โครงการการศึกษาระดับสูงสำหรับวิชาเฉพาะทาง: ก้าวสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สำคัญ

โปรแกรมที่ประกาศใช้นี้จะเอาชนะข้อจำกัดที่มีมายาวนานของการไม่มีเอกสารทางกฎหมายแยกต่างหากที่ควบคุมเนื้อหาของโปรแกรมการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับวิชาเฉพาะทางโดยเฉพาะ ช่วยให้มั่นใจถึงความสม่ำเสมอในการจัดการเรียนการสอนระหว่างท้องถิ่น และสถาบันการศึกษา

กำหนดทิศทางการพัฒนาการศึกษาที่สำคัญ

คุณเล วัน ลุค ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมเหงียน ไทร สำหรับนักเรียนที่มีพรสวรรค์ ( ไฮฟอง ) กล่าวว่า หลักสูตรการศึกษาขั้นสูงสำหรับวิชาเฉพาะทางมีความจำเป็นอย่างยิ่ง โรงเรียนมัธยมเฉพาะทางมีพันธกิจในการค้นหาและบ่มเพาะนักเรียนที่มีพรสวรรค์และมีใจรักในสาขาเฉพาะทาง (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา สารสนเทศศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ ฯลฯ)

อย่างไรก็ตาม เป็นเวลาหลายปีที่โรงเรียนต่างๆ พึ่งพาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปเป็นหลัก โดยสร้างแผนการสอนวิชาเฉพาะของตนเองตามแนวทางทั่วไป ส่งผลให้ขาดเอกภาพ ขาดความลึกซึ้ง และไม่สอดคล้องกับข้อกำหนดในการพัฒนาการศึกษาที่สำคัญอย่างแท้จริง

การพัฒนาและประกาศโครงการการศึกษาระดับสูง ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ถือเป็นก้าวที่สำคัญ แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นในการพัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมบุคลากรให้สอดคล้องกับเจตนารมณ์ของมติ 29-NQ/TW และกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของโครงการการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 ที่ได้รับการดำเนินการอย่างสอดประสานกัน

เกี่ยวกับร่างแผนการศึกษาขั้นสูงสำหรับวิชาเฉพาะทาง คุณเลอ วัน ลุค ให้ความเห็นว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ลงทุนอย่างรอบคอบ แสดงให้เห็นถึงโครงสร้างที่ชัดเจน เป้าหมายเฉพาะ เนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ และแนวทางในการพัฒนาศักยภาพและคุณภาพของผู้เรียน แผนนี้ได้ชี้แจงคุณลักษณะเฉพาะของวิชาเฉพาะทาง โดยขยาย ปรับปรุง และเจาะลึกมากขึ้นเมื่อเทียบกับแผนการศึกษาทั่วไปในปัจจุบัน ขณะเดียวกันก็มุ่งเน้นการบูรณาการการประยุกต์ใช้ พัฒนาความคิดเชิงวิจัย และนวัตกรรม

อย่างไรก็ตาม จากมุมมองของการนำไปปฏิบัติจริง คุณเลอ วัน ลุค มีข้อเสนอแนะบางประการ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องให้คำแนะนำเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับการจัดสรรเวลาระหว่างกิจกรรมความรู้หลัก ความรู้ขั้นสูง และประสบการณ์การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องเสริมตัวอย่างประกอบและแนวทางเกี่ยวกับวิธีการสอนและการประเมินผลที่เหมาะสมกับแต่ละวิชาเฉพาะทาง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องออกเอกสารแนะนำและเอกสารอ้างอิงมาตรฐานโดยเร็ว เพื่อให้เกิดความสอดคล้องและสนับสนุนครูในการนำไปปฏิบัติ

นายเหงียน มินห์ ชี ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเบนเทรสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (วินห์ลอง) ซึ่งมีความเห็นตรงกัน กล่าวว่า การออกหลักสูตรการศึกษาระดับสูงสำหรับวิชาเฉพาะทางนั้นมีวัตถุประสงค์เพื่อทำให้เป็นรูปธรรมให้กลายเป็นกฎหมายที่บังคับใช้ เพื่อตอบสนองความต้องการในการค้นหาและบ่มเพาะนักเรียนที่มีความสามารถและความหลงใหลในสาขาเฉพาะทาง รวมทั้งทำให้แนวทางในการพัฒนาการศึกษาที่สำคัญเป็นรูปธรรม

