ไม่ต้องพักการเรียนอีกต่อไป ครูกังวลว่าจะ “ช่วยตัวเองไม่ได้” ต่อหน้าลูกศิษย์ที่ประพฤติตัวไม่ดี

(แดน ทรี) – ครูกังวลว่าสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่ "อ่อนโยน" มากเกินไปอาจนำไปสู่การขาดวินัย ส่งผลให้ครูจัดการกับนักเรียนที่ประพฤติตัวไม่ดีได้ยาก

ครูกังวลเรื่องสภาพแวดล้อมในโรงเรียนจะหย่อนยาน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กำลังขอความเห็นเกี่ยวกับร่างหนังสือเวียนที่ควบคุมการให้รางวัลและการลงโทษนักเรียน ซึ่งกระทรวงกำลังปรึกษาหารือกันอย่างกว้างขวาง ดังนั้น นักเรียนจะถูกลงโทษหากละเมิดกฎหมายการศึกษา ระเบียบโรงเรียน หรือหน่วยงานที่มีอำนาจ ขึ้นอยู่กับความร้ายแรง นักเรียนระดับประถมศึกษาจะได้รับคำเตือนหรือขอให้ขอโทษ นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายจะได้รับคำเตือน วิจารณ์ หรือเขียนวิจารณ์ตนเอง

นางสาว NH ครูในอำเภอดงฮี จังหวัดไทเหงียน แสดงความเห็นด้วยกับเจตนารมณ์ด้านมนุษยธรรมที่ร่างกฎหมายฉบับนี้มุ่งหวังไว้ ด้วยประสบการณ์การเป็นครูประจำชั้นกับนักเรียนเกเรจำนวนมาก เธอเล่าว่า เธอมักจะเลือกใช้วิธีพูดคุยและทำความเข้าใจความรู้สึกของพวกเขาเพื่อ อบรมสั่งสอน พวกเขาแทนที่จะดุด่าหรือลงโทษอย่างรุนแรง

“จุดประสงค์คือเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจและเปลี่ยนมุมมองของตนเอง การลงโทษบางครั้งทำให้เกิดความกลัวและการต่อต้านมากขึ้น” นางสาวเอช กล่าว

ครูเป็นกังวลว่าการมีวินัยที่น้อยเกินไปจะทำให้สร้างวินัยในโรงเรียนได้ยาก (ภาพประกอบ AI)

เธอชื่นชมประสิทธิผลของรูปแบบการศึกษาแบบ "อ่อน" และเห็นประสิทธิผลเมื่อนำไปใช้ แม้ว่าจะมีนักเรียนเกเรจำนวนมากในชั้นเรียน แต่คุณครู H. แทบไม่ต้องเขียนวิจารณ์ตัวเองเลย

อย่างไรก็ตาม เธอยังแสดงความกังวลเกี่ยวกับการยกเลิกบทลงโทษที่เข้มงวดยิ่งขึ้นทั้งหมด

“เราต้องลงโทษนักเรียนที่ประพฤติตัวไม่ดีด้วยการลงโทษที่รุนแรงกว่าการวิจารณ์ตัวเอง หากเรายกเลิกการลงโทษทั้งหมด การลงโทษจะยากมากหากนักเรียนทำผิดร้ายแรงและไม่แสดงความก้าวหน้า” นางสาวเอช แสดงความคิดเห็น

ตามที่ครูผู้หญิงกล่าวไว้ ขึ้นอยู่กับนักเรียนว่าหากการแบ่งปัน การพูดคุย และการบำบัดทางจิตวิทยาไม่สามารถเปลี่ยนพฤติกรรมของนักเรียนได้ ควรใช้มาตรการทางวินัยที่เข้มงวดยิ่งขึ้น

ครู Ho Nhu Hien ซึ่งเป็นครูสอนประวัติศาสตร์ใน โรงเรียน Thanh Hoa มีความกังวลเช่นเดียวกัน โดยกล่าวอย่างตรงไปตรงมาว่า ร่างดังกล่าวเผยให้เห็นถึงความไม่เพียงพอระหว่างเป้าหมายของการศึกษาด้านมนุษยศาสตร์และการจัดตั้งวินัยในโรงเรียน

นายเฮียน กล่าวว่า ในบริบทของการละเมิดระเบียบข้อบังคับของโรงเรียนที่ซับซ้อนและอันตรายเพิ่มมากขึ้น (ความรุนแรงในโรงเรียน การดูหมิ่นครู การโกงข้อสอบ การใช้สารผิดกฎหมาย ฯลฯ) การยกเลิกรูปแบบการลงโทษที่เข้มงวด เช่น การตักเตือนต่อหน้าคนทั้งโรงเรียนหรือการพักการเรียนชั่วคราว ถือเป็นจุดบกพร่องที่สำคัญ

จะสูญเสียการยับยั้งหากเพียงแค่เขียนบทวิจารณ์เท่านั้น?

