10 ก้าวสำคัญทางการศึกษาที่โดดเด่นในปี 2566

(แดน ตรี) - ปี 2566 ถือเป็นปีที่ 10 นับตั้งแต่ภาค การศึกษา ได้นำมติที่ 29 เกี่ยวกับนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในด้านการศึกษาและการฝึกอบรมมาใช้

หลังจาก 10 ปีแห่งการปฏิบัติตามมติที่ 29-NQ/TW เรื่อง “นวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรม ตอบสนองความต้องการของการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัยในบริบทของเศรษฐกิจตลาดแบบสังคมนิยมและการบูรณาการระหว่างประเทศ” (มติที่ 29) ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมได้ก้าวผ่านความยากลำบากและความท้าทายต่างๆ อย่างต่อเนื่อง เพื่อพัฒนาและบรรลุผลสำเร็จที่สำคัญหลายประการ ในปี พ.ศ. 2566 ภาคการศึกษาจะให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการพัฒนาและดูแลบุคลากรทางการศึกษา ตั้งแต่คุณภาพวิชาชีพไปจนถึงคุณภาพชีวิต โดยเข้าใจถึงความปรารถนาของครูผู้สอน เพื่อค้นหาคำตอบสำหรับปัญหานวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาของประเทศ นับเป็น 1 ใน 10 นโยบายสำคัญ ที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม สรุปไว้ในปี พ.ศ. 2566 10 ปีแห่งนวัตกรรมการศึกษาและการฝึกอบรมตามมติที่ 29 เมื่อวันที่ 14 ธันวาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) ได้จัดการประชุมทบทวน 10 ปีแห่งการปฏิบัติตามมติที่ 29 ร่างโครงการสรุปมติที่ 29 ได้ระบุถึงความสำเร็จที่สำคัญของนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมด้านการศึกษาและการฝึกอบรมในช่วง 10 ปีที่ผ่านมาอย่างชัดเจน ในบริบทที่ประเทศกำลังเผชิญกับความยากลำบากมากมายและทรัพยากรการลงทุนด้านนวัตกรรมที่จำกัด ภาคการศึกษาและการฝึกอบรมได้พัฒนาอย่างโดดเด่น มีส่วนสำคัญในการพัฒนาความรู้ของประชากร การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ และการบ่มเพาะบุคลากรที่มีความสามารถ มีส่วนสำคัญต่อการพัฒนา เศรษฐกิจและ สังคมของประเทศและการบูรณาการระหว่างประเทศ

ชั้นเรียนภาษาเวียดนามสำหรับนักเรียนบนพื้นที่สูง (ภาพ: Thanh Hang)

ร่างกฎหมายฉบับนี้ยังได้ประเมินความยากลำบาก อุปสรรค ข้อจำกัดที่มีอยู่อย่างครบถ้วน และเสนอแนวทางการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมในระยะต่อไปให้สอดคล้องกับบริบทระหว่างประเทศและสภาพการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของประเทศ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้หารือกับกรมการเมือง (Politburo) เพื่อออกเอกสารคำสั่งเพื่อสร้างความก้าวหน้าด้านนวัตกรรมการศึกษาและการฝึกอบรมขั้นพื้นฐานและครอบคลุมภายในปี พ.ศ. 2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2588 ตามเจตนารมณ์ของมติสมัชชาใหญ่พรรคคอมมิวนิสต์จีน ครั้งที่ 13 จัดการประชุม 6 ครั้งเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมใน 6 ภูมิภาคเศรษฐกิจและสังคม ในปี พ.ศ. 2566 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะจัดการประชุม 6 ครั้งเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมใน 6 ภูมิภาคเศรษฐกิจและสังคม เพื่อปฏิบัติตามมติของ กรมการเมือง ว่าด้วยการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม และการสร้างหลักประกันด้านการป้องกันประเทศและความมั่นคงในภูมิภาคจนถึงปี พ.ศ. 2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี พ.ศ. 2588 ใน 6 ภูมิภาคเศรษฐกิจและสังคมทั่วประเทศ และโครงการปฏิบัติการของรัฐบาล การประชุมได้หารือกันอย่างลึกซึ้ง ประเมินสถานการณ์ได้อย่างถูกต้อง และเห็นพ้องต้องกันในแนวทางแก้ไขปัญหาการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมในภูมิภาคต่างๆ ซึ่งถือเป็นส่วนสำคัญในการดำเนินงานตามเป้าหมายและภารกิจที่กำหนดไว้ในมติของโปลิตบูโร ผู้แทนหลายพันคนที่เข้าร่วมการประชุมได้หารือและระบุภาพรวมการศึกษาของแต่ละภูมิภาค แลกเปลี่ยนประสบการณ์เกี่ยวกับสิ่งที่ได้ดำเนินการในอดีต และนำเสนอแนวทางแก้ไขปัญหาเพื่อพัฒนาการศึกษาในภูมิภาคจนถึงปี 2030 พร้อมวิสัยทัศน์ถึงปี 2045