ร่างเนื้อหานี้ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้นำเสนอไว้อย่างชัดเจน มีวัตถุประสงค์เฉพาะและพื้นฐานทางกฎหมาย ระบุวัตถุประสงค์ของหลักสูตรขั้นสูง ข้อกำหนดที่ต้องบรรลุ และหลักสูตรอย่างชัดเจน ระบุเนื้อหาขั้นสูงของวิชา การจัดการเรียนการสอนและการประเมินผล เพื่อสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการใช้เป็นฐานสำหรับครูในการดำเนินการ

โครงการนี้ช่วยให้โรงเรียนเฉพาะทางมีกรอบทางกฎหมายที่ชัดเจนและเป็นเอกภาพในการดำเนินการสอนวิชาเฉพาะทาง ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการฝึกอบรมนักเรียนที่มีความสามารถทั้งในระดับประเทศและระดับนานาชาติ โรงเรียนจะมีแนวทางที่ชัดเจนยิ่งขึ้นในการวางแผนการสอน การรวบรวมเอกสาร และการประเมินนักเรียนเฉพาะทาง

“การดำเนินโครงการนี้ส่งเสริมให้โรงเรียนต่างๆ ลงทุนในการฝึกอบรมและพัฒนาศักยภาพวิชาชีพของครูผู้สอนวิชาเฉพาะทาง นี่เป็นพื้นฐานสำหรับโรงเรียนในการสร้างหลักสูตรการสอนเฉพาะทาง ส่งเสริมการสอนที่มีประสิทธิภาพ และพัฒนาคุณภาพ” คุณเหงียน มินห์ ชี กล่าว

คุณโง แถ่ง ซวน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายหล่าวกายสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (หล่าวกาย) ชื่นชมแนวทางที่ทันสมัยที่มุ่งเน้นการพัฒนาศักยภาพของนักเรียนที่มีความสามารถเฉพาะด้าน แทนที่จะมุ่งเน้นเพียงการถ่ายทอดความรู้ ได้มีการกล่าวถึงคุณสมบัติและศักยภาพไว้อย่างชัดเจน โดยเฉพาะความสามารถในการวิจัย การแก้ปัญหา การคิดเชิงตรรกะ และความคิดสร้างสรรค์ การเชื่อมโยงและสืบทอดจากโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 มุ่งเน้นการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยให้นักเรียนหลีกเลี่ยง "ห่วงโซ่การเรียนรู้ที่ขาดตอน"

นายโง แถ่ง ซวน ได้ให้ความเห็นเกี่ยวกับร่างดังกล่าวว่า ในส่วนของเนื้อหาความรู้ ควรมีคำแนะนำเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับระดับการพัฒนา หลีกเลี่ยงการตีความของโรงเรียนเองซึ่งนำไปสู่ความแตกต่างด้านคุณภาพระหว่างท้องถิ่น โปรแกรมควรได้รับการออกแบบตามแกนหลัก พร้อมคำอธิบายข้อกำหนดต่างๆ เพื่อช่วยให้ครูสามารถจัดการสอนที่ยืดหยุ่นและสร้างสรรค์ได้อย่างง่ายดาย โดยไม่เบี่ยงเบนไปจากมาตรฐาน

ในส่วนของสื่อการสอน ร่างกฎหมายฉบับนี้จำเป็นต้องชี้แจงทิศทางการใช้สื่อการสอนให้ชัดเจน เช่น จะมีตำราเรียนหรือชุดเอกสารที่เป็นเอกภาพทั่วประเทศหรือไม่ หากยังไม่มี จำเป็นต้องแนะนำแหล่งที่มาของเอกสาร หรือกรอบขั้นต่ำของสื่อการสอน

ในส่วนของการฝึกอบรมครู: หลักสูตรขั้นสูงกำหนดให้ครูต้องมีความรู้เชิงลึกและมีความสามารถในการจัดกิจกรรมทางวิชาการ ดังนั้น จึงจำเป็นต้องมีแผนพัฒนาครูผู้เชี่ยวชาญควบคู่กันไป รวมถึงกลไกการคัดเลือกและประเมินผลที่เหมาะสม

เตรียมเงื่อนไขให้พร้อมรับกับโครงการใหม่

จากการระบุถึงปัญหาในการดำเนินงาน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายหล่าไกสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ (Law Cai High School for the Gifted) ระบุว่าโรงเรียนเฉพาะทางบางแห่งมีครูไม่เพียงพอต่อความสามารถในการสอนขั้นสูง ความแตกต่างของสิ่งอำนวยความสะดวกและสื่อการเรียนรู้ระหว่างโรงเรียนต่างๆ อาจทำให้เกิดความยากลำบากในการดำเนินงานแบบพร้อมกัน การเปลี่ยนผ่านจากโครงการปัจจุบันไปสู่โครงการขั้นสูงใหม่อาจสร้างแรงกดดันให้กับทั้งครูและนักเรียนหากไม่มีแผนงานที่ชัดเจน

