Skapar beaktande av transkript möjligheter till falska resultat eller uppmuntrar det till verkligt lärande?

(Dan Tri) – Utbildningsministeriet har bett om yttranden från fler än 500 universitet och högskolor över hela landet om huruvida antagningskriterierna baserade på akademiska meriter ska avskaffas eller behållas. Denna fråga har tagits upp i många år.

"Man kan inte säga att resultaten från gymnasiet på 5–6 terminer inte är lika exakta som ett prov."

Enligt statistik från utbildningsministeriet finns det totalt 17 antagningsmetoder för universitetsansökningar 2025. Av dessa står antagningsmetoden baserad på akademiska meriter för 42,4 % av kandidaterna, 3 % högre än metoden med gymnasieexamen, och är också den mest använda metoden.

Professor Nguyen Tien Thao, chef för avdelningen för högre utbildning vid utbildningsministeriet, sade dock att detta inte är anledningen till att ministeriet anordnar en undersökning för att få skolornas åsikter om huruvida man ska ta bort eller behålla denna antagningsmetod.

Enligt chefen för institutionen för högre utbildning har antagning baserad på akademiska meriter tillämpats ett tag och nu är det dags att se tillbaka för att utvärdera det rättvist och effektivt, vilket bidrar till att säkerställa kvaliteten på antagningsarbetet.

Kandidater som tar examensprovet för gymnasiet 2025 (Foto: Trinh Nguyen).

”För vissa viktiga antagningsmetoder behöver vi omvärdera dem. Om kvaliteten fortfarande är god kommer vi att fortsätta att underhålla och utveckla dem. Om inte, måste vi överge dem eftersom ett av målen i resolution 71 är att modernisera utbildningen och öka kvaliteten, vilket säkerställer högkvalitativa mänskliga resurser, där antagning är ett av alla dessa steg”, sa professor Nguyen Tien Thao.

Under årens lopp har frågan om huruvida man ska behålla eller avstå från att beakta akademiska meriter diskuterats mycket. Vissa skolor har helt övergett att beakta akademiska meriter, främst i den högsta gruppen. Vissa skolor beaktar endast akademiska meriter från elever från specialiserade skolor eller de som fått utmärkelser för utmärkta elever på provinsiell nivå. Andra beaktar akademiska meriter med vissa villkor. Ho Chi Minh City University of Technical Education är ett av dem.

Docent Dr. Le Hieu Giang - skolans rektor - sa att skolan har utvärderat elevernas akademiska prestationer i många år och har funnit att elever som antagits till skolan baserat på deras akademiska meriter har akademiska prestationer som är lika bra eller bättre än elever som antagits baserat på deras resultat från gymnasieexamen.

Utifrån detta faktum drog han slutsatsen att resultaten i allmänbildning under hela studieåren i de flesta skolor i princip är korrekta. Det kan inte sägas att resultaten i allmänbildning under 5–6 terminer inte är lika korrekta som ett prov.

Thanh Thuy, lärare vid Hung Vuong High School i Ho Chi Minh City, delar samma åsikt och erkänner att det finns platser som har enkla prov, vilket skapar gynnsamma förutsättningar för eleverna när det gäller resultat så att de har möjlighet att komma in på universitetet baserat på sina betyg, men det betyder inte att deras betyg är värdelösa. Virtuella betyg kan vara tillfälliga, men det är svårt att klara sig i 3 års studier med 6 terminer.

Fru Hoang Thuy Mai – lärare på en gymnasieskola i Hanoi – bekräftade: ”Fenomenet med dåliga elever som ändå har goda akademiska resultat är bara en minoritet. De som uppnår ett genomsnittligt betyg på 9 eller högre är oftast verkligt utmärkta elever. Ingen lärare kan magiskt hjälpa en genomsnittlig elev att uppnå det betyget.”

Betygen används som grund för jämförelse med resultaten från gymnasieexamen.

Herr Vu Khac Ngoc, kemilärare i Hanoi, anser att vi inte helt bör förbjuda antagning baserat på betygsutdrag eftersom det utvärderar hela inlärningsprocessen. Betygsutdrag är också grunden för att jämföra med provresultat, och samtidigt hjälper de lägre rankade skolor att ha lättare att rekrytera elever.

För att vara rättvis mot kandidaterna och säkerställa universitetens autonomi sade Ngoc dock att det är nödvändigt att kontrollera andelen antagna baserat på akademiska meriter eller att sätta ytterligare tekniska villkor för antagning.

”Under lång tid har den allmänna opinionen varit mycket orolig för att om skolor helt och hållet beaktar betygsutdrag, kommer utbildningens kvalitet att bli mycket dålig eftersom mekanismen med att ’be om och ge’-poäng fortfarande existerar.”

Men enligt min mening, om vi rekryterar studenter med betygsutdrag tillsammans med ett visst "golv" av examensresultat, till exempel kandidater som måste uppnå cirka 15 poäng/3 ämnen från gymnasieexamen tillsammans med sina betygsutdrag, då kommer skolorna inte att påverka sin autonomi i antagningen utan fortfarande kontrollera inputen och undvika att "ro alla de små" som den allmänna opinionen länge har oroat sig för, bekräftade Mr. Ngoc.

Enligt denna expert innebär utvärdering av betyg att utvärdera en students hela inlärningsprocess. Många studenter studerar normalt bra men "studerar hårt men klarar provet", och av olika skäl relaterade till hälsa och psykologi har de dåliga resultat på examensprovet. Därför är betygsresultaten i detta fall en effektiv jämförelsevikt.

Enligt denna expert måste vi, för att akademiska betyg ska bli mer prestigefyllda i längden, fokusera på integritet och substans i den allmänna betygsättningen.

Docent Dr. Nguyen Thanh Chuong, ordförande för rådet vid Transportuniversitetet, sa också att inträdeskraven beror på varje skola och varje huvudämne. Vissa huvudämnen kan fortfarande beaktas baserat på akademiska meriter, och det är inte nödvändigt att ta bort dem.

"Akademiska betyg är resultatet av en process, så vi bör lita på resultaten från gymnasieskolorna. Men för vissa specifika huvudämnen som kräver höga behörighetskrav tror jag att vi kan minska eller eliminera beaktandet av akademiska betyg."

"Det är viktigt att inte rekrytera enbart baserat på akademiska meriter, utan att hålla andelen akademiska meriter i beaktande låg eller kontrollera dem inom vissa specifika områden", sade Chuong.

Enligt docent Dr. Nguyen Thanh Chuong har varje metod olika fördelar och nackdelar. Inom ett område kan det finnas många metoder, så det är inte nödvändigt att helt eliminera dem, men det bör finnas en rimlig andel antagning baserad på akademiska meriter beroende på områdenas natur och insats så att det är lämpligt.

Källa: https://dantri.com.vn/giao-duc/xet-tuyen-hoc-ba-tao-co-hoi-cho-diem-so-ao-hay-khuyen-khich-hoc-that-20250919150344234.htm