นวัตกรรมเพื่อการศึกษาที่ครอบคลุม: ชุดหนังสือสำหรับนักเรียนทุกคน

นโยบายชุดตำราเรียนสำหรับนักเรียนทุกคนได้รับการอนุมัติจากผู้เชี่ยวชาญ ครู ผู้บริหาร และผู้ปกครองหลายท่าน เพื่อสร้างความยุติธรรมและความสม่ำเสมอของเนื้อหาการเรียนการสอนทั่วประเทศ อย่างไรก็ตาม หลายความเห็นยังชี้ให้เห็นถึงความจำเป็นในการมีกลไกที่ยืดหยุ่นสำหรับท้องถิ่นต่างๆ เพื่อเสริมเนื้อหาให้เหมาะสมกับลักษณะทางวัฒนธรรมและสภาพการณ์จริง เพื่อมุ่งสู่การศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวและหลากหลาย

ชุดตำราเรียนที่ใช้ทั่วประเทศมีส่วนช่วยให้บรรลุเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษา แบบองค์รวมสำหรับนักเรียน ในภาพ: นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาเลไล (เขตไห่เชา) ขณะกำลังเรียน ภาพ: THU HA

นาย ฟัม ตัน ง็อก ถุย รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมดานัง

ทิศทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างยั่งยืน

นโยบายการพัฒนาชุดตำราเรียนแบบรวมศูนย์ทั่วประเทศเป็นก้าวสำคัญในการสร้างความเป็นธรรม ความสม่ำเสมอ และคุณภาพทางการศึกษา ซึ่งจะช่วยขจัดความเหลื่อมล้ำในการเลือกหนังสือระหว่างท้องถิ่นต่างๆ และลดแรงกดดันต่อครูและผู้ปกครอง เมื่อมีชุดตำราเรียนแบบรวมศูนย์ การทดสอบ การประเมินผล การฝึกอบรมครู และการจัดการสอนก็จะสะดวกและสอดคล้องกันมากขึ้น

ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา แม้ว่าจะมีการจัดทำโครงการโดยใช้ตำราเรียนหลายชุด แต่ในความเป็นจริงแล้ว นักเรียนได้สอนเพียงชุดเดียวเท่านั้น ดังนั้น การนำตำราเรียนชุดเดียวกันมาใช้จึงไม่ใช่เรื่องยากในการสอน การนำตำราเรียนชุดหนึ่งมาใช้ จะต้องเลือกสรรเนื้อหาสำคัญของตำราชุดนั้นๆ มาใช้ ควบคู่ไปกับการเอาชนะข้อจำกัดต่างๆ ที่พบในการสอนจริงในโรงเรียน

อย่างไรก็ตาม นอกจากข้อดีแล้ว ยังมีข้อขัดข้องและความท้าทายบางประการ การนำหนังสือชุดเดียวมาใช้ จำเป็นต้องมีความยืดหยุ่นเพื่อให้เนื้อหาการเรียนรู้เหมาะสมกับทุกภูมิภาค โดยเฉพาะนักเรียนในพื้นที่ห่างไกลหรือพื้นที่พิเศษ นอกจากนี้ กระบวนการรวบรวมหนังสือชุดมาตรฐานที่ครอบคลุม ถูกต้องตาม หลักวิทยาศาสตร์ ทันสมัย ​​แต่ยังคงเข้าถึงได้ง่าย จำเป็นต้องอาศัยความร่วมมือจากทีมผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์และความเข้าใจในทางปฏิบัติ

เมื่อเปลี่ยนมาใช้ตำราเรียนชุดเดียวกัน ภาคการศึกษาจำเป็นต้องจัดระบบการฝึกอบรมและพัฒนาครูใหม่ เพื่อให้มั่นใจว่าครูเข้าใจและนำหลักสูตรใหม่ไปใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ กำหนดมาตรฐานอุปกรณ์การสอน วัสดุประกอบการสอน และวิธีการทดสอบและประเมินผลให้สอดคล้องกับเนื้อหาในตำราเรียน การสื่อสารและการให้คำแนะนำแก่ผู้ปกครองและนักเรียนต้องมุ่งเน้นให้เกิดฉันทามติและความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับวัตถุประสงค์ของนโยบาย

