Nya möjligheter för utbildningssektorn (del 1): Resolution 71 formar bilden av vietnamesisk utbildning

Politbyrån har just utfärdat resolution 71-NQ/TW (resolution 71) om banbrytande utveckling inom utbildning och yrkesutbildning. Detta är en resolution av historisk betydelse som visar partiets och statens stora politiska ambitioner och beslutsamhet gentemot utbildningsfrågan.

Genombrottet för resolution 71 ligger inte bara i varje enskild policy utan också i den strategiska visionen, det övergripande tänkandet och den starka beslutsamheten att agera för att inleda en ny era av vietnamesisk utbildning , en era av integration, innovation och internationell räckvidd.

Tidningen The World and Vietnam introducerar respektfullt en artikelserie med titeln "Nya möjligheter för utbildningssektorn".

Lektion 1 - Resolution 71 formar bilden av vietnamesisk utbildning

Nationalförsamlingsledamoten Nguyen Thi Viet Nga sade att resolution 71 inte bara löser problem, utan också öppnar upp nya möjligheter för utbildning. (Källa: Nationalförsamlingen)

Lös upp "knutarna"

Det kan bekräftas att resolution 71 är ett särskilt viktigt dokument, eftersom det här är första gången politbyrån har utfärdat en separat, omfattande och banbrytande resolution för utbildning. Detta dokument ger inte bara strategiska riktlinjer, utan fastställer också ett nytt värdesystem och en vision för att övervinna utbildningssektorns långvariga begränsningar, samtidigt som landet förbereds för en ny utvecklingsfas.

I samband med internationell integration och digital omvandling betonar resolution 71 tre framträdande politiska trender: Först och främst är det nödvändigt att bekräftar att utbildning och yrkesutbildning är den viktigaste drivkraften för nationell utveckling. Tidigare sa vi fortfarande att utbildning är den viktigaste nationella politiken, men i resolution 71 lyfts denna idé till en banbrytande nivå: Utbildning placeras i en organisk relation med vetenskap, teknologi, innovation och internationell integration. Detta är ett steg från medvetenhet till handling, från kvalitativ till kvantitativ, med det specifika kravet att skapa högkvalitativa mänskliga resurser som kan konkurrera i den globala miljön.

Samtidigt är utbildningen inriktad på en öppen, flexibel och integrerad modell. Vietnamesisk utbildning kommer inte längre att vara begränsad till den traditionella ramen, utan kommer att vara kopplad till det globala utbildningsnätverket. Detta demonstreras genom att främja internationellt samarbete, utbildningskoppling, erkännande av poäng och examensbevis, uppmuntra studier utomlands på plats och proaktivt ta emot avancerad kunskap, vetenskap och teknik från världen. Trenden med "internationalisering av utbildningen" kommer att hjälpa våra studenter att vara globalt konkurrenskraftiga och göra Vietnam till en kunskapsdestination.

Samtidigt blir digital transformation en konsekvent axel. Detta är en ny punkt som visar på stark anpassning till tiden. Digital utbildning, digitala skolor, öppna läromedelssystem och stordataplattformar för utbildning kommer att användas på ett omfattande sätt. Detta skapar inte bara förutsättningar för alla människor att få tillgång till livslång utbildning, utan hjälper också vietnamesisk utbildning att göra ett genombrott inom produktivitet, kvalitet och effektivitet. Resolutionen bekräftar också att digital transformation inte bara är ett stödverktyg, utan också en metod för att organisera och hantera utbildning i den nya eran.

Det kan således ses att resolution 71 tydligt har format bilden av vietnamesisk utbildning under den kommande perioden: Modernitet - integration - digitalisering - humanism, nära kopplat till kraven för nationell utveckling i ett globalt sammanhang.

Under årens lopp har den vietnamesiska utbildningssektorn mött många "flaskhalsar" som har hindrat hållbar utveckling. Dessa inkluderar ojämn kvalitet, lokala läraröverskott och brist på lärare, press från prov, långsam innovation i läroplaner och läroböcker, finansiella mekanismer som inte riktigt uppmuntrar kreativitet och otillräcklig ersättningspolicy för lärare. Med den tydliga visionen och riktlinjerna i resolution 71 hoppas jag att resolutionen verkligen kommer att vara "nyckeln" till att undanröja dessa flaskhalsar.

