STEM-innovation i Petrovietnam: Banbrytande varumärke, innovativt budskap för den unga generationen

STEM Innovation Petrovietnam-programmet, som implementeras av Vietnam National Energy Industry Group (Petrovietnam), nöjer sig inte bara med att utrusta utrustning eller bygga moderna övningsrum, utan ses också som en investeringsmodell för "kunskapsinfrastruktur", som bidrar till att utbilda mänskliga resurser inom vetenskap och teknik och formar en ny generation av energikunniga medborgare.

Vid seminariet ”STEM Innovation Petrovietnam - Realizing the spirit of Resolution 57” som anordnades av New Energy Magazine på morgonen den 7 december fokuserade nationalförsamlingens delegater, experter och utbildare inom STEM-området på att diskutera den strategiska betydelsen av detta program.

Från andan i resolution 57 till ”en gåva” för den unga generationen

Vietnam sätter strategiska mål för vetenskapliga och tekniska genombrott (resolution nr 57-NQ/TW) och grundläggande innovation inom utbildning (resolution nr 71-NQ/TW). I det flödet blir STEM-utbildning en bro mellan kunskap - teknik - innovation, mellan skolor - företag - samhälle.

Översikt över diskussionen.

Utifrån den idén har Petrovietnam initierat programmet ”STEM Innovation Petrovietnam”, som lanserades vid koncernens 50-årsjubileum (21 september 2025). Programmet syftar till att bygga 100 STEM-rum med internationell standard i 34 provinser och städer, vilket blir det största utbildningsprojektet som någonsin initierats av ett företag, och bidrar till utbildning av mänskliga resurser inom vetenskap och teknik samt bildandet av en ny generation av energikunniga medborgare i Vietnam.

Petrovietnam STEM Innovation Initiative föddes vid denna tidpunkt som ett banbrytande varumärke, ett nytt budskap från ett viktigt nationellt företag för Vietnams unga generation. I färdplanen för perioden 2025-2026 samordnades det med utbildningsministeriet, STEM-experter, lokala myndigheter och skolor; vid tidpunkten för diskussionen hade 100 STEM-rum kartlagts och installerats.

Experten Do Hoang Son berättade om definitionen av STEM och programmet "STEM Innovation Petrovietnam" och sa att Vietnam inkluderade konceptet STEM-utbildning i det allmänna utbildningsprogrammet 2018. Baserat på definitionen i programmet är STEM en tvärvetenskaplig utbildning som integrerar naturvetenskap, teknik, ingenjörskonst och matematik; lärande genom praktik och kopplat till det omgivande livssammanhanget.

Nationalförsamlingsdelegaten Ha Anh Phuong (nationalförsamlingsdelegationen i Phu Tho-provinsen) bekräftade att detta är ett mycket meningsfullt program och att det behöver utökas. Petrovietnam har inte bara stannat vid kortsiktiga investeringar utan också investerat mycket systematiskt i utbildning, vilket visar gruppens långsiktiga vision när det gäller att förbereda mänskliga resurser. Detta visar särskilt företagets stora sociala ansvar.

”Som lärare som tidigare undervisade i bergsområden stötte jag på många svårigheter, till exempel hade eleverna inte många möjligheter att få tillgång till moderna laboratorier eller modern utrustning. Därför tror jag att Petrovietnams STEM Innovation-program är mycket meningsfullt för eleverna och hjälper till att minska regionala skillnader”, sa nationalförsamlingsledamoten Ha Anh Phuong.

Från klassrum till nationell och internationell lekplats

Ett anmärkningsvärt innehåll i diskussionen är de "behandlade" bevisen på operativ effektivitet, särskilt på Cau Giay Secondary School, där ett STEM-rum kan leda till förändringar i undervisningsmetoder, elevers attityder och till och med föräldrars deltagande.

Eleverna skapar fritt i STEM-rummet på Cau Giay Secondary School.

Lärare Nguyen Thi Nhan, lärargruppen på Cau Giay Secondary School, betonade att när STEM Innovation Petrovietnam-programmet lanserades, utöver att skolan utrustades med modern och avancerad teknisk utrustning, var det också en vändpunkt, en stor drivkraft för både lärare och elever att förändra sitt tänkande och förnya sig i undervisningsmetoder – inte bara genom att stanna vid traditionella föreläsningar utan också genom att integrera STEM i undervisningen. Eleverna har exponerats för teknik, särskilt högteknologi som artificiell intelligens (AI) och robotik. Eleverna kan själva montera robotar och ta med sina egna robotar för att tävla i regionen och internationellt.