ครูผู้ชายวิเคราะห์ว่าการลงโทษในรูปแบบ "เบาๆ" เช่น การเตือน การติชม หรือการวิจารณ์ตัวเอง ไม่เพียงพอที่จะหยุดยั้งนักเรียนด้วยการประพฤติมิชอบร้ายแรง

ในความเป็นจริง นักเรียนหลายคนมักจะวิจารณ์ตัวเองอย่างผิวเผิน แต่การกระทำผิดของพวกเขาก็ยังคงมีอยู่ เมื่อโรงเรียนไม่ดำเนินการใดๆ อย่างจริงจังเพียงพอ ความจริงจังของการศึกษาก็จะลดลง และระเบียบวินัยก็จะกลายเป็นเพียงพิธีการเท่านั้น

ความรุนแรงในโรงเรียนยังคงเป็นประเด็นร้อนแรงในช่วงนี้ (ภาพตัดจากคลิป)

"ผู้ร่างดูเหมือนจะศรัทธาในความสามารถของนักเรียนในการควบคุมพฤติกรรมของตนเองโดยการเตือนอย่างสุภาพมากเกินไป ขณะที่ประเมินลักษณะทางจิตวิทยาของวัยรุ่นต่ำเกินไป"

นั่นคือวัยที่กำลังเกิดอัตตา หุนหันพลันแล่น ชอบโอ้อวด และมักจะตอบสนองเมื่อมีผลที่ชัดเจนตามมาเท่านั้น” คุณเฮียน กล่าว

ตามที่ครูท่านนี้กล่าวไว้ การศึกษาเชิงบวกไม่ได้หมายความถึงการขจัดรูปแบบการลงโทษทั้งหมด แต่หมายถึงการผสมผสานความรักเข้ากับขอบเขตที่ชัดเจน หากไม่มีการลงโทษ นักเรียนอาจสับสนระหว่างสิทธิในการได้รับการเคารพกับสิทธิในการกระทำโดยไม่มีขอบเขตได้ง่าย มนุษยธรรมในระบบการศึกษาจะมีความหมายอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อผสมผสานกับความรับผิดชอบและการฝึกฝนคุณธรรม

ในทางกลับกัน เขาเตือนว่าระบบการลงโทษที่ผ่อนปรนจะทำให้เด็กนักเรียนรู้สึกไม่ยุติธรรมเพราะการละเมิดของพวกเขาไม่ได้รับการจัดการอย่างเหมาะสม สิ่งนี้อาจนำไปสู่ความท้อแท้ ลดแรงจูงใจในการเรียนรู้ และลดจิตวิญญาณของทีมได้

ที่น่าเป็นห่วงกว่านั้นคือ ครูซึ่งต้องรับผิดชอบโดยตรงในการรักษาความเรียบร้อยในห้องเรียนจะมีความสามารถในการจัดการกับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของนักเรียนได้อย่างจำกัดอย่างมาก

“หากไม่มีเครื่องมือที่เหมาะสม ครูก็จะกลายเป็นคนไร้ความช่วยเหลือ” นายโฮ นู เฮียน กล่าว

เพื่อแก้ไขปัญหานี้ ทั้งนางสาว H. และนาย Hien เสนอว่าร่างกฎหมายควรจำแนกระดับของการละเมิดและคงรูปแบบการลงโทษที่รุนแรงกว่าไว้สำหรับการละเมิดที่ตั้งใจ ร้ายแรง หรือซ้ำแล้วซ้ำเล่า นาย Ho Nhu Hien เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการรวมการลงโทษเข้ากับการสนับสนุนทางจิตวิทยาและการศึกษาทางศีลธรรม โดยมองว่าการลงโทษเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการช่วยให้นักเรียนรับรู้และปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของตน

จำเป็นต้องมีกรอบการกำกับดูแลแบบเปิดเพื่อส่งเสริมวินัยเชิงบวก

ในความเป็นจริง โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายหลายแห่งได้ดำเนินการเชิงรุกในเรื่องการมีวินัยเชิงบวกในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โดยทั่วไปแล้ว ที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Bui Thi Xuan (เขต 1 นครโฮจิมินห์) โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Phan Huy Chu (เขต Dong Da ฮานอย) โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Van Don (เขต 4 นครโฮจิมินห์)...

แต่ละโรงเรียนจะจัดการศึกษาเชิงบวกที่แตกต่างกันไป เช่น นักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎอาจถูกขอให้ไปห้องสมุดเพื่ออ่านหนังสือและเขียนความรู้สึกของตนเองหรือเข้าร่วมกิจกรรมแรงงานช่วงฤดูร้อน ทำความสะอาดสิ่งแวดล้อม ดูแลต้นไม้...

ดังนั้น จึงมีความเห็นด้วยว่า ควรมีความเปิดกว้างมากขึ้นในการกำหนดระเบียบการให้รางวัลและการลงโทษนักศึกษา

ที่มา: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-dinh-chi-hoc-giao-vien-lo-bat-luc-truoc-hoc-sinh-ngo-nghich-20250509213547976.htm