"Resolution 71 har öppnat upp ett helt nytt synsätt på lärares och elevers roll i utbildningsprocessen. Lärare föreläser inte bara, utan måste bli ledare, inspiratörer, utbilda färdigheter och ledsaga eleverna. Lärare måste kontinuerligt självstudera, uppdatera kunskaper, tillämpa teknik i undervisningen och, ännu viktigare, forma kreativt tänkande hos eleverna."

För det första, att undanröja institutionella flaskhalsar. Resolution 71 kräver utveckling av ett synkront, konsekvent och långsiktigt rättsligt och politiskt system för utbildning. Detta kommer att sätta stopp för fragmenterade och instabila ändringar och skapa en solid rättslig korridor för utveckling.

För det andra , lös upp knutarna till kvalitet och rättvisa. När resurser fördelas mer rimligt och investeringspolitiken ägnar mer uppmärksamhet åt förskola, allmän utbildning och missgynnade områden, tror jag att skillnaderna i lärandeförhållanden kommer att minska. Varje barn, oavsett om de bor i stadsområden eller landsbygdsområden, bergsområden eller öar, har möjlighet att få tillgång till utbildning av god kvalitet.

För det tredje, lossa knuten till kreativ motivation. Med policyn att skapa en gynnsam miljö för innovation, forskning och kreativitet förväntar jag mig att universitets- och yrkesutbildningar kommer att bli en språngbräda för vetenskap, teknik och innovativa startups.

För det fjärde, lös den politiska flaskhalsen för lärare. Detta är en viktig poäng. När lärare garanteras inkomst och regelbundet utbildas kommer de att ägna sig helhjärtat.

Resolution 71 löser inte bara problem utan öppnar också upp nya möjligheter för utbildning. Det är en möjlighet för Vietnam att få en generation av globala medborgare, mästare på teknologi, och som har en önskan att bidra. Som delegat i nationalförsamlingen hoppas jag att resolutionen, när den genomförs, kommer att skapa verkliga, hållbara förändringar, och framför allt direkt gynna människor, elever och lärare.

Läraren Nguyen Thi Luu och eleverna på Kim Giang Secondary School i Hanoi var glada på sin första skoldag.

Sätta trender inom utbildning

Jag tror att resolution 71 har etablerat fem viktiga trender inom utbildning under den kommande tiden:

För det första är utbildning nära kopplad till utvecklingen av högkvalitativa mänskliga resurser. Resolutionen anger tydligt målet att utbilda mänskliga resurser med egenskaper, färdigheter, kreativitet och förmåga att anpassa sig till snabba förändringar inom vetenskap, teknik och arbetsmarknad.

För det andra , att utveckla livslångt lärande. Resolutionen stannar inte bara vid utbildning i skolan, utan fastställer också kravet på att bygga ett lärande samhälle, uppmuntra kontinuerligt lärande, lärande i alla åldrar, där digital omvandling är ett viktigt verktyg.

För det tredje , förnya undervisnings- och inlärningsmetoder i grunden. Gå från att förmedla kunskap till att utveckla elevernas kapacitet och egenskaper; från omfattande tester till mångsidig och omfattande bedömning.

För det fjärde, investera kraftigt i högre utbildning och yrkesutbildning. Resolutionen betraktar detta som en pelare för att stärka den nationella konkurrenskraften och koppla samman utbildning med forskning, vetenskap, teknik och innovation.

För det femte , stärk integrationen och internationaliseringen av utbildningen. Detta kommer att hjälpa den vietnamesiska utbildningen att nå ut till världen och samtidigt absorbera mänsklighetens innersta kärna.

"Utbildning är inte bara utbildningssektorns ansvar, utan också hela det politiska systemets och varje medborgares ansvar och rättighet. När samhället går hand i hand med utbildning kommer vi att ha en solid grund för att bygga ett land som utvecklas snabbt, hållbart och humant."

Effekten av dessa inriktningar på vetenskap, teknologi och landets ekonomi är oerhört djupgående. Med högkvalitativa mänskliga resurser kommer Vietnam att ha förutsättningarna att göra genombrott inom viktiga industrier som informationsteknik, artificiell intelligens, bioteknik, förnybar energi etc. Detta är grunden för att omvandla tillväxtmodellen från bredd till djup, från resursutnyttjande till beroende av kunskap och innovation.

