จากข้อมูลของกรมอาชีวศึกษา (เดิมคือ กระทรวงแรงงาน ผู้พิการ และสวัสดิการสังคม ) ระบุว่าในแต่ละปีมีนักศึกษามากกว่า 2.2 ล้านคนศึกษาในสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษา อัตราการจ้างงานบัณฑิตสูงกว่า 85% อุตสาหกรรมเทคนิคและบริการหลายแห่งมีอัตราการจ้างงานสูงกว่า 90% เช่น เทคโนโลยียานยนต์ เทคโนโลยีแปรรูปอาหาร เทคโนโลยีการเชื่อมโลหะ ผลิตภัณฑ์ดูแลความงาม ไฟฟ้าอุตสาหกรรม เทคโนโลยีเครื่องทำความเย็นและปรับอากาศ เป็นต้น
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ความตระหนักทางสังคมเกี่ยวกับการฝึกอบรมวิชาชีพได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก ผู้ปกครอง ครู และนักเรียนต่างมองว่าการฝึกอบรมวิชาชีพเป็นแนวทางที่ปฏิบัติได้จริง เนื่องจากมีต้นทุนต่ำ ระยะเวลาเรียนสั้น มีโอกาสในการจ้างงานตั้งแต่เนิ่นๆ และมั่นคง หลายครอบครัวเลือกใช้รูปแบบการฝึกอบรม 9+ (ทั้งวัฒนธรรมระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษา พร้อมปริญญาคู่) เนื่องจากสามารถโอนย้ายไปเรียนต่อในระดับวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยได้ในภายหลัง
สังคมสมัยใหม่กำลังค่อยๆ พิจารณาการฝึกอบรมวิชาชีพว่าเป็นทางเลือกที่มีประสิทธิภาพและเท่าเทียมกับมหาวิทยาลัย ผู้เชี่ยวชาญและภาคธุรกิจต่างเน้นย้ำว่าทักษะ ทัศนคติ และความเชี่ยวชาญเป็นปัจจัยสำคัญสู่ความสำเร็จในอาชีพ การมีวุฒิการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยไม่ได้หมายความว่าจะมีงานทำ สิ่งที่ธุรกิจต้องการคือคนที่สามารถ "ทำงานให้สำเร็จ"
ในปัจจุบันด้วยแนวโน้มการฝึกอบรมที่เชื่อมโยงกับการรับเข้าและการคัดเลือก ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนอาชีวศึกษาสามารถมีรายได้เริ่มต้นเท่ากับผู้สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย
ในความเป็นจริง คนรุ่นใหม่จำนวนมากขึ้นเรื่อยๆ กำหนดเป้าหมายอาชีพของตนเองอย่างชัดเจนในขณะที่ยังเรียนอยู่ในโรงเรียน โดยเลือกการฝึกอบรมอาชีวศึกษาเพื่อประหยัดเวลาและเงิน และเข้าสู่ตลาดแรงงานได้อย่างรวดเร็ว
หวู่ วัน เป่า นักศึกษาวิทยาลัยโพลีเทคนิค FPT เล่าว่า “ผมเลือกเรียนที่วิทยาลัยเพราะอยากเริ่มทำงานตั้งแต่เนิ่นๆ ได้รับประสบการณ์จริง และสั่งสมทักษะ แทนที่จะเรียนทฤษฎีเพียงอย่างเดียว การตลาดดิจิทัลช่วยให้ผมพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ เข้าใจเทคโนโลยี และสร้างคุณค่าที่แท้จริงให้กับธุรกิจ”
เป่ากล่าวว่าก่อนหน้านี้เขาเคยคิดจะสอบเข้ามหาวิทยาลัยใหม่ แต่ก็พบว่าการเรียนมหาวิทยาลัยนั้นเหมาะสมกว่า “หลายคนเรียนมหาวิทยาลัยจนถึงปีสามหรือสี่ แต่ก็ยังไม่ค่อยได้ฝึกฝนเท่าไหร่ ในขณะที่ผมคุ้นเคยกับงานตั้งแต่เริ่มต้น การฝึกอบรมวิชาชีพทำให้ผมมีความมั่นใจ มีทักษะ และมีทัศนคติการทำงานที่เป็นรูปธรรม ซึ่งนายจ้างให้ความสำคัญอย่างยิ่ง”
