Thai Nguyen: Utrota analfabetism för att hjälpa etniska minoriteter att förbättra sina liv

Mitt bland de höga, klippiga bergssidorna, täckta av dimma året runt i de etniska minoritets- och bergsområdena i Thai Nguyen-provinsen, är läs- och skrivlektioner fortfarande upplysta varje dag, vilket ekar de förvirrade rösterna från "speciella" elever – de som har passerat skolåldern men fortfarande studerar flitigt med viljan att lära sig och utöka sina kunskaper för att stiga i livet.

Längtan efter att bli läskunnig

Mo Chi Hamlet (La Hien kommun) ligger isolerat mitt bland höga berg, klippiga sluttningar, slingrande vägar, och människors liv är fortfarande fulla av fattigdom. För att få ekonomin att gå ihop arbetar människor här hårt dag och natt på sina åkrar. Men sedan december 2024, då läs- och skrivkursen öppnades i byns kulturhus, har människor här inte haft något emot den långa resan och de regniga nätterna för att regelbundet komma till klassen med önskan att lära sig läsa och skriva.

Fru Hong Thi Hai (född 2001) är en ung mamma med fyra små barn. Tidigare, på grund av fattigdom och ett svårt liv, var hon tvungen att sluta skolan i förtid utan att ha hunnit lära sig alfabetet. Eftersom hon gifte sig tidigt och hade många barn slutade fru Hai nästan att tänka på den dag hon skulle lära sig läsa och skriva. Så när hon fick veta om läs- och skrivkursen som anordnades av Cuc Duong Primary School i byn, registrerade hon sig för att delta och tog med sina barn till varje klass.

För att delta i läs- och skrivkunnighetskurser måste många kvinnor från etniska minoriteter ta med sina barn. Foto: Mai Anh

Fru Hai berättade: ”Jag vill veta hur man läser och skriver så att jag kan gå till jobbet, skriva under, anteckna och inte behöva förlita mig på andra. Nu är det väldigt svårt att inte kunna läsa och skriva, jag är rädd för att gå någonstans. Att kunna läsa och skriva kommer också att ge mig mer information att lära mina barn senare.”

Läs- och skrivkunnighetsklassen på Mo Chi har 18 elever, varav de flesta är Mong. Även om de sedan länge är förbi skolåldern väljer de fortfarande att börja om, tålmodigt sittande med sina anteckningsböcker, eftersom alla har en önskan att lära sig läsa och skriva, och ännu viktigare, att öppna upp nya möjligheter i livet.

Precis som Ms. Hai är Mr. Duong Van Khin (född 1985) också en flitig elev i klassen. Under dagen arbetar han för anställning, och på kvällen går han flitigt till lektionerna för att lära sig läsa och skriva. Han delade: Det finns dagar då jag kommer hem sent från jobbet, väldigt trött, men jag försöker ändå gå till lektionerna. Att inte kunna läsa och skriva är mycket nackdel, när jag går och handlar kan jag inte räkna, jag måste be andra att skriva åt mig. Nu är jag fast besluten att lära mig läsa och skriva för att bli mer självsäker.

Enligt Ms. Hoang Thi Bich Hue, lärare på Cuc Duong Primary School, är en av de största svårigheterna att eleverna här inte kan gå i skolan regelbundet eftersom de är upptagna med att försörja sig. Många säger att de "inte har pengar till bensin", många avslutar den första etappen av sina studier och hoppar sedan av för att arbeta som fabriksarbetare. Hon och skolan förstår den utmaningen, så utanför undervisningstid samordnar hon ofta med byhövdingen och organisationer för att besöka elevernas hem för att övertala och hitta sätt att hjälpa dem att fortsätta gå i lektionerna.

”Vi undervisar i läskunnighet, samtalar, delar berättelser från vardagen och exempel på livsförändringar efter att man lärt sig läsa och skriva, vilket inspirerar motivation och lust att lära sig hos varje elev, särskilt äldre elever. Undervisning av vuxna får inte vara stel, utan måste vara mjuk, lättillgänglig och ha en mängd olika metoder för att hjälpa eleverna att ta till sig lättare”, anförtrodde Hue.