Dessutom kommer livslångt lärande att skapa ett lärande samhälle, där varje arbetstagare har möjlighet att anpassa sig, omskola sig och förbättra sina färdigheter för att inte hamna på efterkälken i den digitala tidsåldern. Detta kommer inte bara att förbättra arbetsproduktiviteten, utan också säkerställa en hållbar social trygghet.

Resolution 71 har öppnat upp ett helt nytt perspektiv på lärares och elevers roll i utbildningsprocessen. Om lärarna tidigare främst var ”förmedlare av kunskap” och eleverna ”mottagare”, har denna relation nu skiftat till ackompanjemang och skapande.

Lärare föreläser inte bara, utan måste bli ledare, inspiratörer, coacha och ledsaga elever. Lärare måste kontinuerligt självstudera, uppdatera sina kunskaper, tillämpa teknik i undervisningen och, ännu viktigare, forma kreativt tänkande hos eleverna.

Elever är inte längre passiva mottagare, utan måste bli centrum för utbildningsprocessen. De behöver aktivt söka kunskap, öva på mjuka färdigheter, digital kompetens och kritiskt tänkande. Elever i den nya eran behöver ha förmågan att lära sig hela livet, lära sig genom erfarenhet, lära sig genom praktik och lära sig i en mångkulturell miljö.

Resolution 71 öppnar upp ett brett utvecklingsutrymme för studenter. (Foto: Phuong Quyen)

Samhället går hand i hand med utbildning

För att lärare och elever ska kunna anpassa sig anser jag att det behövs stödjande åtgärder. Regeringen måste säkerställa stabila inkomster, adekvat ersättningspolitik och samtidigt bygga ett system för yrkesutbildning, digital kompetens och modern pedagogisk kompetens. Dessutom är det nödvändigt att minska den administrativa pressen så att lärarna får mer tid för undervisning och kreativitet.

För studenter finns det ett behov av förmånliga stipendie- och poängsättningar, särskilt för missgynnade grupper; ett behov av att utveckla ett synkront digitalt infrastruktursystem så att alla studenter har möjlighet att få tillgång till digitala läromedel; ett behov av att diversifiera inlärningsformer, uppmuntra vetenskaplig forskning, nystartade företag och kreativitet bland studenter. Först när lärare garanteras en försörjning och eleverna ges förutsättningar att utveckla sina förmågor, kommer utbildning verkligen att bli en drivkraft för nationell utveckling.

Jag tror att resolution 71 kommer att medföra grundläggande och positiva förändringar. För lärare kommer resolutionen att skapa en vändpunkt. Lärare ses inte bara som "människor som gör lärarjobbet" utan också som "byggare av framtida generationer". Jag hoppas att ersättningspolicyn i framtiden kommer att hjälpa läraryrket att återfå sin ädla position, och samtidigt kommer lärarna att ha förutsättningar att förbättra sin kapacitet och anpassa sig till den digitala transformationen.

För studenter öppnar resolutionen upp ett stort utvecklingsutrymme. De kommer inte längre att begränsas av stela ramverk, utan kommer att få möjlighet att proaktivt lära sig, skapa och integrera. Jag hoppas att den unga generationen i Vietnam kommer att bli alltmer självsäker, modig och besitta global kunskap samtidigt som de behåller sin nationella identitet.

För hela samhället kommer resolution 71 att sprida ett starkt budskap om att: Utbildning är inte bara utbildningssektorns arbete, utan också hela det politiska systemets och varje medborgares ansvar och rättighet. När samhället följer utbildningen har vi en solid grund för att bygga ett land som utvecklas snabbt, hållbart och humant.

Som delegat i nationalförsamlingen hoppas jag att denna resolution kommer att institutionaliseras med specifika och genomförbara strategier och noggrant övervakas under genomförandet. När resolutionen träder i kraft kommer den vietnamesiska utbildningen att genomgå en banbrytande utveckling som avgörande bidrar till landets välstånd.

Den 22 augusti undertecknade och utfärdade generalsekreterare To Lam politbyråns resolution om genombrott inom utbildningsutveckling - resolution nr 71-NQ/TW, som inkluderar följande specifika mål:

Mål senast 2030

- Utöka rättvis tillgång, förbättra kvaliteten på förskola och allmän utbildning för att nå avancerade nivåer i den asiatiska regionen. Bygga ett nätverk av grundskolor för att möta lärandebehoven hos elever i alla ämnen och regioner; se till att minst 80 % av de allmänna skolorna uppfyller nationella standarder.