เป่ากล่าวว่า ความแตกต่างที่สำคัญที่สุดคือความสามารถในการปฏิบัติจริง วิทยาลัยหรือการฝึกอาชีพมุ่งเน้นไปที่การฝึกทักษะอาชีพ ช่วยให้นักศึกษาได้รับประสบการณ์ภาคปฏิบัติและประสบการณ์การทำงานตั้งแต่เนิ่นๆ ด้วยเหตุนี้ นักศึกษาจึงสามารถลดระยะเวลาเรียน เริ่มทำงานได้อย่างรวดเร็ว และสะสมประสบการณ์ภาคปฏิบัติ แทนที่จะเรียนทฤษฎีเพียงอย่างเดียวเป็นเวลาหลายปี
“การฝึกอาชีพไม่ได้รับประกันความสำเร็จหรือผลลัพธ์ในทันที อย่างไรก็ตาม หากคุณมีความมุ่งมั่นตั้งใจจริงที่จะพัฒนาทักษะ การฝึกอาชีพจะช่วยให้คุณประหยัดเวลาและบรรลุเป้าหมายในอาชีพได้เร็วขึ้น ที่สำคัญที่สุด การฝึกอาชีพช่วยให้คุณเข้าใจสิ่งที่คุณต้องการและจำเป็น และยังฝึกฝนให้คุณมีความมั่นใจและกระตือรือร้นเมื่อเข้าสู่ตลาดงาน” เป่ากล่าว
จากมุมมองของผู้ปกครอง คุณเหงียน ธู ฮอง (บาดิญ, ฮานอย ) กล่าวว่าครอบครัวของเธอต้องการให้ลูกเรียนต่อสายอาชีพหลังจากจบมัธยมศึกษาตอนปลาย เนื่องจากค่าเล่าเรียนต่ำ ระยะเวลาฝึกอบรมสั้น และมีโอกาสได้งานสูง “ถ้าพวกเขาต้องการ พวกเขาก็สามารถเรียนต่อที่มหาวิทยาลัยได้ ฉันมักจะบอกพวกเขาเสมอว่า มหาวิทยาลัยไม่ใช่หนทางเดียวที่จะประสบความสำเร็จ”
ตลาดแรงงานในปัจจุบันไม่เพียงแต่ต้องการวุฒิการศึกษาเท่านั้น แต่ยังให้ความสำคัญกับคนที่มีทักษะเชิงปฏิบัติที่สามารถทำงานได้ทันที การเลือกอาชีพและความสามารถที่เหมาะสมจะช่วยให้คนรุ่นใหม่สามารถย่นระยะเวลาในเส้นทางอาชีพของตนและคว้าโอกาสต่างๆ ได้อย่างง่ายดายในสังคมที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว
ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. Nguyen Thi Lan Huong อดีตผู้อำนวยการสถาบันวิทยาศาสตร์แรงงาน (อดีตกระทรวงแรงงาน ทหารผ่านศึก และกิจการสังคม) กล่าวไว้ แนวโน้มของคนรุ่นใหม่ที่เลือกการฝึกอบรมอาชีวศึกษาแทนที่จะสอบเข้ามหาวิทยาลัย ถือเป็นสัญญาณเชิงบวก สอดคล้องกับเงื่อนไขการพัฒนาของตลาดแรงงานเวียดนาม
นางสาวเฮืองแสดงความเห็นว่าในช่วงหลายปีที่ผ่านมา นโยบายส่งเสริมการศึกษาด้านอาชีวศึกษาได้รับการนำเสนอมาโดยตลอดเพื่อลดแรงกดดันต่อระบบมหาวิทยาลัยและสร้างเงื่อนไขให้แรงงานเข้าสู่ตลาดได้เร็ว
“ไม่ใช่ทุกคนที่จะเหมาะสมหรือมีเงื่อนไขในการเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย การฝึกอาชีพช่วยให้ผู้เรียนได้รับทักษะปฏิบัติจริงอย่างรวดเร็ว หางานที่เหมาะสมได้เร็ว ซึ่งจะช่วยสนับสนุนกระบวนการปรับโครงสร้างแรงงาน” คุณเฮืองกล่าว
ในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจจากเกษตรกรรมไปสู่ภาคอุตสาหกรรมและปัจจุบันคือเทคโนโลยีดิจิทัล ความต้องการแรงงานด้านเทคนิคก็เพิ่มมากขึ้น
นางสาวเฮืองเน้นย้ำว่า “การฝึกอาชีวศึกษาไม่ได้ลดคุณค่าของการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย แต่ทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมระหว่างโรงเรียนและตลาดแรงงาน”
