ปัญหาทรัพยากรบุคคลก่อน “เหตุการณ์ปัจจุบัน”

โลกกำลังประสบกับการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ตั้งแต่การปฏิวัติอุตสาหกรรมครั้งที่สี่ การเพิ่มขึ้นของปัญญาประดิษฐ์ (AI) ไปจนถึงความผันผวนของเศรษฐกิจโลกและความต้องการการบูรณาการ

นับเป็นความท้าทายในการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลให้มีคุณภาพให้มีความสามารถในการปรับตัวและพัฒนาได้

ในความเป็นจริง เทคโนโลยีกำลังปรับเปลี่ยนตลาดแรงงาน โดยทำให้การทำงานเก่าๆ เป็นระบบอัตโนมัติมากขึ้น และให้กำเนิดอาชีพใหม่ๆ ที่ต้องการทักษะที่แตกต่างออกไป กระบวนการโลกาภิวัตน์ต้องการให้คนงานมีความสามารถในการทำงานอย่างมีประสิทธิภาพในสภาพแวดล้อมที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรม มีความสามารถทางภาษาต่างประเทศ และมีความเข้าใจในมาตรฐานสากล

นักเรียนโรงเรียนมัธยม Tay Nguyen ฝึกแนะนำผลิตภัณฑ์ให้กับธุรกิจในงานเทศกาลกาแฟ Buon Ma Thuot ครั้งที่ 9 ประจำปี 2568

“อุตสาหกรรม 4.0” กำลังถูกกำหนดโดยความเร็ว (การเข้าถึงข้อมูล การผลิต การค้า การขนส่ง) ข้อกำหนดอันเคร่งครัดจากความเป็นจริงได้เกินกรอบการฝึกอาชีพแบบดั้งเดิมไปแล้ว หน่วยงานและธุรกิจต้องการบุคลากรที่มีความรู้ทางวิชาชีพที่มั่นคง และทักษะพื้นฐานที่จำเป็น เช่น ความสามารถในการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นอิสระ การสร้างสรรค์; ความสามารถในการแก้ไขปัญหาที่ซับซ้อน ทักษะการทำงานเป็นทีม... ที่สำคัญกว่านั้นคือ ความเต็มใจที่จะเรียนรู้ ความสามารถในการอัพเดตความรู้และทักษะเพื่อไม่ให้ตกยุค

เมื่อพิจารณาความเป็นจริงในจังหวัดดั๊กลัก จะเห็นได้ว่าแม้จะมีระบบ มหาวิทยาลัย และสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา 12 แห่ง ดำเนินการทำหน้าที่ฝึกอบรมและประยุกต์ใช้การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ แต่ทรัพยากรบุคคลด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรมยังคงขาดแคลนอย่างรุนแรง ไม่สอดคล้องกับความต้องการพัฒนาของจังหวัด จึงไม่ได้ส่งเสริมศักยภาพและข้อได้เปรียบของท้องถิ่นในหลายสาขา วิสาหกิจส่วนใหญ่ในพื้นที่มักเป็นขนาดเล็ก ขนาดกลาง หรือขนาดจิ๋ว ซึ่งมีขีดความสามารถในการแข่งขันที่จำกัด สิ่งนี้ทำให้ธุรกิจ “ติดขัด” ในการลงทุนด้านนวัตกรรมและการสร้างผลิตภัณฑ์หลักที่มีแบรนด์ที่แข็งแกร่ง

ความเป็นจริงที่น่ากังวลอีกประการหนึ่งคือการขาดการเชื่อมโยงที่ใกล้ชิดระหว่างสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษากับชุมชนธุรกิจ ส่งผลให้นักศึกษาจำนวนมากขาดประสบการณ์จริงหลังจากสำเร็จการศึกษา และไม่สามารถปฏิบัติตามข้อกำหนดในการสรรหาบุคลากรของธุรกิจได้ทันที ความคิดที่ว่า “กลัว” การเปลี่ยนแปลง และขาดการริเริ่มในการปรับปรุงความรู้ใหม่ๆ ยังคงมีอยู่ในกลุ่มผู้เรียน

