Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement kräver att skolor diversifierar former av testning och utvärdering av elever.

[annons_1]

SGGPO 15 september 2023 16:48

Numera finns det fortfarande en situation där lärare har för vana att plötsligt ringa elever för att svara på frågor eller kontrollera gamla lektioner, vilket härrör från en lärarmentalitet som fokuserar starkt på att förmedla kunskap.

Elever och lärare vid Huynh Khuong Ninh Secondary School (distrikt 1) förnya undervisningsmetoder och testar och utvärderar litteraturämnet genom läsaktiviteter i biblioteket.

Den 15 september, efter att SGGP Newspaper publicerat yttrandet "Studierna är fortfarande överbelastade" och noterat vissa brister i hur skolor implementerar tester och utvärderingar av elever, gav ledarna för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden ytterligare instruktioner angående denna fråga.

Följaktligen sa Nguyen Bao Quoc, biträdande direktör för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, att i enlighet med 2018 års allmänna utbildningsprogram och cirkulär 22/2021/TT-BGDDT som reglerar bedömningen av högstadie- och gymnasieelever, bedömer skolorna eleverna genom regelbundna och periodiska bedömningar.

Där det finns försökspersoner som utvärderas genom kommentarer, och det finns försökspersoner som utvärderas genom kommentarer kombinerade med poäng.

Beträffande form anger cirkulär 22 tydligt: ”Regelbunden bedömning genomförs genom frågor och svar, skrivande, presentationer, övning, experiment och lärandeprodukter.”

Herr Nguyen Bao Quoc sade att syftet med regelbunden bedömning är att utvärdera elevernas tränings- och läranderesultat under undervisnings- och inlärningsprocessen i enlighet med de krav som anges i det allmänna utbildningsprogrammet.

Bedömningsresultaten syftar till att ge feedback till lärare och elever för att snabbt kunna justera undervisnings- och inlärningsprocessen, samtidigt som de stöder och främjar elevernas framsteg och bekräftar elevernas prestationer i processen att utföra utbildnings- och inlärningsuppgifter.

Ledarna för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden kräver att ämnesgrupperna redan från början av läsåret måste utveckla en plan för att testa och utvärdera elever med tid, form och innehåll som uppfyller specifika krav enligt programmet.

Särskilt uppmuntras skolor att diversifiera test- och bedömningsformer och att sprida fullständiga och tydliga planer till eleverna.

"Jag betonar att prov bara är en form av regelbunden bedömning. Lärare kan absolut bedöma elevers läranderesultat genom lärandeprodukter som läsdagböcker, produkter från ett naturvetenskapligt projekt, presentationer..."

För närvarande, under implementeringsprocessen, finns det fortfarande en situation där lärare har för vana att plötsligt ringa elever för att svara på frågor eller kontrollera gamla lektioner, vilket härrör från en lärarmentalitet som starkt fokuserar på att förmedla kunskap.

Således kommer plötsliga, oväntade prov med olämpliga former, oklara syften och innehåll som fokuserar på mekanisk memorering att orsaka stress och press på eleverna, vilket inte är i linje med stadens allmänna inriktning.

En representant för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden sa att departementet under den kommande tiden kommer att fortsätta att vägleda, styra och inspektera skolornas implementering av testning och utvärdering av elever genom olika kanaler, såsom direktiv, yrkesutbildning och medierapporter...

[annons_2]
Källa