การนำชุดตำราเรียนแบบรวมศูนย์มาใช้ จำเป็นต้องให้ท้องถิ่นมีความยืดหยุ่นในการเสริม ขยาย หรือปรับเปลี่ยนเนื้อหาในท้องถิ่น เช่น ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ วัฒนธรรมท้องถิ่น ฯลฯ เพื่อเพิ่มความใกล้ชิดและความสามารถในการปฏิบัติจริงของนักเรียน นอกจากนี้ จำเป็นต้องมีแผนงานที่ชัดเจนเพื่อหลีกเลี่ยงการเปลี่ยนแปลงกะทันหัน เพื่อให้ครูและโรงเรียนมีเวลาเตรียมตัว เพื่อให้นโยบายนี้มีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการฝึกอบรมครู ด้วยประสบการณ์การจัดฝึกอบรมหลายครั้งในการดำเนินโครงการการศึกษาปี 2561 ภาคการศึกษาของเมืองจะมีความยืดหยุ่นและเตรียมความพร้อมเป็นอย่างดี ไม่เพียงแต่จะหยุดอยู่ที่การฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังเป็นกระบวนการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง โดยร่วมมือกับครูในการดำเนินการสอนชุดตำราเรียนแบบรวมศูนย์นี้

เพื่อส่งเสริมความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ในการเรียนการสอน กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม จำเป็นต้องกำกับดูแลการทดสอบและประเมินผล โดยเฉพาะอย่างยิ่งขั้นตอนการตั้งคำถาม เพื่อช่วยให้ครูและนักเรียนพัฒนาคุณภาพและความสามารถตามที่หลักสูตรกำหนดไว้สำหรับแต่ละวิชา เป็นไปได้ที่โรงเรียนจะอนุญาตและส่งเสริมให้ท้องถิ่นพัฒนาสื่อเสริมและหนังสืออ้างอิงคุณภาพสูงที่เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะและแนวทางการพัฒนาของเมือง โดยยึดหลักการปฏิบัติตามกรอบหลักสูตรและจิตวิญญาณของชุดตำราเรียนร่วมกันอย่างใกล้ชิด ดังนั้น ชุดตำราเรียนชุดใหม่นี้จะเป็นเครื่องมือที่ยืดหยุ่นอย่างแท้จริง ส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมและความคิดสร้างสรรค์ อันจะนำไปสู่การบรรลุเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่ครอบคลุมสำหรับนักเรียน

นาย. LE MANH TAN รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม NGUYEN VAN THOAI เขต HOA XUAN:

กระตุ้นความคิดและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

ตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ตำราเรียนถูกนำมาใช้โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างความหลากหลายและความหลากหลายของสื่อการเรียนรู้ ชุดหนังสือที่ได้รับอนุมัติแต่ละชุดจะเป็นไปตามโครงการโดยพื้นฐาน เพื่อให้มั่นใจว่าเป็นไปตามข้อกำหนดด้านการเรียนการสอน อย่างไรก็ตาม ด้วยแนวทางที่แตกต่างกันของผู้เขียนหลายกลุ่ม สื่อการเรียนรู้จำนวนมากที่ใช้ในหนังสือแต่ละชุดจึงมีความแตกต่างกัน ซึ่งไม่เพียงแต่สร้างความหลากหลายในสื่อการเรียนรู้เพื่อการใช้ประโยชน์เท่านั้น แต่ยังสร้างอุปสรรคบางประการเมื่อนักเรียนศึกษาจากชุดหนังสือที่แตกต่างกันและเข้าถึงเนื้อหาความรู้เดียวกัน ในความเป็นจริง ครูหลายคนในกระบวนการสอนยังไม่ได้ส่งเสริมจิตวิญญาณของโครงการให้เป็น "กฎหมาย" ที่เป็นหนึ่งเดียวกันทั่วประเทศ ตำราเรียนเป็นเพียงเครื่องมือการสอนที่นำไปสู่การดำเนินงานของโครงการ ซึ่งนำไปสู่การพึ่งพาตำราเรียนและไม่ส่งเสริมศักยภาพของนักเรียนตามโครงการใหม่ การมีหนังสือหลายชุดยังทำให้การแลกเปลี่ยนประสบการณ์ระหว่างภูมิภาคและท้องถิ่นต่างๆ เกี่ยวกับชุดหนังสือเป็นเรื่องยาก