การประชุมเสวนากับภาคธุรกิจที่ลงทุนด้านการศึกษาในนครโฮจิมินห์ (ภาพ: Nguyen Huyen)

นอกจากการประชุม 6 ครั้งแล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้ออกแผนปฏิบัติการ 6 ฉบับ เพื่อระบุภารกิจและแนวทางแก้ไขสำหรับการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมใน 6 ภูมิภาคเศรษฐกิจและสังคม การประเมินผลกลางภาคของการดำเนินงานโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ในปี พ.ศ. 2566 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็นประธานในการจัดทำรายงานการประเมินผลกลางภาคของการดำเนินงานโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 เพื่อทบทวนผลสัมฤทธิ์ ข้อดี อุปสรรค สาเหตุ และเสนอแนวทางแก้ไขเพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการดำเนินงานในปีต่อๆ ไป เมื่อดำเนินการไปได้ครึ่งทาง พบว่าการนำนวัตกรรมของโครงการศึกษาทั่วไปและตำราเรียนมาใช้นั้น ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกอย่างมาก โครงการได้เปลี่ยนจากการศึกษาที่เน้นเนื้อหา ไปสู่การศึกษาที่เน้นสมรรถนะของนักเรียน การเปลี่ยนแปลงวิธีการสอน วิธีการทดสอบ และการประเมินผลการเรียนรู้ หลักสูตรการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ได้แสดงให้เห็นถึงความเหมาะสมในการปฏิบัติงานจริง ทั้งในด้านบุคลากร สิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียน เทคนิค และความสามารถของนักเรียนในการซึมซับความรู้ตลอดระยะเวลาการเรียนการสอนกว่าสี่ปี ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3 (ประถมศึกษา), 6, 7 (มัธยมศึกษาตอนต้น) และ 10 (มัธยมศึกษาตอนปลาย) กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้พิจารณา “การส่งเสริมความสำเร็จและการมุ่งมั่นสู่เป้าหมายด้านนวัตกรรม” ให้เป็นหัวใจสำคัญในครึ่งหลังของการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง รายงานการประเมินกลางภาคของกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้กำหนดแนวทางแก้ไขไว้ 4 กลุ่ม ได้แก่ การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 อย่างต่อเนื่อง การดำเนินการอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาคุณภาพตำราเรียน การมีตำราเรียนเพียงพอ การมุ่งเน้นการฝึกอบรมและส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพครูและผู้บริหารการศึกษาทุกระดับชั้น การจัดหาเงินทุนสำหรับการลงทุนและการใช้จ่ายด้านการศึกษาอย่างสม่ำเสมอตามระเบียบข้อบังคับ การอนุมัติตำราเรียนใหม่: การรับรองคุณภาพและการประเมินผลตามแผน ภายในสิ้นปี พ.ศ. 2566 กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ดำเนินการอนุมัติตำราเรียนใหม่ตามโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 เสร็จสิ้นแล้ว จนถึงปัจจุบัน ตำราเรียนที่ดำเนินการตามโครงการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ได้รับการตรวจสอบคุณภาพอย่างครบถ้วนตามแผนงานที่กำหนดไว้ เนื้อหาและคุณภาพของตำราเรียนเป็นไปตามข้อกำหนด และได้รับการปรับปรุงพัฒนาเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ เพิ่มพูนทักษะ และนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ

หนังสือเรียนใหม่ ชั้น ป.4 ตามโครงการศึกษาศาสตร์ทั่วไป ปีการศึกษา 2561 (ภาพ: มายฮา)

