19 จังหวัด “เพิกเฉย” คำขอของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในการรายงานการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

(NLDO) - แม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะได้ร้องขอแล้ว แต่จังหวัด/เมือง 19 แห่งยังไม่ได้ส่งรายงานเกี่ยวกับการดำเนินการตามหนังสือเวียนที่ 29 เรื่องการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม

ช่วงบ่ายวันที่ 28 มีนาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการประชุมออนไลน์เพื่อจัดสรรงานรับสมัครนักเรียนในช่วงต้นปีการศึกษา จัดการสอบปลายภาค และประเมินผลการดำเนินการตามประกาศที่ 29/2567 เรื่อง การจัดการการเรียนการสอนพิเศษ (DTHT)

อธิบดีกรมสามัญ ศึกษา ไท วัน ไท กล่าวในการประชุม

นายไท วัน ไท ผู้อำนวยการกรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวในการประชุมว่า จากการตรวจสอบภาคปฏิบัติในพื้นที่หลายแห่งและการรวบรวมรายงานจากกรมสามัญศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมพบว่า การปฏิบัติตามประกาศฉบับที่ 29 ยังไม่มีประสิทธิผลในพื้นที่หลายแห่ง

• ตรวจสอบการเรียนการสอนเพิ่มเติมในนครโฮจิมินห์: กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมสรุปผลอย่างไร? อ่านเลย

สาเหตุประการแรก คือ บางพื้นที่มีการบริหารจัดการที่หละหลวม ทำให้เกิด DTHT แพร่หลาย และไม่ได้บังคับใช้ระเบียบในประกาศ 17/2012/TT-BGDĐT เรื่อง การบริหารจัดการ DTHT อย่างถูกต้อง

ประการที่สอง การจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง ไม่ได้รับการดำเนินการอย่างจริงจัง ถูกต้องตามระเบียบ และสิ่งอำนวยความสะดวก ตลอดจนบุคลากรทางการสอนที่จัดสรรให้โรงเรียนไม่ได้ถูกใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่ในการดำเนินการเนื้อหาการสอนหลัก และทรัพยากรต่างๆ ยังไม่ได้ถูกใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่ในการสอนตามความต้องการของผู้เรียนตามที่กำหนดไว้

นอกจากนี้ การจัดส่งอย่างเป็นทางการที่กำหนดให้สอน 2 เซสชัน/วัน ไม่เป็นไปตามข้อกำหนดของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 และจำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงและปรับปรุง

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังชี้ว่ายังมีบางพื้นที่ที่ล่าช้าในการออกเอกสารแนะนำและประกาศใช้กฎระเบียบท้องถิ่น ทำให้เกิดความสับสนในการดำเนินการ การประสานงานระหว่างกรมและสาขาต่างๆ ในการปฏิบัติตามกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนนอกหลักสูตรในบางพื้นที่ยังไม่ทันเวลา ทำให้ครูจำนวนมากที่ต้องการการสอนพิเศษเกิดความสับสนและกังวล

ทิศทางการให้สถานศึกษาปรับแผนการศึกษาของตนให้เป็นไปตามบทบัญญัติของประกาศในบางพื้นที่ยังไม่ทันเวลาและพร้อมตั้งแต่ออกประกาศดังกล่าว

ยังมีผู้บริหารและครูบางส่วนที่ยังไม่เข้าใจกฎระเบียบและเจตนารมณ์ของประกาศฉบับที่ 29 เป็นอย่างดี

ปัญหาเชิงวัตถุประสงค์ เช่น การขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียน ผู้ปกครองพึ่งพาโรงเรียนและครูเพราะผู้ปกครองไม่มีเวลาและความรู้เพียงพอในการสอนพิเศษบุตรหลาน ความคาดหวังที่สูงต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของบุตรหลาน ความกดดันสูงจากการสอบ นักเรียนไม่กระตือรือร้นในการเรียนรู้อย่างแท้จริงและไม่สามารถศึกษาด้วยตนเอง... ยังสร้างความกังวลเมื่อมีการนำหนังสือเวียนที่ 29 มาใช้

นายกรัฐมนตรีไท วัน ไท ยังได้ชี้ให้เห็นแนวทางแก้ไขหลายประการที่จำเป็นต้อง ได้รับการเสริมความแข็งแกร่งในอนาคต

นั่นคือ การเสริมสร้างทิศทางและการดำเนินงานด้านงานโฆษณาชวนเชื่ออย่างต่อเนื่อง เกี่ยวกับเนื้อหาและความหมายของประกาศฉบับที่ 29 ปรับปรุง ประสิทธิภาพการทำงานวิชาชีพ พัฒนา วิธีการใหม่ เพิ่มความหลากหลายให้กับรูปแบบการจัดการเรียนการสอน โดยเน้นนวัตกรรมและความหลากหลายให้กับรูปแบบการทดสอบและการประเมินคุณภาพและความสามารถของผู้เรียนโดยเฉพาะ ไม่ประเมินผลเกินกว่าที่หลักสูตรกำหนด ไม่กดดันคะแนน

สั่งให้สถาบันการศึกษาทั่วไปพัฒนาแผนการรับเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 6 และ 10 เพื่อให้แน่ใจว่าสอดคล้องกับความเป็นจริงในท้องถิ่นและกฎระเบียบปัจจุบัน ลดแรงกดดัน ลดต้นทุน และมีส่วนสนับสนุนในการลดการลงทะเบียนเรียนที่ผิดกฎหมาย

เพิ่มการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อให้มีการเรียนการสอน 2 ครั้งต่อวัน เพิ่ม การระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อสร้างโรงเรียนและห้องเรียนให้เพียงพอ และรับประกันคุณภาพเพื่อให้นักเรียนทุกคนในวัยเรียนทุกคนสามารถเข้าเรียนในโรงเรียนได้ ลดแรงกดดันในการลงทะเบียนเรียน...

เสนอแนวทางแก้ไขให้นักเรียนทบทวนสำหรับการสอบชั้น ม.3 และ ม.6 ทันที เพื่อหลีกเลี่ยงการรบกวนการเรียนการสอนในโรงเรียน

นายไท วัน ไท กล่าวว่า แม้ว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ร้องขอให้กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมรายงานการปฏิบัติตามหนังสือเวียนฉบับที่ 29 แล้วก็ตาม แต่ยังมีจังหวัด/เมืองอีก 19 จังหวัดที่ยังไม่ได้ส่งรายงาน ได้แก่ อานซาง, บาเรีย-หวุงเต่า, บั๊กนิญ, บิ่ญเซือง, บิ่ญถ่วน, ดั๊กลัก, ด่งนาย, ฮานาม, ไฮเซือง, ฮัวบินห์, ก อนตุม, ลัมด่ง, กวางบิ่ญ, กวางงาย, เซินลา, เตยนินห์, ไทเหงียน, เตวียนกวาง, หวิงฟุก

นายไท วัน ไท กล่าวว่า จำเป็นต้องเตือนสถานที่เหล่านี้อย่างเคร่งครัด

ที่มา: https://nld.com.vn/19-tinh-phot-lo-yeu-cau-bao-cao-day-them-hoc-them-cua-bo-gd-dt-196250328152009137.htm