ร่วมมือกันเพื่อส่งเสริมการศึกษาแบบบูรณาการสำหรับเด็กพิการ

การเสริมสร้างความร่วมมือระหว่างครอบครัว โรงเรียน และระบบสาธารณสุข การลงทุนทรัพยากร การฝึกอบรมครู และการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นมิตร... เหล่านี้คือแนวทางแก้ไขเร่งด่วนที่เสนอในการประชุมเชิงปฏิบัติการ “การปรับปรุงคุณภาพการแทรกแซงในระยะเริ่มต้นและการศึกษาแบบบูรณาการสำหรับเด็กพิการ” ซึ่งจัดโดยกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของเมืองเกิ่นโถ ในช่วงต้นเดือนธันวาคม พ.ศ. 2568

ความพยายามทั่วทั้งระบบ

ในเมืองเกิ่นโถ ปัจจุบันมีผู้พิการประมาณ 82,634 คน คิดเป็น 1.96% ของประชากรทั้งหมด ในจำนวนนี้ 364 คนได้รับการศึกษาเฉพาะทาง และ 792 คนได้รับการศึกษาแบบบูรณาการในสถานศึกษาต่างๆ นายโว ฮง ลัม รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมเมืองเกิ่นโถ กล่าวว่า การดูแลและการศึกษาของเด็ก โดยเฉพาะเด็กพิการ เป็นเรื่องสำคัญลำดับต้นๆ ของระบบ การเมือง ทั้งหมด การดูแล การศึกษา และการช่วยเหลือตั้งแต่ช่วงปีแรกๆ ของชีวิต ช่วยให้เด็กๆ สามารถพัฒนาศักยภาพได้อย่างเต็มที่ ลดความพิการรอง และสร้างรากฐานที่ดีสำหรับการบูรณาการเข้าสู่โรงเรียนและชุมชนในอนาคต

ในช่วงที่ผ่านมา กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของเมืองเกิ่นโถได้ดำเนินมาตรการแก้ไขปัญหาอย่างครอบคลุมหลายประการเพื่อสนับสนุนนักเรียนที่มีความพิการ โรงเรียนได้จัดทำแผนการ ศึกษา เฉพาะบุคคล ปรับเนื้อหาการสอนและการประเมินตามความก้าวหน้าของนักเรียน พร้อมทั้งมุ่งเน้นการพัฒนาทักษะชีวิต การจัดหาผลประโยชน์สำหรับครู และการระดมทรัพยากรทางสังคม ภาคการศึกษาได้ร่วมมือกับพันธมิตรนอร์เวย์ในการเปิดหลักสูตรฝึกอบรมเกี่ยวกับการศึกษาแบบรวม ให้คำแนะนำในการจัดทำแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล และจัดการประชุมเชิงปฏิบัติการสำหรับผู้ปกครอง ในช่วงปี 2021-2025 จะมีการขยายกิจกรรมฝึกอบรมเกี่ยวกับการศึกษาแบบรวม รายงานการสำรวจความรู้ ทัศนคติ และการปฏิบัติเกี่ยวกับการศึกษาแบบรวม ซึ่งจัดทำในเดือนธันวาคม 2024 แสดงให้เห็นว่าทัศนคติต่อการศึกษาแบบรวมโดยทั่วไปเป็นไปในเชิงบวก

นอกจากนโยบายแล้ว ความรักของครูมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่ง คุณครูเหงียน หวินห์ นู ครูโรงเรียนประถมเถื่อยบินห์ 1 ตำบลนิงเกียว ได้นำวิธีการสอนแบบเห็นภาพมาใช้ในการสอน และร่วมมือกับผู้ปกครองในการให้ความรู้แก่เด็กๆ คุณครูหวินห์ นู กล่าวว่า "การให้กำลังใจด้วยความรัก เช่น สายตาและการกอดของครู มีความสำคัญมาก ความรักนี้เองที่ช่วยให้นักเรียนประมาณ 10-15 คนที่ฉันให้การสนับสนุนสามารถปรับตัวเข้ากับสังคมได้สำเร็จ เด็กบางคนที่ก่อนหน้านี้ไม่รู้จักวิธีการสื่อสาร ตอนนี้รู้จักวิธีการคำนวณ การอ่าน และการแสดงความรัก ผลลัพธ์นี้ทำให้ฉันมีแรงบันดาลใจอย่างมาก"

นักเรียนโรงเรียนตวงไล (เมือง เกิ่นโถ ) เข้าร่วมเรียนวิชาเย็บผ้าภาคปฏิบัติ ภาพ: บี.เอ็นจี

วิธีแก้ปัญหาพื้นฐาน

ในจังหวัดวิญลอง อัตราการเข้าเรียนของนักเรียนพิการในโรงเรียนสูงถึง 98.7% เพื่อให้บรรลุตัวเลขนี้ สำนักงานการศึกษาจังหวัดได้สั่งการให้โรงเรียนตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนจนถึงมัธยมศึกษาตอนปลายร่วมมือกับศูนย์สนับสนุนเพื่อให้คำปรึกษาโดยตรงแก่นักเรียนพิการแต่ละคน พร้อมกันนี้ ยังได้กำหนดให้จัดทำประวัติส่วนตัวของนักเรียนตามแผนเฉพาะ เพื่อใช้เป็นพื้นฐานให้โรงเรียนจัดระบบการดูแล การจัดการ และการให้คำแนะนำที่เหมาะสม