ดังนั้น การสร้างและการใช้ชุดตำราเรียนแบบรวมศูนย์ทั่วประเทศจึงเป็นนโยบายที่จำเป็นและทันท่วงที ผมคิดว่าการสร้างชุดตำราเรียนนั้น จำเป็นต้องสร้างหลักความรู้ที่ถูกต้องแม่นยำทางวิทยาศาสตร์อย่างแท้จริงและยึดมั่นในหลักวิชาชีพอย่างเคร่งครัด ในส่วนของเนื้อหา จำเป็นต้องปรับปรุงให้ทันสมัย ​​ใกล้เคียงกับความรู้สมัยใหม่ของโลก หลีกเลี่ยงการล้าสมัยทันทีที่เผยแพร่ ขณะเดียวกัน ต้องสร้างความโปร่งใส สอดคล้องกับหลักสูตร และมีพื้นที่ให้ครูได้ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ ปรับเปลี่ยนวิธีการสอนให้เหมาะสมกับนักเรียนทั้งในเมือง ชนบท และภูเขา... และสภาพความเป็นจริงของท้องถิ่น

ชุดตำราเรียนแบบรวมควรเน้นความรู้พื้นฐานและทักษะที่นักเรียนจำเป็นต้องบรรลุในแต่ละระดับการศึกษาตามข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 โครงสร้างเนื้อหาต้องมีความสมเหตุสมผลและสอดคล้องกันระหว่างวิชาในระดับชั้นเดียวกันและระหว่างชั้นปี (ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6) หลีกเลี่ยงการซ้ำซ้อนหรือขัดแย้งกันของความรู้ การนำเสนอต้องมีความทันสมัย ​​มีชีวิตชีวา น่าสนใจ เหมาะสมกับหลักจิตวิทยาของยุคสมัย ภาษาต้องชัดเจน เข้าใจง่าย และเข้าใจง่าย นอกจากนี้ ตำราเรียนควรเน้นการฝึกฝนนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการคิด ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง และการแก้ปัญหา ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ เช่น การเริ่มต้น การสำรวจ การฝึกฝน และการนำไปใช้ แทนที่จะให้ความรู้และคำถามแบบปิดเพียงอย่างเดียว ตำราเรียนควรมีคำถามปลายเปิดจำนวนมาก เพื่อกระตุ้นการคิดเชิงวิพากษ์และส่งเสริมให้นักเรียนได้พิจารณาปัญหาจากหลากหลายมุมมอง

ในด้านวิธีการสอน ครูสามารถเข้าถึงหลักสูตรใหม่ได้ ดังนั้น เมื่อเปลี่ยนจากชุดหนังสือหลายชุดมาเป็นชุดหนังสือเดียว การฝึกอบรมจึงจำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่ประเด็นใหม่ๆ ที่แตกต่างจากเดิม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ควรสร้างวิดีโอการสอนและการจำลองการบรรยาย เพื่อให้ครูสามารถค้นคว้าและศึกษาเชิงรุกได้ทุกที่ทุกเวลา ซึ่งจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการดำเนินการและเผยแพร่จิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมทางการศึกษา

ตำราเรียนทั่วไปต้องได้รับการรวบรวมอย่างบูรณาการและแยกประเภทอย่างเหมาะสม ช่วยให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างยืดหยุ่นตามความสามารถและภูมิภาคของตนเอง ภาพ: THU HA

นาย. เหงียน วัน ทวน ครูโรงเรียนมัธยมเหงียนเว้ เขตไห่เชา:

การพัฒนาหนังสือต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของครู

ในฐานะครูโรงเรียนมัธยมศึกษาที่มีประสบการณ์การสอนโดยตรงและสามารถเข้าถึงตำราเรียนต่างๆ ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ได้อย่างหลากหลาย ผมมองว่าตำราเรียนในปัจจุบัน... ล้วนมีข้อดีในด้านโครงสร้าง วิธีการ และระบบกิจกรรมการเรียนรู้ การบูรณาการต้องยึดหลักการประสานหลักสูตร วิธีการ และการประเมินผล โดยไม่ซ้ำซ้อน ไม่เพิ่มเนื้อหาความรู้ แต่ยังคงส่งเสริมข้อดีของตำราเรียนแต่ละเล่ม นอกจากนี้ ยังจำเป็นต้องขจัดข้อจำกัดของตำราเรียนแต่ละชุดที่มีอยู่ เช่น เนื้อหาความรู้จำนวนมากและข้อจำกัดด้านการมองเห็น

