Vad har en avancerad, integrerad skola? - Sista avsnittet: Måste vara omfattande, inte utvecklas massivt

Det bekräftade Nguyen Van Hieu, chef för utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden, när han diskuterade med Tuoi Tre om utvecklingsinriktningen för avancerade skolmodeller och internationell integration (nedan kallade avancerade skolor).

Elever i årskurs 9/7 på Tran Quoc Toan 1 Secondary School i Thu Duc City studerar matematik på det smarta biblioteket - Foto: N.HUNG

Herr Nguyen Van Hieu sade att Ho Chi Minh-staden har testat den avancerade skolmodellen sedan läsåret 2006-2007 på Le Quy Don High School, distrikt 3.

Förutom att undervisa väl i utbildningsministeriets läroplan har den avancerade skolan ansvaret för att utrusta eleverna med de kunskaper och färdigheter som krävs för internationell integration.

År 2014 hade folkkommittén i Ho Chi Minh-staden tillåtit att denna modell utvidgades till många skolor och nivåer.

I rådande sammanhang är framväxten av en avancerad skolmodell nödvändig för att möta elevernas lärandebehov och samhällets krav, och för att närma sig de utbildningsutvecklingstrender som finns i regionen och internationellt.

På lång sikt kommer starka och avancerade skolor att fungera under en mekanism av fullständig ekonomisk autonomi. Skolorna kommer att vara autonoma när det gäller att rekrytera lärare, betala ut löner, ge belöningar etc.; de kommer att genomföra en policy för att minska personalstyrkan, men inte mekaniskt, utan minska antalet personer som inte får lön från statsbudgeten.

Herr Nguyen Van Hieu

Positiva effekter

* Efter många år av att ha implementerat ovanstående modell, vad är din bedömning av den pedagogiska effektiviteten hos avancerade skolor?

- Hittills har Ho Chi Minh-staden 66 skolor på alla nivåer (förskola, grundskola, gymnasium och gymnasiet) som implementerar avancerade modeller.

Det finns två skolor anslutna till universitetet: Saigon Practical High School (under Saigon University) och Practical High School (under Ho Chi Minh City University of Education).

Den avancerade skolmodellen har lett till positiva resultat. Många skolor har gjort anmärkningsvärda framsteg i alla avseenden: rymligare och modernare lokaler; ökad kvalifikation av ledningspersonal och lärare; mer aktiva, självsäkra och kompetenta elever; bättre mjuka färdigheter samt kunskaper i främmande språk och IT...

Dessutom har lärarnas och personalens liv förbättrats både materiellt och andligt...

Generellt sett har modellen för avancerade skolor bidragit till utvecklingen av utbildningssektorn i Ho Chi Minh-staden, skapat positiva effekter och spelat en särskilt viktig roll i den nuvarande processen för utbildningsinnovation.

* Vilken är utvecklingsinriktningen för denna modell, herrn?

- Enligt planen att genomföra Ho Chi Minh-stadens utbildningsutvecklingsstrategi från och med nu och fram till 2030, med en vision fram till 2045, ska varje distrikt i Thu Duc City ha minst två avancerade skolor på varje nivå (förskola, grundskola, gymnasium); staden ska ha minst 10 gymnasieskolor och specialiserade gymnasieskolor med moderna faciliteter och undervisningskvalitet som uppfyller kriterierna för avancerade skolor.

Således är det nuvarande antalet på 66 avancerade skolor fortfarande blygsamt jämfört med den föreslagna planen. Departementet har dock en policy att inte utveckla denna modell massivt utan snarare substantiellt.

För det första, utveckla endast avancerade skolor i områden som har garanterat offentliga skolor för universell utbildning. För det andra måste studier på avancerade skolor säkerställa principen om frivilligt deltagande från föräldrar, och eleverna måste också uppfylla antagningskraven för varje nivå och årskurs.

För det tredje måste byggandet av avancerade skolor genomföras i övergångsfaser för att säkerställa stabiliteten för eleverna som studerar på skolan.

Det vill säga, när man konverterar till en avancerad modell måste det göras löpande; elever som har studerat på skolan tidigare kommer att stanna kvar till slutet av årskursen.

En upplevelsebaserad aktivitet för elever vid Le Quy Don High School, distrikt 3, Ho Chi Minh-staden. På bilden: eleverna släpper blommor för att hedra fallna soldater i floden Thach Han - Foto: tillhandahållen av skolan

Jämlikhet i utbildning

* Herr talman, det finns åsikter om att Ho Chi Minh-staden har haft och har ett antal avancerade skolor som undervisar mycket bra och vinner föräldrars och samhällets förtroende. Men i verkligheten finns det också ett antal avancerade skolor som bara har ett "skal" (dvs. ganska bra faciliteter), men "insidorna" är inte särskilt bra när det gäller lärarpersonal, undervisningsmetoder och läroplan. Vad anser du om den här frågan?