นายโว วัน ลูเยน รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมจังหวัดวิญลอง กล่าวว่า ครูประจำชั้นต้องติดตามดูแลนักเรียนที่มีความพิการอย่างใกล้ชิด เพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานที่จะช่วยให้พวกเขาสามารถเข้าถึงหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 ได้ และต้องประสานงานอย่างใกล้ชิดกับครอบครัวในการให้คำแนะนำและช่วยเหลือพวกเขาในการเอาชนะความยากลำบากและบูรณาการเข้ากับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ได้อย่างดี

อาจกล่าวได้ว่าครอบครัวเป็นปัจจัยสำคัญอย่างยิ่งในการช่วยให้เด็กพิการสามารถบูรณาการเข้าสู่ชุมชนได้ตั้งแต่เนิ่นๆ นายฮวา มินห์ ตัม รองผู้อำนวยการศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบบูรณาการในจังหวัดวิงห์ลอง กล่าวว่า "จากการดำเนินงานด้านการศึกษาแบบบูรณาการมาหลายปี เราพบว่าอัตราการเข้าเรียนของเด็กพิการสูงขึ้นเนื่องจากการสนับสนุนจากผู้ปกครอง" เขากล่าวเสริมว่า เมื่อผู้ปกครองยอมรับสภาพของบุตรหลานตั้งแต่ก่อนวัยเรียนและเข้าใจว่าเด็กเรียนรู้ตามความสามารถ ศักยภาพ และความต้องการของตนเอง จำนวนเด็กที่เข้าเรียนก็จะเพิ่มขึ้น และคุณภาพของการศึกษาแบบบูรณาการก็จะดีขึ้นด้วย ภาคการศึกษาจึงมั่นใจได้ว่าเด็กๆ จะเรียนรู้ในสภาพแวดล้อมที่เป็นมิตร ซึ่งพวกเขาจะได้เรียนรู้ที่จะรัก แบ่งปัน และก้าวหน้าไปด้วยกัน

การศึกษาสามารถช่วยพัฒนาจุดแข็งของเด็กได้ ด้วยการแทรกแซงตั้งแต่เนิ่นๆ และทันท่วงที เด็กๆ จะพัฒนาได้ดี เรียนรู้ทักษะต่างๆ มากมายเพื่อไปโรงเรียน เข้าสังคมกับเพื่อนฝูง พึ่งพาตนเองได้ และในอนาคตจะสามารถทำงานและใช้ชีวิตได้อย่างอิสระมากขึ้น ดังนั้น เขาจึงแนะนำให้ผู้ปกครองใส่ใจกับสัญญาณของการพัฒนาที่ล่าช้าในด้านการพูด การเดิน และทักษะการเคลื่อนไหว เพื่อให้เด็กได้รับการตรวจตั้งแต่เนิ่นๆ เพราะผู้ปกครองเป็นบุคคลแรกและสำคัญที่สุดในการช่วยให้เด็กพัฒนาและเข้าสังคม

เพื่อพัฒนาคุณภาพการแทรกแซงในระยะเริ่มต้นและการศึกษาแบบบูรณาการให้ดียิ่งขึ้น ตัวแทนจากหน่วยงานการศึกษาในท้องถิ่นได้เสนอแนะที่สำคัญหลายประการ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง พวกเขาเสนอแนะถึงความจำเป็นในการออกมาตรฐานและโควตาสำหรับครูผู้สอนเฉพาะทางในโรงเรียนแบบบูรณาการ (ไม่เกิน 2 นักเรียนที่มีความพิการต่อห้องเรียน) และการพัฒนาระบบการฝึกอบรมเชิงลึกที่เป็นหนึ่งเดียวสำหรับครูผู้สอนทั่วไปเกี่ยวกับทักษะการบำบัดขั้นพื้นฐาน

คณะผู้แทนยังได้เสนอให้เสริมสร้างกลไกความร่วมมือ การแบ่งปันประสบการณ์และทรัพยากรทางวิชาชีพระหว่างจังหวัดและเมืองต่างๆ ในเขตสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการสร้างคลังทรัพยากรการเรียนรู้ร่วมกัน และทดลองใช้รูปแบบการโอนย้ายนักเรียนพิการระหว่างจังหวัด นางสาวเกา ถิ เตียง ผู้อำนวยการศูนย์สนับสนุนการพัฒนาการศึกษาแบบรวม (ศูนย์ฯ) จังหวัดดงทับ ยืนยันว่าหน่วยงานจะยังคงให้คำแนะนำเกี่ยวกับการพัฒนาแผนการประสานงานระหว่างภาคส่วน ส่งเสริมการระบุความพิการตั้งแต่เนิ่นๆ และพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานเพื่อให้มั่นใจได้ว่านักเรียนพิการในภูมิภาคจะได้รับการดูแลอย่างดีที่สุด

ดร. ตา ง็อก ตรี รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า การศึกษาเป็นกุญแจสำคัญในการบูรณาการผู้พิการ และ "การตรวจพบและช่วยเหลือแต่เนิ่นๆ" เป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องอาศัยการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างภาคการศึกษาและภาคสาธารณสุข ในอนาคต หน่วยงานท้องถิ่นควรจัดตั้งศูนย์บริการสาธารณะตามขนาดประชากรที่แท้จริง พร้อมทั้งส่งเสริมการจัดตั้งศูนย์บริการเอกชนที่ตรงตามเงื่อนไขที่กำหนด ภายใต้การบริหารจัดการโดยตรงของภาคการศึกษา

บี. เกียน

ที่มา: https://baocantho.com.vn/chung-tay-giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-khuyet-tat-a195449.html