning under perioden 2022–2030 ", utfärdat genom utbildningsministerns beslut nr 468/QD-BGDDT daterat 13 februari 2023. Fortsätta att upprätthålla deltagandet i PISA under följande cykler. Stärka den nära samordningen mellan kvalitetsledningsavdelningen och relevanta avdelningar och avdelningar för att säkerställa synkronisering i ledning, resursdelning och tekniskt stöd.

När det gäller utbildningsdepartementet, stärka riktningen, stabilisera ledningspersonalen och samordna de nationella bedömningsaktiviteterna i stor skala; Granska och underlätta uppgraderingen av datorsystem och internetinfrastruktur vid utbildningsinstitutioner, särskilt utbildningsinstitutioner i missgynnade områden, för att säkerställa att de tekniska kraven i PISA uppfylls; Planera budgeten och mobilisera resurser för att säkerställa tillräckliga förutsättningar för att förbereda sig för nästa PISA-cykel; Integrera innehållet i PISA-kompetensbedömningen i den regelbundna lärarutbildningen på lokal nivå.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/rut-kinh-nghiem-chuong-trinh-danh-gia-hoc-sinh-quoc-te-chu-ky-2025-post742109.html