“เรามุ่งมั่นพัฒนาหลักสูตรเฉพาะทางอย่างแข็งขันตามแนวทางของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โดยบูรณาการเป้าหมายด้านสมรรถนะเข้ากับแผนการศึกษาของโรงเรียน ขณะเดียวกัน เรายังจัดตั้งกลุ่มวิชาชีพเฉพาะทาง สร้างคลังหัวข้อการเรียนรู้ คำถามเพื่อพัฒนาสมรรถนะ และสื่อการเรียนรู้แบบเปิด”

เสริมสร้างความสัมพันธ์กับมหาวิทยาลัย สถาบันวิจัย จัดสัมมนาและการประชุมวิชาการเพื่อพัฒนาคุณวุฒิครูและสร้างสภาพแวดล้อมทางวิชาการสำหรับนักศึกษา มุ่งเน้นการแนะแนวอาชีพสำหรับนักศึกษาเฉพาะทาง หลีกเลี่ยงการเรียนรู้แบบลำเอียงหรือเกินกำลังจากการแข่งขันเพื่อความสำเร็จ ขณะเดียวกัน ผมหวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะออกเอกสารแนะแนวและจัดการฝึกอบรมครูเฉพาะทางทั่วประเทศโดยเร็ว” นายโง แถ่ง ซวน กล่าว

ในทำนองเดียวกัน นายเลอ วัน ลุค กล่าวว่า ปัญหาคือ แหล่งที่มาของทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงเพื่อตอบสนองความต้องการของโครงการใหม่ยังคงมีจำกัด โดยเฉพาะครูที่มีอายุมาก เนื้อหาบางส่วนของโครงการจำเป็นต้องใช้วิธีการสอนสมัยใหม่ ซึ่งต้องใช้เวลาให้ครูปรับตัว อีกทั้งสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์สำหรับการสอนเฉพาะทางก็ยังไม่เท่าเทียมกันในแต่ละท้องถิ่น

คุณเลอ วัน ลุค กล่าวถึงแนวทางแก้ปัญหานี้ว่า ทางโรงเรียนจะตรวจสอบและฝึกอบรมทีมครูผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางอย่างจริงจังผ่านกิจกรรมวิชาชีพทั้งในระดับเมืองและระดับกลุ่ม และประสานงานกับมหาวิทยาลัยต่างๆ เสริมสร้างความสัมพันธ์ เชิญผู้เชี่ยวชาญและอาจารย์มหาวิทยาลัยมาร่วมสนับสนุนอย่างมืออาชีพ ทดลองใช้รูปแบบการสอนแบบบูรณาการและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์กับนักศึกษา

ส่งเสริมให้ครูศึกษาภาษาต่างประเทศด้วยตนเอง เพื่อใช้ประโยชน์จากเอกสารและข้อสอบภาษาต่างประเทศ เพิ่มการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและปัญญาประดิษฐ์ในการสอนและการบริหารจัดการ โรงเรียนจะให้คำแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิธีการเรียนรู้และค้นคว้าด้วยตนเอง ขณะเดียวกัน ให้เสนอต่อกรมการศึกษาและฝึกอบรมและคณะกรรมการประชาชนเมืองเพื่อสนับสนุนสิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์ และเอกสาร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระยะเริ่มต้นของการดำเนินโครงการใหม่

หลักสูตรเฉพาะทางนี้ไม่เพียงแต่สอนความรู้เชิงลึกที่ยากเท่านั้น แต่ยังเป็นสภาพแวดล้อมทางวิชาการที่แท้จริง ซึ่งนักศึกษาจะได้รับการฝึกฝนด้านการคิด วิธีการวิจัย ความคิดสร้างสรรค์ และสร้างศักยภาพทางวิชาการเฉพาะทาง หลักสูตรที่ออกแบบมาอย่างดี มุ่งเน้นความสามารถและความยืดหยุ่น จะเป็นรากฐานที่มั่นคงในการบรรลุพันธกิจดังกล่าว - คุณโง แถ่ง ซวน

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/chuong-trinh-gd-nang-cao-cac-mon-chuyen-buoc-chuyen-nang-chat-luong-giao-duc-mui-nhon-post741070.html