Från den grunden har skolan bildat en livlig robotrörelse med många deltagande lag; eleverna har möjlighet att öva enligt tävlingsstandarder, skapa seriösa "tekniska manualer", delta i regionala, nationella och internationella tävlingar; och ännu viktigare, lära sig färdigheter som bara kan formas när det finns en standardiserad övningsmiljö.

Som lärare som står direkt på podiet och undervisar elever i STEM-relaterade projekt, sa Ms. Ha Anh Phuong att STEM spelar en oerhört viktig roll. Om innovation och digital ekonomi anses vara drivkraften för ett lands utveckling, är STEM-utbildning steget för att lägga grunden för denna process och bidra till att förbereda högkvalitativa mänskliga resurser i framtiden.

Kärnan i STEM-utbildning är att hjälpa barn att forma och utveckla problemlösningsförmåga och vetenskapligt tänkande, och därigenom utveckla de nödvändiga egenskaperna och kompetenserna i det moderna samhället. Barn studerar inte bara enskilda ämnen, utan genom tvärvetenskaplig kunskap om teknik, naturvetenskap, matematik, fysik, kemi etc. för att lösa specifika problem och få specifika lösningar, specifika modeller eller produkter.

Företag följer med och "skapar ekosystem"

Om utbildning är en nationell politik, så ses företagens deltagande i allt högre grad som en viktig komponent i att skapa ett innovationsekosystem, i samband med digital omvandling och kunskapsekonomi.

STEM-utbildning kommer att skapa en möjlighet att minska den regionala klyftan. På bilden, STEM-salen på Le Quy Don High School i Tuyen Quang-provinsen.

Experten Do Hoang Son delade med sig av att vi kan se skillnader mellan STEM på tre nivåer. För det första är det populariseringsnivån, STEM-utbildning för alla elever i nuvarande klasser är ett obligatoriskt krav sedan resolution 71-NQ/TW. Sedan dess har implementeringen av STEM på plats blivit en indikator för att utvärdera slutförandet av uppgifter. För det andra är STEM för grupper av elever med karriärorientering och utvecklingsbehov, genom klubbar. För det tredje är det gruppen elever som studerar STEM på "innovationsnivå" - det vill säga banbrytande kreativitet, deltagande i stora lekplatser på nationell och internationell nivå. Genom implementeringen av Petrovietnam STEM Innovation room system uppfyller denna modell alla tre ovanstående funktioner.

Enligt nationalförsamlingsledamoten Ha Anh Phuong är studenter, särskilt elever i mellan- och högstadiet, framtidens mänskliga resurser i den digitala ekonomins sammanhang. De måste ha höga tekniska kvalifikationer, och STEM har lagt grunden för att de genom inlärningsprocessen ska kunna förvärva kunskaper, färdigheter och kärnan i framtidens digitala ekonomi. STEM-utbildning kommer att skapa en möjlighet att minska det regionala gapet när studenter i bergsområden har tillgång till jobb i framtiden. Därför är STEM-utbildning ett förberedande steg för att hjälpa oss att skapa högkvalitativa mänskliga resurser i framtiden.

Tillsammans med utvecklingen av STEM är det också nödvändigt att bygga en mekanism för att uppmuntra företag att delta starkt och hållbart, tillsammans med en transparent offentlig-privat partnerskapsmekanism för att definiera roller i verksamheten, organisering av aktiviteter, tävlingar och upplevelser. Dessutom är den mänskliga faktorn alltid nyckeln: Om du vill ha bra STEM-studenter behöver du bra STEM-lärare. Därför är utbildning av "Master Trainers" och policyer för att motivera lärare oumbärliga länkar.

Det framgår att betydelsen av STEM Innovation Petrovietnam inte ligger i en ceremoni eller ett målnummer. Det som återstår är hur programmet positioneras som en sammankopplande modell: Att koppla samman resolutioner och praxis; mellan skolor och företag; mellan stadsområden och missgynnade områden; mellan klassrum och internationella lekplatser; mellan ett övningsrum och ett växande ekosystem.

Källa: https://hanoimoi.vn/stem-innovation-petrovietnam-dau-an-tien-phong-thong-diep-doi-moi-cho-the-he-tre-725979.html