การระเบิดของการฝึกอบรมมหาวิทยาลัยที่ไม่เป็นทางการ

ขนาดของการฝึกอบรมที่ไม่เป็นทางการของมหาวิทยาลัย เช่น การทำงานควบคู่กับการเรียน และการเรียนทางไกลในมหาวิทยาลัยหลายแห่งนั้นเกินกว่ามหาวิทยาลัยอย่างเป็นทางการมาก

มหาวิทยาลัย Tra Vinh มอบประกาศนียบัตรแก่นักศึกษาที่เรียนทางไกลในปี 2024 - ภาพ NT

สถิติจนถึงเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2568 ของมหาวิทยาลัย Tra Vinh แสดงให้เห็นว่าในหลายสาขาการฝึกอบรม มหาวิทยาลัยทางไกลมีระดับสูงกว่ามหาวิทยาลัยทั่วไปหลายเท่า ไม่เพียงเท่านั้น ประเภทของการทำงานและการเรียนยังสูงกว่ามหาวิทยาลัยทั่วไปอีกด้วย

ปกติ - ระยะไกล: 1-16

โดยเฉพาะในสาขานิติศาสตร์ มหาวิทยาลัย Tra Vinh มีนักศึกษาเต็มเวลา 428 คน นักศึกษานอกเวลา 590 คน และนักศึกษาทางไกล 6,829 คน ดังนั้น หากนับเฉพาะการศึกษาทางไกล ขนาดของมหาวิทยาลัยจะสูงกว่ามหาวิทยาลัยเต็มเวลาถึง 16 เท่า

ในทำนองเดียวกัน มีนักศึกษา 3,825 คนที่กำลังศึกษาด้านมนุษยศาสตร์แบบออนไลน์ ในขณะที่มีนักศึกษาเพียง 806 คนที่กำลังศึกษาแบบเต็มเวลา ในสาขาอื่นๆ อีกมากมาย เช่น ธุรกิจและการจัดการ คอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ ขนาดของการเรียนทางไกลก็ใหญ่กว่าการฝึกอบรมแบบเต็มเวลาถึง 2-3 เท่า

ในมหาวิทยาลัยที่มีการจัดการเรียนการสอนทางไกลมายาวนาน เช่น Open Hanoi และ Open Ho Chi Minh City ขนาดของการเรียนการสอนทางไกลในหลายสาขายังสูงกว่าการฝึกอบรมแบบปกติหลายเท่าอีกด้วย

ที่มหาวิทยาลัยเปิดฮานอย สาขาวิชานิติศาสตร์มีเกณฑ์การเรียนทางไกลอยู่ที่ 6,489 คะแนน ขณะที่เกณฑ์การฝึกอบรมปกติอยู่ที่ 2,456 คะแนน เกณฑ์การเรียนรู้ทางไกลของสาขาอื่นๆ เช่น มนุษยศาสตร์ การจัดการธุรกิจ คอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศ ก็สูงกว่าเกณฑ์การฝึกอบรมปกติหลายเท่าเช่นกัน

ที่มหาวิทยาลัยเปิดนครโฮจิมินห์ มีสาขาวิชาการเรียนทางไกลขนาดใหญ่กว่าปกติสองสาขา ได้แก่ สาขาวิชามนุษยศาสตร์และนิติศาสตร์

ที่น่าสังเกตคือ มหาวิทยาลัยวินห์มีการฝึกอบรมนอกระบบเทียบเท่ากับการฝึกอบรมปกติ ข้อมูลในปี พ.ศ. 2567 แสดงให้เห็นว่ามีนักศึกษา 18,922 คน นักศึกษาที่เรียนแบบนอกเวลา 12,751 คน และนักศึกษาที่เรียนทางไกล 4,500 คน

ในขณะเดียวกัน มหาวิทยาลัยหลายแห่งเพิ่งเริ่มเข้าร่วมโครงการการศึกษาทางไกลเมื่อไม่นานมานี้ เมื่อไม่กี่ปีที่ผ่านมา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ได้เริ่มรับสมัครนักศึกษาเพื่อเข้ารับการฝึกอบรมนอกระบบ ซึ่งรวมถึงการศึกษาทางไกลด้วย

ณ เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2568 การฝึกอบรมทางไกลในบางสาขาวิชาของโรงเรียนมีขนาดค่อนข้างใหญ่ โดยบางสาขาวิชามีมากกว่าหลักสูตรปกติ ตัวอย่างเช่น สาขาสังคมศาสตร์และ พฤติกรรม ศาสตร์ มีการฝึกอบรมทางไกล 1,055 หลักสูตร ในขณะที่หลักสูตรปกติมี 858 หลักสูตร จำนวนการรับสมัครใหม่ในปี พ.ศ. 2567 สำหรับระบบการฝึกอบรมทางไกลสูงกว่าระบบการฝึกอบรมปกติถึง 3.8 เท่า

มหาวิทยาลัยอื่นๆ อีกหลายแห่งยังพัฒนาการฝึกอบรมที่ไม่เป็นทางการด้วยระดับการฝึกอบรมที่เพิ่มมากขึ้น เช่น ธนาคารนครโฮจิมินห์ การเงิน - การตลาด Hoa Sen, Hung Vuong นครโฮจิมินห์ มหาวิทยาลัยเว้ มหาวิทยาลัย Thai Nguyen สถาบันเทคโนโลยีไปรษณีย์และโทรคมนาคม มหาวิทยาลัยพาณิชยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์แห่งชาติ มหาวิทยาลัย Can Tho มหาวิทยาลัย Dong Thap...

