‘5 ความจริง’ และ ‘3 เสาหลัก’ ในการประเมินคุณภาพการศึกษา

GD&TĐ - รองปลัดกระทรวงถาวร Pham Ngoc Thuong เน้นย้ำ "ความจริง 5 ประการ" และ "เสาหลัก 3 ประการ" ในการประเมินคุณภาพการศึกษาและการรับรองมาตรฐานแห่งชาติ

ซึ่ง “ความจริง 5 ประการ” ประกอบด้วย การบริหารจัดการที่เป็นจริง การสอนที่เป็นจริง การเรียนรู้ที่เป็นจริง การสอบที่เป็นจริง ผลลัพธ์ที่เป็นจริง และบุคลากรที่มีความสามารถที่แท้จริง ส่วน “เสาหลัก 3 ประการ” ประกอบด้วย การสร้างมาตรฐาน ความทันสมัย ​​และคุณภาพ

เมื่อเช้าวันที่ 19 กันยายน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้จัดการประชุมเพื่อทบทวนงานการประเมินคุณภาพการศึกษาและการรับรองมาตรฐานระดับชาติสำหรับโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษาทั่วไป และสถาบันการศึกษาต่อเนื่อง สำหรับช่วงปีการศึกษา 2562-2568

การเปลี่ยนแปลงความตระหนักรู้ การสร้างวัฒนธรรมแห่งคุณภาพ

รองปลัดกระทรวงศึกษาธิการ Pham Ngoc Thuong กล่าวว่า ในช่วงปี พ.ศ. 2562-2568 งานประเมินคุณภาพ การศึกษา และการรับรองมาตรฐานโรงเรียนระดับประเทศ ตั้งแต่ระดับอนุบาล ประถมศึกษา และการศึกษาต่อเนื่อง ได้บรรลุผลสำเร็จที่สำคัญหลายประการ ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาคุณภาพและสร้างความเท่าเทียมทางการศึกษา การประเมินคุณภาพช่วยให้ระดับบริหารและโรงเรียนต่างๆ ได้พัฒนาไปสู่รูปแบบการบริหารจัดการที่มุ่งเน้นคุณภาพ มีประสิทธิภาพ และพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

หลังจากตกลงกันในประเด็นสำคัญบางประการเพื่อดำเนินงานนี้ให้ดีในเวลาข้างหน้า รองรัฐมนตรีได้เน้นย้ำถึงการเปลี่ยนแปลงความตระหนักรู้เป็นอันดับแรก

ดังนั้นจำเป็นต้องมีความเข้าใจที่ถูกต้อง ลึกซึ้ง และครอบคลุมถึงความหมายและบทบาทของการประเมินคุณภาพและการสร้างโรงเรียนให้ได้มาตรฐานระดับชาติ

นาย Pham Ngoc Thuong รองปลัดกระทรวงกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม

รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ได้กล่าวถึงข้อมติที่ 29-NQ/TW ซึ่งเน้นย้ำถึงข้อกำหนดด้านมาตรฐาน ความทันสมัย ​​สังคมนิยม และความเป็นสากล ส่วนข้อมติที่ 71-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ก็ได้เน้นย้ำถึง “ความทันสมัย” “มาตรฐาน” และ “คุณภาพ” อย่างต่อเนื่อง ประเด็นสำคัญ 3 ประเด็นที่ได้รับการยอมรับอย่างต่อเนื่อง ได้แก่ ความทันสมัย ​​คุณภาพ และมาตรฐาน ในด้านการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการฝึกอบรมบุคลากร ประเด็นนี้ยิ่งมีความสำคัญอย่างยิ่ง

จากความตระหนักดังกล่าว ในกิจกรรมการประเมินคุณภาพและการสร้างโรงเรียนให้ได้มาตรฐานระดับชาติ รองปลัดกระทรวงฯ กล่าวว่า เราต้องมุ่งสู่ “ความจริง 5 ประการ” คือ การบริหารจัดการที่แท้จริง การสอนที่แท้จริง การเรียนรู้ที่แท้จริง การสอบที่แท้จริง ผลลัพธ์ที่แท้จริง และบุคลากรที่แท้จริง

ประการที่สองในการสร้างความตระหนักรู้ คือ การสร้างวัฒนธรรมคุณภาพ วัฒนธรรมมาตรฐาน ให้กลายเป็นกิจกรรมประจำของแต่ละวิชา การประเมินคุณภาพหรือการสร้างโรงเรียนให้ได้มาตรฐานระดับชาติ ต้องเริ่มต้นจากความตระหนักรู้และการปฏิบัติงานประจำวันของบุคลากรทุกคนในองค์กร ตั้งแต่นักเรียน บุคลากร ครู ไปจนถึงผู้จัดการ เมื่อถึงเวลานั้น สิ่งนี้จะกลายเป็นเรื่องปกติ ไม่ใช่แค่เมื่อมีทีมตรวจสอบเร่งรวบรวมเอกสารและหลักฐาน แต่จากการบำรุงรักษาอย่างสม่ำเสมอนี้เอง ที่จะทำให้การตรวจสอบมาตรฐานและเกณฑ์ต่างๆ ในภายหลัง ทำให้เราไม่ต้องตกอยู่ภายใต้แรงกดดันจากเอกสารอีกต่อไป