En resa att övervinna svårigheter, att överträffa sig själv

Precis som i Mo Chi-byn (La Hien-kommunen), Choi Hong-byn (Trang Xa-kommunen) eller Vang Dooc-byn (Nghia Ta-kommunen) ... har läs- och skrivundervisningen skapat en stark motivation för etniska minoriteter och bergsfolk att med självförtroende ta sig an livet. För att kunna läsa och skriva har elever och lärare varit tvungna att övervinna otaliga svårigheter och utmaningar.

För många elever är det första gången de håller i en penna i livet. De första bokstäverna, även om de är skakiga och förvrängda, präglar stor stolthet. Som Ly Thi Sau, en hmongkvinna i Trang Xa, anförtrodde sig: ”Förr i tiden var vi fattiga så vi kunde inte gå i skolan. Nu när jag kan läsa mitt namn är jag väldigt lycklig.”

Eller Ms. Sung Thi Ut i Nghia Ta, som tidigare var tvungen att förlita sig på andra för att läsa sina uppsatser, nu envisas med att gå till lektionerna "trots regn eller vind, eftersom hon vill lära sig läsa och skriva för att inte bli missgynnad".

Genom att övervinna svårigheter och sig själva har många etniska minoriteter och bergsfolk lärt sig att läsa, skriva och räkna flytande efter att ha deltagit i läs- och skrivkunnighetskurser. Foto: Mai Anh

För lärare är det en utmanande men meningsfull resa. Lärare lär inte bara ut bokstäver, utan kämpar också genom skogar och vattendrag för att nå lärplatsen; de skapar undervisningsmetoder utifrån bekanta situationer, som att beräkna mängden majs som ska torkas, skriva namn i inköpshäftet, läsa tecken... för att hjälpa vuxna att lättare ta till sig. Flexibilitet, engagemang och snabb uppmuntran har hjälpt eleverna att bli mer självsäkra och djärvare för varje dag.

Enligt reportern är resultatet av elevernas och lärarnas uthållighet att 100 % av eleverna i många klasser kan läsa och skriva enkla meningar. Ännu viktigare är att de har övervunnit sitt mindervärdeskomplex och är säkra på att skriva under, göra transaktioner, utbyta texter och interagera med främlingar.

Dessutom, tack vare läskunnighet, vet många mongolska kvinnor nu hur man räknar när de köper och säljer, läser medicinska instruktioner och förstår policyer. Kvällskurser blir en plats för dem att träffas, utbyta produktionserfarenheter och diskutera hur man odlar majs, odlar te, föder upp grisar och föder upp kycklingar. Därifrån blir kursen en plats för människor att utbyta och dela ekonomiska affärserfarenheter och motivera varandra att förbättra sina liv.

"

Genom att implementera det nationella målprogrammet för socioekonomisk utveckling för etniska minoriteter och bergsområden för perioden 2025–2030 har provinsen Thai Nguyen samtidigt genomfört projekt för utbildningsutveckling och förbättring av kvaliteten på mänskliga resurser i områden med etniska minoriteter, särskilt projekt 5 om utbildningsutveckling. Inom ramen för projekt 5 har delprojekt 1 genomförts effektivt av provinsen. Hittills har provinsen investerat i byggandet av 44 skolbyggnader, inklusive internatskolor och halvinternatskolor för etniska minoriteter, vilket bidrar till att skapa en rymlig och modern lärmiljö för elever i områden med etniska minoriteter.

Dessutom är anläggningar som främjar digital transformation inom utbildning också av intresse, med 93 skolor utrustade med informationsteknologisk infrastruktur, som erbjuder onlineundervisning och -inlärning. Parallellt med utvecklingen av anläggningarna organiserade provinsen 173 läs- och skrivlektioner, vilket lockade över 4 000 etniska minoritetspersoner att delta. Denna aktivitet bidrar inte bara till att förbättra människors intellektuella nivå och utöka möjligheterna till livslångt lärande, utan skapar också en grund för hållbar socioekonomisk utveckling för etniska minoritetsgrupper i provinsen.

Källa: https://daibieunhandan.vn/thai-nguyen-xoa-mu-chu-de-dong-bao-dan-toc-thieu-so-vuon-len-trong-cuoc-song-10398209.html