นักศึกษาโครงการการเรียนทางไกลของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีโฮจิมินห์ซิตี้ - ภาพ: NT

การฝึกอบรมตามความต้องการ

สถิติระดับชาติแสดงให้เห็นว่าเป้าหมายการลงทะเบียนเรียนการฝึกอบรมที่ไม่เป็นทางการเพิ่มขึ้นอย่างมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา

หากในปี 2565 โรงเรียนกำหนดเป้าหมายการทำงานและเรียนไว้ที่มากกว่า 55,000 ราย และเป้าหมายการเรียนทางไกลอยู่ที่มากกว่า 41,000 ราย ในปี 2566 เป้าหมายการทำงานและเรียนจะเพิ่มขึ้นเกือบ 3 เท่า คือ มากกว่า 150,000 ราย และเป้าหมายการเรียนทางไกลจะเพิ่มขึ้นมากกว่าสองเท่าเป็น 78,776 ราย

ภายในปี 2567 โควตาการทำงานและเรียนจะลดลงเหลือมากกว่า 98,000 ราย ขณะที่โควตาการเรียนทางไกลของมหาวิทยาลัยจะยังคงเพิ่มขึ้นเป็น 97,641 ราย

เมื่อเปรียบเทียบปี 2565 และ 2567 เป้าหมายการเรียนทางไกลเพิ่มขึ้นมากกว่าสองเท่า ขณะที่จำนวนนักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนทางไกลเพิ่มขึ้นเกือบ 3 เท่า ในปี 2565 โรงเรียนมีนักเรียนลงทะเบียนเรียนทางไกล 26,825 คน และในปี 2567 มีนักเรียน 69,998 คน

ไม่เพียงแต่จำนวนผู้ลงทะเบียนเรียนจะเพิ่มขึ้นอย่างก้าวกระโดดเท่านั้น แต่จำนวนโรงเรียนฝึกอบรมก็เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเช่นกัน ไม่เพียงแต่โรงเรียนที่มีประเพณีการเรียนรู้ทางไกลเท่านั้น แต่ปัจจุบันโรงเรียนรัฐบาลชั้นนำ โรงเรียนระดับจังหวัด และโรงเรียนเอกชนหลายแห่งก็เข้าร่วมการเรียนรู้ทางไกลด้วยเช่นกัน

นักศึกษาที่เรียนหลักสูตรการเรียนทางไกลรายหนึ่งกล่าวว่า การฝึกอบรมส่วนใหญ่เป็นการศึกษาด้วยตนเอง อาจารย์ผู้สอนวิชานี้สอนออนไลน์เพียงหนึ่งครั้งเพื่อเป็นแนวทางในการปฏิบัติงานตามวิชาเอก แม้แต่การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในฟอรัมการเรียนรู้ก็เป็นเพียงการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับกระบวนการ ไม่ใช่การแลกเปลี่ยนบทเรียนจริงๆ

แต่ละวิชาจะมีคะแนนกระบวนการ 50% และคะแนนสอบปลายภาค 50% คะแนนกระบวนการนี้ประกอบด้วยการโพสต์กิจกรรม การอภิปรายในฟอรัมการเรียนรู้ การทำแบบฝึกหัด การสอบกลางภาค และการบ้านปลายภาค

นักเรียนที่ทำได้ดีในขั้นตอนนี้เกือบจะแน่นอนว่าจะผ่านวิชานี้ ไม่ว่าคะแนนสอบปลายภาคจะเป็นเท่าไหร่ก็ตาม การสอบปลายภาคต้องจัดในสถานที่สอบกลางภาค และกรรมการคุมสอบจะควบคุมอย่างเข้มงวด มีนักเรียน 1-2 คนในชั้นเรียนที่เรียนเก่งมาก แต่ส่วนใหญ่เรียนเพียงเพื่อจะได้ปริญญา - นักศึกษาคนหนึ่งเล่าถึงกระบวนการเรียนทางไกลของเขา

การกำหนดเป้าหมายการลงทะเบียนเรียนสำหรับระบบการฝึกอบรมจะดำเนินการตามหนังสือเวียนว่าด้วยการกำหนดเป้าหมายสำหรับปี พ.ศ. 2565 และ พ.ศ. 2567 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งระบุไว้อย่างชัดเจนว่าเป้าหมายสำหรับการฝึกอบรมนอกเวลาต้องไม่เกิน 30% ของเป้าหมายประจำปีปกติ