ดังนั้น ตำราเรียนทั่วไปจึงต้องได้รับการรวบรวมอย่างบูรณาการและแยกประเภทอย่างสมเหตุสมผล ช่วยให้นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้อย่างยืดหยุ่นตามความสามารถ ภูมิภาค และสภาพเศรษฐกิจและสังคม หลักการสำคัญคือการสร้างมาตรฐานและความเป็นธรรมในการเข้าถึงความรู้ ขณะเดียวกัน การพัฒนาเนื้อหาตำราเรียนจำเป็นต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของทีมครูภาคปฏิบัติจากภูมิภาคต่างๆ เพราะครูเหล่านี้เป็นผู้เข้าใจความต้องการ ความสามารถของนักเรียน ลักษณะทางวัฒนธรรม และสภาพการเรียนการสอนเฉพาะด้าน กระบวนการวิพากษ์วิจารณ์และทดสอบต้องดำเนินการอย่างจริงจังและเป็นกลาง เพื่อให้มั่นใจว่าสามารถนำไปปฏิบัติได้จริงและเป็นไปได้

เพื่อพัฒนาชุดตำราเรียนแบบรวมเล่มให้ทันปีการศึกษา 2569-2570 จำเป็นต้องจัดตั้งสภาแห่งชาติเพื่อกำกับดูแลการรวบรวมและประเมินผล มีกระบวนการทำงานที่เข้มงวดและโปร่งใส และนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการออกแบบ การวิจารณ์ และการทดสอบ ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องมีแผนการฝึกอบรมครูตั้งแต่เนิ่นๆ เพื่อให้ครูเข้าใจเจตนารมณ์ของชุดตำราเรียนชุดใหม่ก่อนนำไปใช้จริง ชุดตำราเรียนแบบรวมเล่มจะมีคุณค่าอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อสามารถรับประกันทั้งคุณภาพและวิทยาศาสตร์ และเหมาะสมกับการปฏิบัติการสอน หากเรารู้วิธีสืบทอดแก่นแท้ บูรณาการอย่างมีเหตุผล และให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เราจะมีชุดตำราเรียนที่ทันสมัยและเป็นมิตร ซึ่งจะช่วยส่งเสริมนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมของการศึกษาทั่วไป

นาย. LE ANH TUAN รองผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา DUY TRUNG ชุมชน DUY XUYEN:

โครงการนำร่องในระดับเล็กก่อนนำไปใช้อย่างแพร่หลาย

ปัจจุบัน หลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 ใช้หนังสือหลายชุด เนื้อหาระหว่างชุดมีความแตกต่างกันทั้งในด้านการนำเสนอ ระดับความรู้ สื่อการสอน ข้อมูล ตัวอย่างประกอบ และวิธีการสอนที่แตกต่างกัน... ส่งผลให้การสอนขาดความสม่ำเสมอ การมีหนังสือหลายชุดทำให้ครูต้องใช้เวลามากขึ้นในการเปรียบเทียบและออกแบบบทเรียนใหม่ให้ตรงกับมาตรฐานความรู้ของหลักสูตร นับเป็นความท้าทายสำหรับครูในการทำความเข้าใจเนื้อหาและวิธีการสอนจากหนังสือหลายชุด ยิ่งกว่านั้น การประเมินนักเรียนระหว่างโรงเรียนต่างๆ ในจังหวัด อำเภอ และทั่วประเทศยังไม่สอดคล้องกัน ทำให้การแลกเปลี่ยนและการสื่อสารระหว่างนักเรียนทำได้ยากขึ้น