Fullständig universell förskoleutbildning för barn från 3 till 5 år och obligatorisk utbildning efter högstadiet; minst 85 % av personer i rätt ålder slutför gymnasiet eller motsvarande, och ingen provins eller stad uppnår mindre än 60 %.

Uppnådde inledande resultat i förbättringen av den tekniska kapaciteten, artificiell intelligens och engelskkunskaper på gymnasienivå. Utbildningsindexet som bidrar till Human Development Index (HDI) nådde över 0,8, där indexet för ojämlikhet i utbildning minskade till under 10 %.

- Bygga upp och utbilda mänskliga resurser, särskilt högkvalitativa mänskliga resurser, för att möta Vietnams behov i utvecklingsfasen av modern industri och hög genomsnittsinkomst. Nätverket av högre utbildning och yrkesutbildning är lämpligt arrangerat och investerat i uppgradering; strävan är att 100 % av högskoleutbildningen och minst 80 % av yrkesutbildningen ska uppfylla nationella standarder, och 20 % av anläggningarna ska investeras i moderna, likvärdiga med utvecklade länder i Asien.

Andelen personer i åldersgruppen som studerar på eftergymnasial nivå når 50 %. Andelen arbetstagare med högskole- eller universitetsexamen eller högre når 24 %. Andelen personer som studerar grundvetenskap, teknik och teknik når minst 35 %, inklusive minst 6 000 forskarstuderande och 20 000 personer som studerar i talangprogram. Humankapital- och forskningsindexet som bidrar till det globala innovationsindexet (GII) är i nivå med länder med övre medelinkomst.

- Utveckla högre utbildningsinstitutioner till att bli verkligt nationella och regionala centrum för forskning, innovation och entreprenörskap. Nätverket av högre utbildningsinstitutioner spelar en avgörande roll i regionernas och orternas innovationsekosystem och tillhandahåller högkvalitativa mänskliga resurser och talanger för att möta kraven inom viktiga industrier och områden; och rekryterar minst 2 000 utmärkta föreläsare från utlandet.

Öka genomsnittet på 12 %/år för antalet internationella vetenskapliga publikationer, intäkter från vetenskap, teknologi och innovation; 16 %/år för antalet patentregistreringar och patentskyddscertifikat. Sträva efter att minst 8 högre utbildningsinstitutioner ska vara bland de 200 bästa universiteten i Asien, och minst 1 högre utbildningsinstitution ska vara bland de 100 bästa universiteten i världen inom ett antal områden enligt prestigefyllda internationella rankningar.

Mål senast 2035

Utbildningssystemet fortsätter att moderniseras, med starka och stadiga framsteg vad gäller tillgång, rättvisa och kvalitet. Fullständig universell gymnasieutbildning och motsvarande; utbildningsindexet som bidrar till HDI-indexet når över 0,85; humankapital- och forskningsindexet som bidrar till GII-indexet ligger över genomsnittet för länder med övre medelinkomst. Sträva efter att minst två högre utbildningsinstitutioner ska vara bland de 100 bästa universiteten i världen inom ett antal områden enligt prestigefyllda internationella rankningar.

Vision till 2045

Vietnam har ett modernt, rättvist och högkvalitativt nationellt utbildningssystem, rankat bland de 20 bästa länderna i världen. Alla människor har möjlighet att lära sig under hela livet, förbättra sina kvalifikationer och färdigheter och utveckla sin personliga potential till fullo. Högkvalitativa mänskliga resurser, vetenskapliga och tekniska talanger blir drivkraften och den viktigaste konkurrensfördelen för landet, vilket bidrar till att göra Vietnam till ett utvecklat höginkomstland. Sträva efter att minst 5 högre utbildningsinstitutioner ska vara bland de 100 bästa universiteten i världen inom ett antal områden enligt prestigefyllda internationella rankningar.

Källa: https://baoquocte.vn/van-hoi-moi-cua-nganh-giao-duc-bai-1-nghi-quyet-71-dinh-hinh-buc-tranh-giao-duc-viet-nam-326995.html