สำหรับระบบการศึกษาทางไกล ระเบียบนี้ยังกำหนดเกณฑ์เฉพาะอีกด้วย ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา โรงเรียนต่างๆ ได้แจ้งความสามารถในการฝึกอบรม รวมถึงบุคลากรทางการสอน ในระบบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งเป็นระบบที่กำหนดโควตาสำหรับโรงเรียนต่างๆ

เกี่ยวกับการศึกษาทางไกลขนาดใหญ่ คุณฟาน ก๊วก เหงีย รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยจ่าวินห์ กล่าวว่า การกำหนดโควตาขึ้นอยู่กับระบบของกระทรวง ความจุของโรงเรียนกำหนดไว้ที่ 10,000 ถึง 12,000 โควตาต่อปี อย่างไรก็ตาม ทางโรงเรียนยังรับสมัครนักเรียนจากโควตานี้ไม่เพียงพอ

คุณเหงียกล่าวว่า หลายสาขาวิชามีนักศึกษาไม่มากนัก ในขณะที่บางสาขาวิชามีความต้องการสูงและมีนักศึกษาจำนวนมาก ดังนั้น สาขาวิชาหลายสาขาวิชาจึงมีขนาดใหญ่กว่าสาขาวิชาปกติ แต่ความจุของสถาบันก็เพียงพอแล้ว และยังไม่รับสมัครนักศึกษาครบตามโควตาด้วยซ้ำ

ในทำนองเดียวกัน นาย Pham Tien Dong ผู้อำนวยการสถาบันความร่วมมือและพัฒนาการฝึกอบรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า โรงเรียนเข้าร่วมระบบการเรียนทางไกลเนื่องจากความต้องการของสังคม

คุณตงกล่าวว่า บางสาขามีความต้องการสูง เช่น จิตวิทยาโรงเรียน และสังคมสงเคราะห์ ดังนั้นการฝึกอบรมทางไกลของโรงเรียนในสาขาเหล่านี้จึงมีความเหมาะสม สอดคล้องกับความต้องการด้านทรัพยากรบุคคลและเงื่อนไขการฝึกอบรมตามกฎระเบียบ เนื่องจากหลักสูตรปัจจุบันไม่ได้ระบุประเภทของการฝึกอบรมไว้ ผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลายจึงได้ศึกษาต่อ ไม่ใช่แค่เฉพาะผู้ที่ทำงานอยู่เท่านั้น

เกี่ยวกับวิธีการฝึกอบรม คุณตงกล่าวว่า แม้ว่านักศึกษาส่วนใหญ่จะเรียนด้วยตนเอง แต่ในแต่ละวิชาจะมี 3 ช่วงเรียน โดยมีอาจารย์ผู้สอนสอนโดยตรง และ 1 ช่วงอภิปราย การเข้าร่วมชั้นเรียนจึงถือเป็นเรื่องสำคัญ

กราฟิก: NHU KHANH

ส่วนใหญ่เป็นกฎหมายและภาษาอังกฤษ

สถิติจากโรงเรียนแสดงให้เห็นว่าสี่สาขาวิชาที่มีขอบเขตการฝึกอบรมขนาดใหญ่ในโรงเรียนส่วนใหญ่คือ กฎหมาย (ส่วนใหญ่เป็นกฎหมาย) มนุษยศาสตร์ (ส่วนใหญ่เป็นภาษาอังกฤษ) ธุรกิจและการจัดการ และคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ

เฉพาะมหาวิทยาลัยวินห์ มีนักศึกษาภาคพิเศษจำนวน 12,751 คน ในจำนวนนี้มี 10,904 คนที่อยู่ในสาขาวิทยาศาสตร์และการฝึกอบรมครู

ดังนั้นขนาดการฝึกอบรมนอกเวลาในด้านวิทยาศาสตร์และการฝึกอบรมครูนอกเวลาจึงมีขนาดใหญ่เกือบสองเท่าของขนาดมหาวิทยาลัยทั่วไป (6,413 นักศึกษา)

จำเป็นต้องควบคุมคุณภาพผลผลิต

ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา Hoang Ngoc Vinh กล่าวว่า การพัฒนาการฝึกอบรมที่ไม่เป็นทางการเพื่อตอบสนองความต้องการในการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นสิ่งจำเป็น และเหมาะสมกับเงื่อนไขของกลุ่มเป้าหมายที่แยกจากกัน

อย่างไรก็ตาม การเติบโตอย่างรวดเร็วทั้งในด้านขนาดและการควบคุมคุณภาพผลผลิตถือเป็นปัญหาที่ต้องได้รับการพิจารณาและประเมินอย่างจริงจัง

ดูเหมือนว่าจะไม่มีหลักสูตรการเรียนทางไกลใดได้รับการรับรองเลย นอกจากนี้ วิธีการฝึกอบรม โครงสร้างพื้นฐานทางเทคโนโลยี และแนวปฏิบัติในการประเมินผลในปัจจุบันยังทำให้คุณภาพของการศึกษานอกระบบกลายเป็นปัญหาที่น่ากังวล

การบรรยาย

ที่มา: https://tuoitre.vn/bung-no-dao-tao-dai-hoc-khong-chinh-quy-20251005230256411.htm