ดังนั้น การใช้ชุดตำราเรียนร่วมกันทั่วประเทศจึงจำเป็นต้องรวมหลักสูตรโดยรวมเข้าด้วยกัน ชุดตำราเรียนต้องสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาระดับชาติอย่างใกล้ชิด เพื่อให้มั่นใจว่าเป้าหมาย เนื้อหาความรู้หลัก และมาตรฐานผลผลิตสำหรับนักเรียนทั่วประเทศมีความสอดคล้องกัน นอกจากนี้ ยังต้องมีความยืดหยุ่นในการปรับแต่งและเสริมความรู้และเนื้อหาให้เหมาะสมกับลักษณะทางวัฒนธรรม เศรษฐกิจ และสังคมของแต่ละท้องถิ่น ขณะเดียวกันก็ควรมีเสถียรภาพ หลีกเลี่ยงการเปลี่ยนแปลงอย่างฉับพลันในแต่ละปีการศึกษา เพื่อให้ครูและนักเรียนสามารถเข้าถึงและใช้งานได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องมั่นใจว่าชุดตำราเรียนเหมาะสมกับระดับและความสามารถของนักเรียนที่หลากหลาย มีแบบฝึกหัดขั้นสูงและแบบฝึกหัดพื้นฐานที่ช่วยสร้างความแตกต่างอย่างชัดเจน เนื้อหาของตำราเรียนต้องเชื่อมโยงกับชีวิตจริงอย่างใกล้ชิด ให้ความรู้ที่สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ทันที ใช้วิธีการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ส่งเสริมให้ผู้เรียนศึกษาด้วยตนเอง ร่วมมือกัน และนำเสนอมุมมองของตนเอง

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จำเป็นต้องพัฒนาแผนงานโดยละเอียดพร้อมกำหนดเวลาที่ชัดเจน เพื่อให้มั่นใจว่าจะมีความคืบหน้าตามแผนงานที่กำหนดไว้ และนำร่องและปรับเปลี่ยนให้เหมาะสม สามารถนำร่องในขนาดเล็กก่อนนำไปใช้ในวงกว้างได้ จากนั้น องค์กรจะรวบรวมความคิดเห็นจากครู นักศึกษา และผู้เชี่ยวชาญ เพื่อประเมินประสิทธิภาพของชุดหนังสือ จากนั้น จะนำผลการทดลองและข้อเสนอแนะไปปรับปรุงให้เหมาะสมก่อนเผยแพร่

เพื่อปรับตัวให้เข้ากับหนังสือชุดใหม่ จำเป็นต้องจัดหลักสูตรฝึกอบรมครู เสริมสร้างทักษะและวิธีการสอนที่เหมาะสม ในการฝึกอบรม จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่เนื้อหาและวิธีการสอน ผ่านรูปแบบต่างๆ เช่น การฝึกอบรมโดยตรง การเรียนรู้ออนไลน์ การเรียนรู้ด้วยตนเอง และการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ เพื่อให้ครูเข้าใจเนื้อหา วิธีการ และทักษะในการเรียนรู้หนังสือชุดใหม่อย่างถ่องแท้ จัดเตรียมสื่อการเรียนรู้อย่างครบครันสำหรับครู นักเรียน และผู้ปกครอง ซึ่งรวมถึงหนังสือคู่มือครู แบบฝึกหัด เอกสารอ้างอิง สร้างแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ จัดเตรียมสื่อการเรียนรู้เสริม แบบฝึกหัด และเครื่องมือสนับสนุนอื่นๆ

นาย. DINH GIA Thien อาจารย์ใหญ่โรงเรียนมัธยมปลาย Phan BOI Chau เขต Huong Tra:

ต้องการชุดหนังสือที่เหมาะสมกับศักยภาพของครูและนักเรียน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การนำหนังสือเรียนหลายเล่มมาวางคู่กันทำให้เกิดความหลากหลายในการเลือก ทำให้เกิดโอกาสที่ครูจะมีความกระตือรือร้นในการสอนมากขึ้น แต่ในความเป็นจริงแล้ว ยังได้เผยให้เห็นข้อบกพร่องหลายประการ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในการจัดองค์กร การจัดการ และการสร้างความสม่ำเสมอในโรงเรียน

ปัจจุบันเนื้อหาในตำราเรียนในโรงเรียนค่อนข้างหนัก มีสถานการณ์ที่ครูและนักเรียนไม่มีเงื่อนไขในการทดลองในบางวิชา ดังนั้นเราจึงพยายามอย่างเต็มที่เพื่ออธิบายทฤษฎีให้นักเรียนเข้าใจ ครูหลายคนเลือกที่จะทำการทดลองเสมือนจริง แต่ประสิทธิภาพการเรียนรู้กลับมีเพียง 50% เท่านั้น ซึ่งเป็นปัญหาสำหรับโรงเรียนส่วนใหญ่ โดยเฉพาะโรงเรียนในเขตภูเขา ซึ่งเงื่อนไขในการสอนการทดลองยิ่งยากขึ้นไปอีก