คุณเฮือง กล่าวว่า การฝึกอาชีพสอดคล้องกับแนวโน้มการศึกษาแบบเปิดและการเรียนรู้ตลอดชีวิต นักเรียนสามารถเริ่มต้นเรียนตั้งแต่ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ศึกษาทั้งวัฒนธรรมและการฝึกอาชีพ จากนั้นจึงโอนหน่วยกิตไปยังวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยเมื่อมีฐานะทางการเงิน ความสามารถ และเวลาเพียงพอ ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ไม่สามารถเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยได้ทันทีตั้งแต่เริ่มต้น
คนหนุ่มสาวจำนวนมากในปัจจุบันหลังจากสำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย พบว่าความรู้ของตนเป็นเพียงทฤษฎีและแทบไม่สามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติได้ จึงเลือกเรียนสายอาชีพเพื่อเสริมสร้างทักษะที่นำไปใช้ได้จริงในชีวิตและการทำงาน “ปัจจุบันการศึกษาสายอาชีพกำลังพัฒนา มีความยืดหยุ่นในการปรับตัวให้เข้ากับความต้องการที่แท้จริง และสามารถเชื่อมโยงกับระบบการศึกษาของมหาวิทยาลัยได้”
คุณเฮือง กล่าวถึงผลการสำรวจจำนวนมากที่แสดงให้เห็นว่าธุรกิจ โดยเฉพาะวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม ซึ่งเป็นธุรกิจที่มีสัดส่วนมากที่สุดในเวียดนาม จำเป็นต้องสรรหาแรงงานที่มีทักษะเชิงปฏิบัติและผ่านการฝึกอบรมในวิชาชีพที่เหมาะสม นี่จึงเป็นโอกาสที่การศึกษาวิชาชีพจะได้แสดงให้เห็นถึงบทบาทในการจัดหาทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพ นอกจากนี้ ความตระหนักรู้ทางสังคมก็กำลังเปลี่ยนแปลงไปอย่างค่อยเป็นค่อยไป
“ในอดีต การเข้าเรียนมหาวิทยาลัยถือเป็นหนทางเดียวที่จะประสบความสำเร็จ แต่ในความเป็นจริง หลายคนที่เรียนสายอาชีพใดสายหนึ่งก็ยังสามารถพัฒนาอาชีพที่ดีและมีรายได้ที่มั่นคงได้ แม้แต่คนที่เรียนจบมหาวิทยาลัยแล้ว หากรู้สึกว่าไม่เหมาะสม ก็ยังหันกลับไปเรียนสายอาชีพเป็นทางเลือกที่เหมาะสม” คุณเฮืองวิเคราะห์
เธอยังยืนยันว่าจำเป็นต้องมีการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างระบบการศึกษาอาชีวศึกษา ครอบครัว และสังคม เพื่อปลดอุปสรรคในการเคลื่อนย้ายทรัพยากรมนุษย์ ระบบการศึกษาจำเป็นต้องสร้างความเชื่อมโยงระหว่างระดับการศึกษาและภาคส่วนการฝึกอบรม สังคมจำเป็นต้องเปลี่ยนมุมมองให้เคารพทักษะวิชาชีพ ครอบครัวจำเป็นต้องสนับสนุนบุตรหลานในการเลือกเส้นทางการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับความสามารถ สภาพการณ์ และตลาด
“เราไม่ควรเดินตามกระแสการเรียนมหาวิทยาลัยแบบไร้จุดหมาย สิ่งสำคัญคือเราเรียนเพื่ออะไร เราทำเพื่ออะไร เพื่อทำอาชีพที่เป็นประโยชน์ต่อตัวเรา ครอบครัว และสังคม นั่นคือสิ่งที่ควรส่งเสริมและยกย่อง” รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ถิ หลาน เฮือง กล่าวเน้นย้ำ
ที่มา: https://baolaocai.vn/chuyen-dich-co-cau-lao-dong-hoc-nghe-len-ngoi-post648755.html
การแสดงความคิดเห็น (0)