Utmaningar och färdplan för att göra engelska till ett andraspråk i skolan.

Strategiskt drag

Enligt utbildningsexperter är det en strategisk uppgift att gradvis göra engelska till andraspråk i skolorna, i linje med trenden mot integration och socioekonomisk utveckling.

Dr. Ho Van Han, chef för institutionen för främmande språk vid Nguyen Tat Thanh-universitetet, anser att den viktigaste faktorn för att uppnå det strategiska målet ligger i lärarkåren.

Dr. Han hänvisade till resultaten av en undersökning utförd av Ho Chi Minh-stadens utbildningsdepartement om lärarnas engelskkunskaper i Ho Chi Minh-staden. Bland 50 278 lärare uppnådde 9,45 % nivå A1; A2 var 11,35 %; B1 var 35,09 %; B2 var 13,63 %; C1 var 3,69 %; C2 var 0,29 %; och andra nivåer stod för 26,5 %.

Ur dessa resultat framträder en oroande verklighet: antalet lärare med en B1-nivå eller lägre är ganska högt.

Dr. Hận anser att det med så begränsade språkkunskaper är nästan omöjligt att genomföra undervisning i ämnen och engelska som andraspråk i klassrummet.

”Om lärarna inte uppfyller kraven finns det en hög risk att använda felaktig terminologi, uttal, ordförråd eller meningsbyggnad. Konsekvenserna är inte bara att eleverna får felaktig kunskap om ämnet utan också att de utvecklar felaktiga språkvanor, vilket direkt påverkar deras förmåga att lära sig och tillämpa engelska i praktiken”, sa Dr. Han.

Dr. Ho Van Han - Prefekt för fakulteten för främmande språk, Nguyen Tat Thanh-universitetet. Foto: NTTU.

För studenterna är engelskkunskaper fortfarande en betydande begränsning. Enligt data från gymnasieexamensprov är andelen kandidater som får under genomsnittet i engelska fortfarande hög: nästan 45 % år 2023; 42,67 % år 2024; och över 38 % år 2025.

I inträdesprovet för årskurs 10 i Ho Chi Minh City 2025 fick mer än 31 % av kandidaterna under 5 poäng i engelska. "Dessa siffror återspeglar tydligt elevernas ojämna engelskkunskaper, vilket skapar många utmaningar i undervisnings- och inlärningsprocessen", betonade Dr. Han.

Synkroniseringsfärdplan

För att förverkliga de strategiska målen behövs, enligt Dr. Ho Van Han, en långsiktig och synkroniserad färdplan. Han föreslog att lärarutbildningsuniversitet och institutioner under perioden 2025-2030 måste vara pionjärer inom innovation, med minst 70 % av kurserna på engelska, och att resultatkraven för lärarutbildningsstudenter bör höjas till minst B2-nivå.

På den allmänna utbildningsnivån, från grundskolan till gymnasiet, är det nödvändigt att specifikt sammanställa en lista över ämnen som kan undervisas på engelska, och samtidigt utveckla en färdplan och budget för att stödja lärare i att delta i engelskutbildningar, och säkerställa att deras engelskkunskaper uppfyller undervisningskraven.

Elever i årskurs 12 på Tran Phu High School ( Phu Tho Hoa- distriktet, Ho Chi Minh-staden) välkomnar det nya läsåret. Foto: Thuy Linh.

Dessutom bör bedömning av engelskkunskaper och klassplacering också betonas.

För elever som inte uppfyller de erforderliga kunskapskraven måste skolan implementera program för att förbättra engelska tills de uppfyller behörighetskraven innan de kan delta i huvudläroplanen.

Prefekten för fakulteten för främmande språk vid Nguyen Tat Thanh-universitetet anser att utbildningsinstitutionerna efter 2030 behöver granska, ersätta och komplettera lärarkåren, med målet att 100 % av ämnena ska undervisas på engelska i områden där förhållandena tillåter.

Dr. Han sade dock också öppet: "Detta är en utmanande uppgift som väcker stora frågor om hela utbildningssektorns beslutsamhet och ekonomiska resurser."

För att stärka lärarnas kompetens behöver universitet, inklusive Nguyen Tat Thanh-universitetet, nära samarbeta med utbildningsdepartementet för att implementera specialiserade engelskprogram (ESP) kopplade till specifika ämnen som matematik, fysik, kemi, historia, geografi etc., samtidigt som de utvecklar praktiska språkfärdigheter. Som ett resultat kommer lärarna inte bara att uppfylla kraven på engelskkunskaper utan också kunna tillämpa sina färdigheter flexibelt i den faktiska klassrumsundervisningen.

"Med erfarenheten och inriktningen från universitet som Nguyen Tat Thanh-universitetet kommer det inte längre vara en avlägsen möjlighet att höja lärares och elevers engelskkunskaper och gradvis göra det till ett andraspråk i skolorna, utan ett fullt uppnåeligt mål", bekräftade Dr. Han.

Källa: https://giaoducthoidai.vn/thach-thuc-va-lo-trinh-dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-post749587.html