ผมเห็นด้วยกับนโยบายการใช้ชุดตำราเรียนร่วมกันสำหรับนักเรียนทั่วประเทศ เพราะจะช่วยให้การจัดสอบและประเมินคุณภาพการสอบง่ายขึ้น แม้ว่าปัจจุบันจะมีกรอบการทำงานและระบบข้อสอบที่เป็นหนึ่งเดียวกัน แต่หากนักเรียนใช้ชุดตำราเรียนชุดเดียวกัน การประเมินผลก็จะสะดวกยิ่งขึ้น เมื่อใช้ชุดตำราเรียนร่วมกัน ครูผู้สอนจะสามารถตกลงกันเรื่องเนื้อหา วิธีการ มาตรฐานผลลัพธ์ และวิธีการประเมินนักเรียนได้ ขณะเดียวกันก็ช่วยลดความกดดันจากการเปลี่ยนแปลงเอกสารและปรับเปลี่ยนแผนการสอนในแต่ละปีการศึกษาได้อย่างมาก

นอกจากนี้ ผู้ปกครองและนักเรียนยังได้รับประโยชน์จากการประหยัดต้นทุน เนื่องจากสามารถนำหนังสือกลับมาใช้ซ้ำได้หลายปี และหลีกเลี่ยงการสิ้นเปลืองที่ไม่จำเป็น สำหรับครู การใช้หนังสือชุดเดียวกันจะช่วยประสานการฝึกอบรมและพัฒนาครู ซึ่งไม่เพียงแต่ช่วยอำนวยความสะดวกแก่โรงเรียนในองค์กรวิชาชีพเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาคุณภาพการสอน และช่วยให้การแบ่งปันประสบการณ์ระหว่างท้องถิ่นต่างๆ สะดวกยิ่งขึ้น นอกจากนี้ การจัดการ การตรวจสอบ การประเมิน และการจัดทำเอกสารประกอบการสอนจะดำเนินการอย่างเป็นเอกภาพ ทำให้ผู้จัดการสามารถประสานงาน ปรับปรุง และปรับเปลี่ยนเนื้อหาได้ง่ายเมื่อจำเป็น

นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม คือการรวบรวม ประเมินผล และจัดทำชุดตำราเรียนแบบรวมเล่ม ซึ่งดำเนินการตามกระบวนการที่เข้มงวดและเป็นวิทยาศาสตร์ โดยสืบทอดผลสัมฤทธิ์จากช่วงก่อนหน้า และแก้ไขข้อบกพร่องที่มีอยู่ไปพร้อมๆ กัน เนื้อหาของตำราเรียนชุดใหม่ควรได้รับการปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับสภาพการเรียนการสอนในปัจจุบัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ความยากลำบากในการสอนวิชาทดลอง เมื่อสร้างตำราเรียนชุดใหม่ ควรปรับเปลี่ยนหรือปรับปรุงให้เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน

แผนการสร้างตำราเรียนชุดใหม่โดยอาศัยการสังเคราะห์ข้อดีของตำราชุดเดิม ประกอบกับการปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับศักยภาพของครูและนักเรียนในพื้นที่ ถือเป็นสิ่งที่ควรพิจารณา ขณะเดียวกันต้องมั่นใจว่าเนื้อหามีความเป็นวิทยาศาสตร์ ถูกต้อง ครบถ้วน เข้าใจง่าย และเหมาะสมกับจิตวิทยาของนักเรียนในแต่ละช่วงวัย ตำราเรียนต้องแสดงให้เห็นถึงจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรม แต่ไม่แยกออกจากการปฏิบัติจริง เพื่อให้ครูสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ง่าย และนักเรียนสามารถซึมซับและสนใจในบทเรียนได้ง่าย