รองผู้อำนวยการกรมสามัญศึกษา นายเหงียน เดอะ ซอน กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม

การดำเนินการจะต้องเด็ดขาดและมีประสิทธิผล

ประเด็นต่อไปที่รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ เน้นย้ำคือบทบาทของผู้นำ เมื่อผู้อำนวยการ ผู้อำนวยการกรม ผู้นำภาคอุตสาหกรรม และผู้นำจังหวัด ให้ความสำคัญกับคุณภาพการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการสร้างโรงเรียนที่ได้มาตรฐานระดับชาติ ผลลัพธ์ที่ได้ย่อมแตกต่างอย่างสิ้นเชิง ผู้นำคือผู้ที่เป็นผู้นำ ริเริ่ม กำกับดูแล และแม้กระทั่งจัดการการดำเนินงาน การตรวจสอบ และการกำกับดูแลโดยตรง การมีส่วนร่วมดังกล่าวก่อให้เกิดผลกระทบและแพร่กระจายอย่างรวดเร็ว

นอกจากนั้น การมีส่วนร่วมจากทุกระดับและทุกภาคส่วนก็มีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง ผู้อำนวยการมีบทบาทสำคัญ แต่ไม่สามารถพึ่งพาความพยายามของแต่ละคนได้เพียงอย่างเดียว แต่ต้องระดมความรับผิดชอบจากทั้งตำบล อำเภอ จังหวัด และระดับที่เกี่ยวข้อง

ในงานพัฒนาสถาบัน รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ กล่าวว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะทุ่มเทอย่างเต็มที่ภายใต้เจตนารมณ์ของการปฏิบัติอย่างเต็มศักยภาพ ลดขั้นตอนการบริหาร ลดขั้นตอนพิธีการ มุ่งเน้นตัวชี้วัดและเป้าหมายหลักและเป้าหมายบังคับ... งานรับรองคุณภาพและการสร้างโรงเรียนมาตรฐานแห่งชาติต้องมีความเป็นรูปธรรม ส่งเสริมความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ของสถานศึกษา การพัฒนาหลักการ หลักเกณฑ์ และแผนงานต้องสอดคล้องกับมติและแผนงานที่ออกโดยหน่วยงานที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด

นอกจากการเปลี่ยนวิธีคิด เปลี่ยนจากการบริหารจัดการเป็นการบริหาร จากการควบคุมก่อนเป็นการควบคุมหลัง จากการกำหนดเป้าหมายเป็นการกำหนดผลลัพธ์... รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ยังเน้นย้ำว่า การดำเนินการต้องเด็ดขาดและมีประสิทธิภาพ “วิธีการดำเนินการต้องแตกต่าง ความคิดและการกระทำต้องเข้มแข็งยิ่งขึ้น” รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ย้ำ

รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน ดึ๊ก เซิน อธิการบดีมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติ ฮานอย กล่าวในการประชุม

สิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งที่รองรัฐมนตรีได้เน้นย้ำคือการสร้างหลักประกันความเป็นธรรม ในการสร้างโรงเรียนมาตรฐานแห่งชาติ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะทบทวนมาตรฐานและเกณฑ์ต่างๆ อย่างต่อเนื่องเพื่อให้เหมาะสมกับความเป็นจริงมากขึ้น เจตนารมณ์ของกระทรวงไม่ได้มุ่งลดมาตรฐาน แต่ต้องการกลไกเฉพาะและแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมเพื่อลดช่องว่างดังกล่าว

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการกล่าวว่า สิ่งสำคัญที่สุดคือการสร้างความตระหนักรู้ในจิตวิญญาณใหม่ ซึ่งเชื่อมโยงกับ “ความจริง 5 ประการ” และ “เสาหลัก 3 ประการ” ได้แก่ การสร้างมาตรฐาน การพัฒนาให้ทันสมัย ​​และคุณภาพ การสร้างวัฒนธรรมคุณภาพบนพื้นฐานของความเพียรพยายามและความสม่ำเสมอ โดยถือเป็นภารกิจประจำวัน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะยังคงกำหนดกรอบความร่วมมือระหว่างสถาบัน โดยบนพื้นฐานดังกล่าว ท้องถิ่นต่างๆ จะต้องส่งเสริมการทำงานเชิงรุก ความยืดหยุ่น และความคิดสร้างสรรค์

สำหรับแนวทางแก้ไขเพื่อการดำเนินงานอย่างมีประสิทธิผล รองปลัดกระทรวงฯ กล่าวถึงการจัดทำฐานข้อมูลการประเมินคุณภาพและมาตรฐานโรงเรียนระดับชาติในระดับอุตสาหกรรม การใช้ซอฟต์แวร์ร่วมกัน การส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล การใช้ปัญญาประดิษฐ์ และวิธีการประเมินออนไลน์เพื่อเอาชนะข้อจำกัดด้านทรัพยากรบุคคล โดยเฉพาะในพื้นที่ที่มีโรงเรียนจำนวนมาก

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/5-that-va-3-tru-cot-trong-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-post749089.html