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมเป็นผู้กำหนดแนวทางและปรับเปลี่ยนวิธีการคัดเลือกตำราเรียนตามบทบัญญัติของกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 หน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ มีความยืดหยุ่นในการจัดสรรและปรับใช้ตามสภาพของแต่ละท้องถิ่น เพื่อให้มั่นใจว่าการคัดเลือกตำราเรียนจะเผยแพร่อย่างทั่วถึงและเป็นไปตามหลักประชาธิปไตย ขณะเดียวกัน หน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ ได้ประสานงานอย่างใกล้ชิดกับสำนักพิมพ์ต่างๆ เพื่อให้จัดหาตำราเรียนให้เพียงพอสำหรับ แต่ละปีการศึกษา กำหนดแผนการสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 เมื่อวันที่ 28 พฤศจิกายน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ออกคำสั่งเลขที่ 4068/QD-BGDDT อนุมัติ "แผนการจัดการสอบและพิจารณารับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปีการศึกษา 2568" เนื้อหาการสอบปลายภาคปีการศึกษา 2568 จะสอดคล้องกับเนื้อหาหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 อย่างใกล้ชิด ผู้สมัครจะต้องสอบวิชาบังคับในสาขาวรรณคดีและคณิตศาสตร์ พร้อมกับวิชาเลือกอีก 2 วิชาจากวิชาที่เหลือที่เรียนในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 (ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์และนิติศาสตร์ เทคโนโลยีสารสนเทศ และเทคโนโลยี) นอกจากแผนการสอบแล้ว กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมยังได้ประกาศโครงสร้างรูปแบบการสอบของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (High School Graduation Examination Exam) ตั้งแต่ปี 2568 เพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับโรงเรียน ครู และนักเรียนในการอ้างอิงในกระบวนการสอนและการเรียนรู้ ในอนาคต กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะยังคงดำเนินงานตามแผนต่อไป เพื่อให้การดำเนินการตามแผนการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (High School Graduation Examination Plan) ตั้งแต่ปี 2568 เป็นไปตามข้อกำหนดและความก้าวหน้าที่กำหนดไว้ นวัตกรรมนโยบาย การจัดสรรบุคลากร ความเอาใจใส่ และการดูแลชีวิตของครู การดูแลชีวิตของครูเป็นเครื่องหมายสำคัญของภาคการศึกษาในปี 2566 มติของ สภานิติบัญญัติแห่งชาติ เกี่ยวกับการบังคับใช้นโยบายเงินเดือนใหม่ตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม 2566 โดยเพิ่มเงินเดือนพื้นฐานสำหรับเจ้าหน้าที่ ข้าราชการ และลูกจ้างของรัฐเป็น 1.8 ล้านดองต่อเดือน ช่วยปรับปรุงเงินเดือนและรายได้ของครู ช่วยให้ครูสามารถประกันชีวิตและรู้สึกมั่นคงในอาชีพได้บางส่วน เมื่อวันที่ 25 กันยายน รัฐบาลได้ออกพระราชกฤษฎีกา 85/2023/ND-CP แก้ไขเพิ่มเติมมาตราต่างๆ ของพระราชกฤษฎีกา 115/2020/ND-CP ว่าด้วยการสรรหาและการบริหารจัดการข้าราชการ ดังนั้น การสอบเลื่อนตำแหน่งวิชาชีพจึงถูกยกเลิกอย่างเป็นทางการและแทนที่ด้วยการพิจารณาเลื่อนตำแหน่ง การยกเลิกการสอบเลื่อนตำแหน่งข้าราชการช่วยขจัดข้อบกพร่องในทางปฏิบัติและสอดคล้องกับความปรารถนาของครูส่วนใหญ่ ในปี พ.ศ. 2566 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือเวียนเลขที่ 08/TT-BGDDT เพื่อแก้ไขและเพิ่มเติมมาตราต่างๆ ของหนังสือเวียนเลขที่ 01/2021/TT-BGDDT, 02/2021/TT-BGDDT, 3/2021/TT-BGDDT และ 04/2021/TT-BGDDT ลงวันที่ 2 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2564 ซึ่งควบคุมหลักเกณฑ์ มาตรฐานตำแหน่งวิชาชีพ และการแต่งตั้งและเงินเดือนสำหรับครูในสถาบันการศึกษาระดับอนุบาลและการศึกษาทั่วไปของรัฐ ประเด็นใหม่ๆ หลายประเด็นในหนังสือเวียนเลขที่ 08 ได้ก้าวข้ามข้อจำกัดเดิม สร้างความสะดวกและแรงจูงใจให้กับครู เพื่อดำเนินการตามมติของโปลิตบูโรเกี่ยวกับการมอบหมายตำแหน่งครูเพิ่มเติมให้กับท้องถิ่นในช่วงปี พ.ศ. 2565-2569 ต่อไป ในปี พ.ศ. 2567 ท้องถิ่นจะยังคงได้รับมอบหมายให้เพิ่มตำแหน่งครูอีก 27,800 ตำแหน่ง ซึ่งจะช่วยแก้ปัญหาการขาดแคลนครูในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนทั่วไป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เมื่อวันที่ 7 กรกฎาคม รัฐบาลได้ออกมติที่ 95/NQ-CP ซึ่งมอบหมายให้กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมประสานงานกับกระทรวงและหน่วยงานต่างๆ เพื่อเสนอต่อรัฐสภาเพื่อประกาศใช้กฎหมายว่าด้วยครู เพื่อสร้างเงื่อนไขในการสร้างและพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา ยกระดับตำแหน่งครูและภาคการศึกษา ปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ซึ่งเป็นหน่วยงานที่ได้รับมอบหมาย กำลังประสานงานอย่างแข็งขันกับกระทรวง หน่วยงาน และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อร่างกฎหมายว่าด้วยครู เพื่อให้เกิดความก้าวหน้าและคุณภาพ รัฐมนตรีพบปะครูกว่าหนึ่งล้านคนทั่วประเทศ เมื่อวันที่ 15 สิงหาคม เหงียน กิม เซิน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ได้จัดการประชุมออนไลน์กับครูกว่าหนึ่งล้านคนทั่วประเทศ นี่เป็นครั้งแรกที่มีการจัดกิจกรรมนี้ขึ้น ก่อนหน้านี้ ได้มีการส่งคำถามถึงรัฐมนตรีผ่านช่องทางของสหภาพแรงงานการศึกษาเวียดนามมากกว่า 6,300 ข้อ

รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ในงานพบปะกับครูกว่า 1 ล้านคนทั่วประเทศ (ภาพ: MOET)

ในการประชุม รัฐมนตรีได้หารือและตอบข้อคิดเห็นและคำถามต่างๆ เกี่ยวกับนโยบายครู เช่น มาตรฐาน เงินเดือน และเงินช่วยเหลือครู กฎระเบียบเกี่ยวกับอายุเกษียณสำหรับครู นโยบายเฉพาะสำหรับครูอนุบาล นโยบายและตำแหน่งงานสำหรับบุคลากรในโรงเรียน กฎระเบียบเกี่ยวกับความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย นโยบายการลงทุนในการวิจัย ทางวิทยาศาสตร์ โครงสร้างพื้นฐานด้านการศึกษาของมหาวิทยาลัย... รัฐมนตรีเหงียน กิม เซิน ได้กล่าวในที่ประชุมว่า ผู้นำกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดว่าการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญที่สุด พื้นฐานที่สุด ยั่งยืนที่สุด และชี้ขาดในการดำเนินงานด้านนวัตกรรมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้สำเร็จลุล่วง การพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาคือทางออกที่ดีที่สุด ครูคือทรัพย์สินที่มีค่าที่สุดของอุตสาหกรรมของเรา ผู้นำกระทรวงจะพยายามทำทุกวิถีทางและดำเนินมาตรการทุกวิถีทางเพื่อพัฒนาตำแหน่งงาน พัฒนาบุคลากรทางการศึกษา และสร้างสรรค์บุคลากรทางการศึกษา ยกระดับฐานข้อมูลภาคการศึกษาให้เป็นดิจิทัลอย่างสมบูรณ์และเชื่อมต่อกับฐานข้อมูลระดับชาติ ในปี พ.ศ. 2566 ภาคการศึกษาจะนำฐานข้อมูลการศึกษาระดับอุดมศึกษา (HEMIS) มาใช้เป็นครั้งแรก ซึ่งรวมถึงการลงทะเบียนออนไลน์บน HEMIS ระบบ Hemis เชื่อมต่อกับฐานข้อมูลประกันภัยแห่งชาติได้อย่างราบรื่นและเชื่อมโยงข้อมูลเกี่ยวกับแรงงานและการจ้างงาน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เชื่อมโยงข้อมูลเกี่ยวกับแรงงานและการจ้างงานของนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาในปี 2565 กว่า 97,000 คน และนักศึกษาที่สำเร็จการศึกษาในปี 2566 เกือบ 7,400 คน ก่อนหน้านี้ ฐานข้อมูลการศึกษาก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป และการศึกษาต่อเนื่อง ได้รับการตรวจสอบ รวบรวม ทำความสะอาด และเชื่อมโยงเข้ากับฐานข้อมูลระดับชาติเกี่ยวกับประชากร ประกันภัย ข้าราชการ และบุคลากรของรัฐ เพื่อรองรับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของประเทศ จนถึงปัจจุบัน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ตรวจสอบและระบุข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของพลเมืองที่เป็นครูและนักเรียนเกือบ 24.21/25 ล้านรายการ และได้เชื่อมโยงและปรับปรุงข้อมูลประชากร (เฉพาะด้านการศึกษาและการฝึกอบรม) ของพลเมืองที่เป็นครู ผู้จัดการ และนักเรียนกว่า 24 ล้านคน การเปิดตัวขบวนการระดับชาติเพื่อการแข่งขันในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต เมื่อวันที่ 10 มิถุนายน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้เป็นประธานและประสานงานกับ สมาคมส่งเสริมการศึกษาเวียดนาม และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อจัดพิธีเปิดตัวขบวนการ “ทั่วประเทศแข่งขันในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต พ.