– Det är sant att vissa skolor implementerar den avancerade skolmodellen, men det finns fortfarande många begränsningar och brister som behöver övervinnas och ändras. Under den kommande tiden kommer departementet att ha en plan för att inspektera och granska skolor som implementerar denna modell.

Utifrån den grunden kommer avdelningarna och kontoren att samarbeta med skolan för att undanröja svårigheter och bygga en utbildningsplan i rätt riktning för framsteg och integration.

Vi kommer att fokusera på att stödja skolor i att investera djupt i expertis för heltäckande utbildning, förbättra utbildningskvaliteten, främja skolors utveckling av mjuka färdigheter, undervisa i främmande språk och IT enligt internationella standarder, organisera aktiviteter för lärare och elever för direkt utbyte och lärande med skolor utomlands...

Även om de fortfarande är en del av det offentliga utbildningssystemet måste avancerade skolor skilja sig från andra offentliga skolor, annars kan de inte övertyga föräldrar.

Avancerade skolor tilldelas inte ett zonsystem vid inskrivning av elever i början av läsåret. Om skolan inte kan uppvisa den "avancerade, integrerade" faktorn och inte kan förbättra utbildningskvaliteten, kommer den att bli svår att överleva och utvecklas.

* Många tror också att den avancerade skolmodellen kommer att förvärra ojämlikheten i utbildningen…

- I planen för uppgifter och viktiga lösningar för läsåret 2024–2025 för utbildningssektorn i Ho Chi Minh-staden anges tydligt att en av utbildningens uppgifter är att säkerställa rättvis tillgång till utbildning för alla elever.

Ho Chi Minh-staden fokuserar också på att effektivt genomföra projektet "Att bygga ett lärande samhälle under perioden 2021–2030", och deltar i UNESCO:s globala nätverk av lärande städer.

Att uppfylla kravet på att bli en stad som erbjuder alla möjligheter till livslångt lärande, oavsett ålder, kön, utbildningsnivå eller sociala omständigheter, innebär också att man förverkligar målet om internationell utbildningsintegration och förbättrar kvaliteten på mänskliga resurser.

För att skapa de bästa lärmöjligheterna för alla elever är stadens utbildningssektor intresserad av att harmoniskt utveckla offentlig och privat utbildning; diversifiera utbildningsprogrammen inom fortbildningsinstitutioner; utveckla avancerade skolmodeller...

Diversifiering är att ge föräldrar och elever fler möjligheter att välja rätt lärandeväg.

Vilka krav måste elever på avancerade skolor uppfylla?

- Minst 90 % av alla gymnasieelever kan använda engelska på nivå A2 eller högre, varav minst 30 % har internationella språkcertifikat på motsvarande nivå; 100 % har kunskaper och färdigheter inom informationsteknik, varav minst 50 % uppfyller internationella IT-standarder.

- Minst 90 % av alla gymnasieelever kan använda engelska på nivå B1 eller högre, varav minst 30 % har internationella språkcertifikat på motsvarande nivå; 100 % har kunskaper och färdigheter inom informationsteknik, varav minst 50 % uppfyller internationella IT-standarder.

- På avancerade högstadie- och gymnasieskolor måste minst 90 % av eleverna delta i lärandeaktiviteter relaterade till verkliga livet; minst 90 % av eleverna deltar i sociala aktiviteter och samhällsaktiviteter; minst 95 % av eleverna regelbundet deltar i fritidsaktiviteter , varav 100 % uppfyller standarderna för fysisk bedömning och klassificering efter ålder; 100 % av eleverna utbildas i säker simning och drunkningsprevention...

(Enligt utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden)

Att bygga ett avancerat och modernt utbildningssystem

Den avancerade skolmodellen möter Ho Chi Minh-stadens behov av utbildningsutveckling. Målet med modellen är att hjälpa eleverna att bli intresserade av lärande, proaktiva, positiva, kreativa och veta hur de kan dela med sig av och lära av varandra.

Studenterna kan maximera sina talanger, öva sina egenskaper och finslipa sina sociala färdigheter. Samtidigt exponeras studenterna för moderna utbildningsmetoder, avancerad teknik och utrustas med kunskaper i främmande språk och IT i enlighet med internationella standarder, samtidigt som de behåller en stark nationell identitet.

Utbildningsdepartementet i Ho Chi Minh-staden hoppas att de avancerade skolorna kommer att bidra till att förnya den offentliga sektorns verksamhetsmekanism och skapa förutsättningar för ett antal utbildningsinstitutioner att bli pionjärer i processen att bygga ett avancerat och modernt utbildningssystem...

Källa: https://tuoitre.vn/truong-tien-tien-hoi-nhap-co-gi-ky-cuoi-phai-thuc-chat-khong-phat-trien-o-at-20241106103309172.htm