นายบุ่ย ทันห์ หุ่ง ผู้ปกครองของนักเรียนในโรงเรียนเซินตรา

สร้างความยุติธรรมและความเท่าเทียมในการเข้าถึงความรู้สำหรับเด็กทุกคน

ในฐานะผู้ปกครองที่มีลูกกำลังเรียนอยู่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ในเขตเซินตร้า ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับนโยบายการสร้างและใช้ชุดหนังสือเรียนแบบรวมทั่วประเทศ ในอดีต ครอบครัวของฉันและผู้ปกครองอีกหลายคนในท้องถิ่นต่างประสบปัญหาเมื่อลูกๆ เรียนหนังสือหลายชุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการย้ายโรงเรียนทำให้เด็กๆ สับสน ผู้ปกครองยังต้องใช้เวลาและความพยายามมากขึ้นในการชี้นำและสนับสนุนการเรียนรู้ของลูกๆ การเข้าถึงหนังสือเรียนหลายชุดของนักเรียนสร้างความหลากหลายในเนื้อหา แต่ก็เป็นอุปสรรคต่อกระบวนการเรียนรู้เช่นกัน ความรู้และการนำเสนอหนังสือชุดต่างๆ ทำให้นักเรียนต้องปรับตัวกับวิธีการใหม่ๆ บ่อยครั้ง นำไปสู่ความรู้ที่ซ้ำซ้อน ทำให้ยากต่อการเรียนรู้อย่างลึกซึ้ง การมีหนังสือเรียนแบบรวมชุดจะช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้บนพื้นฐานความรู้เดียวกัน ช่วยให้พวกเขาเข้าใจเนื้อหาได้ง่ายขึ้น ลดความกดดันในการเรียนรู้ และเพิ่มความมั่นใจในกระบวนการเรียนรู้

สำหรับผู้ปกครอง ผมมองว่านโยบายนี้มีประโยชน์มากมาย เมื่อเด็กๆ เรียนหนังสือชุดเดียว เราก็สามารถติดตามกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขาได้อย่างใกล้ชิด เตรียมบทเรียนให้พวกเขา สนับสนุนการทบทวน หรือตอบคำถามได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น จะไม่มีสถานการณ์ที่แต่ละชั้นเรียนและแต่ละโรงเรียนใช้หนังสือชุดต่างกันอีกต่อไป ซึ่งจะช่วยให้ผู้ปกครองลดความกดดันและรู้สึกมั่นใจในคุณภาพการศึกษาของบุตรหลานของตนมากขึ้น เมื่อครูทั่วประเทศใช้หนังสือชุดเดียวกัน คุณภาพการสอนก็จะได้มาตรฐานเดียวกัน นักเรียนในพื้นที่ต่างๆ ก็มีโอกาสเข้าถึงความรู้ที่คล้ายคลึงกัน ซึ่งจะช่วยสร้างความเป็นธรรมในการศึกษา

ดิฉันยังได้ยินเกี่ยวกับนโยบายการแจกหนังสือเรียนฟรีให้กับนักเรียน ซึ่งเป็นความปรารถนาของผู้ปกครองหลายท่าน โดยเฉพาะผู้ปกครองจากครอบครัวที่มีฐานะทางเศรษฐกิจยากลำบาก ว่าเมื่อนโยบายนี้มีผลบังคับใช้ จะทำให้เด็กทุกคนเข้าถึงความรู้ได้อย่างเท่าเทียมและเป็นธรรม ไม่ว่าครอบครัวจะมีฐานะอย่างไร ขณะเดียวกัน ก็ยังแสดงให้เห็นถึงความห่วงใยเป็นพิเศษของพรรคและรัฐบาลที่มีต่อคนรุ่นต่อไป โดยยืนยันถึงความถูกต้องของการดูแลอย่างครอบคลุมในด้านการศึกษา

ด้วยเหตุผลดังกล่าวข้างต้น ผมเชื่อว่าการนำชุดตำราเรียนแบบรวมเล่มมาใช้จะก่อให้เกิดประโยชน์ในทางปฏิบัติแก่สังคมโดยรวม นับเป็นก้าวสำคัญที่สอดคล้องกับทิศทางของนวัตกรรมทางการศึกษา ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพการเรียนการสอน ควบคู่ไปกับการสร้างความเป็นธรรม ความสะดวกสบาย และความยั่งยืนในภาคการศึกษาโดยรวม

ที่มา: https://baodanang.vn/doi-moi-vi-nen-giao-duc-toan-dien-mot-bo-sach-cho-moi-hoc-sinh-3309411.html