ศ. 2566-2573” พิธีเปิดตัวนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมความเข้มแข็งของระบบการเมืองโดยรวมในการเผยแพร่และสร้างความตระหนักรู้แก่ประชาชนทุกชนชั้นเกี่ยวกับบทบาท ความสำคัญ และความจำเป็นของการเรียนรู้ตลอดชีวิต เพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โครงการ “การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้” ได้รับการอนุมัติจากนายกรัฐมนตรี และได้ดำเนินการมาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2548 ในช่วงปี พ.ศ. 2548-2553, พ.ศ. 2555-2563 และ พ.ศ. 2564-2573 การดำเนินโครงการเหล่านี้ได้นำมาซึ่งผลลัพธ์ที่สำคัญหลายประการ อย่างไรก็ตาม ในกระบวนการดำเนินงานจริง แสดงให้เห็นว่ายังคงมีข้อจำกัดและอุปสรรคในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ในเวียดนาม การรักษาอันดับ 10 ประเทศที่มีผลงานสูงสุดในการแข่งขันโอลิมปิกนานาชาติ ในปี 2023 ถือเป็นปีแห่งความสำเร็จด้านการศึกษาที่สำคัญ โดยทีมนักศึกษาเวียดนามที่เข้าร่วมการแข่งขันโอลิมปิกระดับนานาชาติและระดับภูมิภาคต่างนำความสำเร็จอันโดดเด่นกลับบ้านอย่างต่อเนื่อง คณะนักศึกษา 7 คนเข้าร่วมการแข่งขันโอลิมปิกระดับภูมิภาคและนานาชาติ โดยมีนักศึกษาเข้าร่วม 36 คน ได้แก่ คณะผู้แทนด้านไอที 1 คนเข้าร่วมการแข่งขันโอลิมปิกเอเชีย แปซิฟิก คณะผู้แทนด้านฟิสิกส์ 1 คนเข้าร่วมการแข่งขันโอลิมปิกเอเชีย และคณะผู้แทนด้านโอลิมปิกระหว่างประเทศ 5 คน ได้แก่ คณิตศาสตร์ เคมี ชีววิทยา ฟิสิกส์ และไอที

ทีมเวียดนามในการแข่งขันเคมีโอลิมปิกนานาชาติ 2023 (ภาพ: MOET)

ผู้เข้าแข่งขันทุกคนได้รับรางวัล โดยได้รับเหรียญทอง 8 เหรียญ เหรียญเงิน 12 เหรียญ เหรียญทองแดง 12 เหรียญ และประกาศนียบัตรเกียรติคุณ 4 ใบ คณะผู้แทนนักเรียนเวียดนามที่เข้าร่วมการแข่งขันในปี 2566 ยังคงรักษาความสำเร็จใน 10 ประเทศที่มีผลงานสูงสุด โดยมีนักเรียนหลายคนทำคะแนนสูงสุด ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา มีนักเรียน 174 คนเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกระดับนานาชาติและระดับภูมิภาค คว้าเหรียญรางวัลและประกาศนียบัตรเกียรติคุณกลับบ้าน 170 เหรียญ ซึ่งประกอบด้วยเหรียญทอง 54 เหรียญ เหรียญเงิน 68 เหรียญ เหรียญทองแดง 40 เหรียญ และประกาศนียบัตรเกียรติคุณ 8 ใบ

Dantri.com.vn

ลิงค์ที่มา