นักศึกษาจากวิทยาลัยโพลีเทคนิค FPT วิทยาเขต Tay Nguyen เยี่ยมชมบริษัท Toyota Dak Lak Joint Stock Company

นาย Tran Quoc Cuong รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Tay Nguyen กล่าวว่า โรงเรียนได้ดำเนินมาตรการที่กล้าหาญในการประสานงานกับภาคธุรกิจต่างๆ เพื่อจัดการทดสอบประเมินสมรรถนะที่ใกล้เคียงกับข้อกำหนดในทางปฏิบัติ หลายธุรกิจได้แสดงความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วมในกระบวนการฝึกอบรมนักศึกษาอาชีวศึกษาอย่างลึกซึ้งมากขึ้น แต่ผู้เชี่ยวชาญ "มืออาชีพ" ยังไม่ผ่านเกณฑ์ในการรับใบรับรองด้านการสอนตามที่กำหนดไว้ การจัดการฝึกงานในสถานประกอบการยังมีจำกัดเนื่องจากมีความกังวลเกี่ยวกับการกระทบต่อความคืบหน้าในการผลิต...

เพื่อแก้ไขปัญหาทรัพยากรบุคคลในบริบทของ "ยุคสมัยที่เปลี่ยนแปลง" ผู้เชี่ยวชาญและผู้บริหารจำนวนมากได้เสนอแนะแนวทางที่จำเป็นเกี่ยวกับกลไกนโยบาย การสื่อสาร... นายเหงียน เฟื่อง เกวง ผู้อำนวยการวิทยาลัยโพลีเทคนิค FPT - เตยเหงียน กล่าวว่า จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงนโยบายที่เหมาะสม เข้มแข็งเพียงพอที่จะดึงดูดให้ธุรกิจต่างๆ เข้าร่วมการฝึกอบรมอาชีวศึกษาอย่างจริงจัง รวมถึงการสั่งการทรัพยากรบุคคล ควบคู่ไปกับการให้ความสำคัญกับการลงทุนในอุปกรณ์สมัยใหม่สำหรับอุตสาหกรรมและอาชีพที่ระบุว่าเป็นปัจจัยสำคัญ สนับสนุนสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาเพื่อเข้าถึงโครงการเงินทุนจากระดับส่วนกลางและระดับนานาชาติ สถาบันการฝึกอบรมอาชีวศึกษาปรารถนาที่จะสร้างและนำแบบจำลองการเชื่อมโยงที่มีประสิทธิภาพของ "โรงเรียน - สถานประกอบการ - ท้องถิ่น" ไปปฏิบัติ เพื่อให้กระบวนการฝึกอบรมเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับแนวทางปฏิบัติด้านการผลิต และรับรองผลผลิตด้านการจ้างงานสำหรับผู้เรียน

เห็นได้ชัดว่าปัญหาการฝึกอบรมทรัพยากรบุคคลไม่ใช่แค่เรื่องเล่าที่ทำนายอนาคตอีกต่อไป แต่ได้กลายมาเป็นปัญหาเร่งด่วนที่จำเป็นต้องดำเนินการในเร็วๆ นี้ เพื่อประโยชน์สองประการ คือ ช่วยให้แต่ละคนสร้างอาชีพได้ เพิ่มความสามารถในการแข่งขันทางธุรกิจ เปิดประตูสู่การบูรณาการระดับนานาชาติและสร้างหลักประกันการพัฒนาที่มั่งคั่งทั้ง เศรษฐกิจ ในระดับท้องถิ่นและระดับชาติใน "ยุคของการผงาดขึ้นของชาวเวียดนาม"

ทานห์ เฮือง

ที่มา: https://baodaklak.vn/kinh-te/202505/bai-toan-nguon-nhan-luc-truoc-thoi-cuoc-c5e0521/