ข้อเสนอแนะสำหรับการสร้างชุดตำราเรียนแบบรวม

หนังสือชุดนี้จะสืบทอดแก่นแท้ของชุดปัจจุบัน โดยคำนึงถึง ความเป็นวิทยาศาสตร์ ความยืดหยุ่น เหมาะสมกับแนวทางการสอน และคุณลักษณะเฉพาะของแต่ละภูมิภาค

การรวมเอาสิ่งที่ดีที่สุดของหนังสือชุดปัจจุบัน

ด้วยประสบการณ์การสอนและการเข้าถึงตำราเรียนโดยตรงในโครงการศึกษาทั่วไป ปี 2561 เป็นเวลาหลายปี คุณเหงียน วัน ตวน หัวหน้ากลุ่มวิชาประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ โรงเรียนมัธยมเหงียนเว้ (เมืองไห่เชา เมือง ดานัง ) ได้ให้ความเห็นว่าหนังสือแต่ละชุดในปัจจุบันมีคุณค่าที่โดดเด่น จึงสามารถอ้างอิงและนำมารวมกันได้ การสร้างชุดหนังสือที่เชื่อมโยงกันควรเลือกสรรและสืบทอดแก่นแท้ของหนังสือแต่ละชุดที่หมุนเวียนอยู่

Theo thầy Tuấn, bộ sách dùng chung phải được biên soạn theo hướng tích hợp - phân hóa hợp lý, giúp học sinh học tập linh hoạt theo năng lực, vùng miền và điều kiện kinh tế - xã hội. Bộ sách cần có phần cốt lõi bắt buộc và phần mở rộng, bổ trợ, giúp giáo viên chủ động điều chỉnh nội dung phù hợp thực tiễn địa phương. Thiết kế sách cần hiện đại, trực quan, tăng cường học liệu số và hoạt động trải nghiệm, hướng đến môi trường học tập thân thiện, hấp dẫn.

คุณตวนยังเสนอแนะว่ากระบวนการพัฒนาตำราเรียนควรประกอบด้วยทีมครูภาคปฏิบัติจากหลากหลายภูมิภาค เนื่องจากพวกเขาเป็นผู้ที่เข้าใจความสามารถของนักเรียน สภาพการเรียนการสอน และลักษณะทางวัฒนธรรมท้องถิ่น การทบทวนและทดสอบควรดำเนินการอย่างจริงจังและเป็นกลาง เพื่อให้มั่นใจว่าสามารถนำไปปฏิบัติได้จริงและมีประสิทธิภาพ

ในระดับประถมศึกษา คุณเหงียน ถิ ทู เฟือง ครูประจำโรงเรียนประถมศึกษาเล ดิ่ง ชิง (ฮวา เกือง เมืองดานัง) เชื่อว่าการบูรณาการและสืบทอดจากตำราเรียนที่มีอยู่ในปัจจุบันเป็นสิ่งจำเป็น เราไม่ควรเริ่มต้นจากศูนย์ แต่ควรเลือกตำราเรียนที่ดีที่สุดที่ใช้อยู่ในปัจจุบัน ตำราเรียนบางเล่มแสดงให้เห็นถึงเอกลักษณ์เฉพาะท้องถิ่นอย่างชัดเจน และบางเล่มยังเน้นกิจกรรมการเรียนรู้ที่มีชีวิตชีวา ซึ่งล้วนเป็นประเด็นสำคัญที่จำเป็นต้องได้รับการสืบทอด

ตามข้อเสนอแนะของนางสาวทู่ ฟอง ชุดหนังสือเรียนแบบรวมศูนย์ควรบูรณาการวิธีการสอนเชิงรุกที่ได้รับการพิสูจน์แล้วว่ามีประสิทธิภาพ เช่น การเรียนรู้ผ่านประสบการณ์ โปรเจ็กต์ขนาดเล็ก เกม STEM ฯลฯ เพื่อช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างง่ายดายแต่มีประสิทธิผล

ในขณะเดียวกัน ควรจัดตั้งทีมบรรณาธิการที่มีความหลากหลาย ซึ่งรวมถึงนักวิทยาศาสตร์ นักเขียนหนังสือปัจจุบัน และครูผู้สอน เพื่อให้เนื้อหามีพื้นฐานทั้งเชิงทฤษฎีและใกล้เคียงกับการปฏิบัติในชั้นเรียน “ก่อนที่จะสรุปผล จำเป็นต้องรวบรวมความคิดเห็นจากครูทั่วประเทศอย่างกว้างขวาง เพื่อให้ชุดหนังสือนี้กลายเป็น “หนังสือสำหรับครูและผู้เรียน” อย่างแท้จริง” คุณฟองเน้นย้ำ

นักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาก๊วนนาม (นามดิ่ญ, นิญบิ่ญ) กำลังเข้าร่วมชั้นเรียนอ่านหนังสือกลางแจ้ง ภาพ: NTCC

การสร้างความเสมอภาคและคุณภาพการศึกษา

ด้วยความเชื่อว่าหนังสือเรียนเป็นเครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้ที่สำคัญ ช่วยให้ครูสามารถจัดกิจกรรมการสอนที่มีประสิทธิผล และช่วยให้นักเรียนได้รับความรู้เชิงรุก คุณครู Nguyen Thi Tho ครูโรงเรียนมัธยม Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh) ยอมรับว่าหนังสือเรียนในปัจจุบันทั้งหมดมีข้อดีของตัวเอง ด้วยความรู้ที่เป็นระบบและทันสมัย การจัดวางที่ชัดเจน และมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาศักยภาพการเรียนรู้ด้วยตนเอง

“หลักฐานที่ชัดเจนที่สุดคือผลการสอบปลายภาคปี 2568 ค่อนข้างเป็นไปในทางบวก” คุณโธกล่าว จากข้อเท็จจริงดังกล่าว เธอเชื่อว่าตำราเรียนในปัจจุบันเป็นแหล่งข้อมูลอันทรงคุณค่าที่จำเป็นต้องได้รับการค้นคว้าและปรับปรุงเพื่อรวบรวมตำราเรียนชุดเดียวกันทั่วประเทศ

จากประสบการณ์การสอนของคุณโท เสนอแนะว่าหนังสือชุดใหม่ควรสะท้อนถึงการสืบทอดและปฏิสัมพันธ์ระหว่างหนังสือชุดปัจจุบัน โดยให้ความรู้ไหลลื่นเป็นเหตุเป็นผล เข้าถึงง่าย มีระบบคำถามและแบบฝึกหัดที่ช่วยพัฒนาคุณภาพและความสามารถของผู้เรียน นอกจากเนื้อหาแล้ว การนำเสนอ สีสัน และภาพวาดควรเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน สามารถใช้งานได้ยาวนาน และไม่สิ้นเปลือง

คุณ Pham Thi Nhu Hoa ครูสอนวรรณคดี โรงเรียนมัธยมปลาย Le Hong Phong for the Gifted (นามดิ่ญ, นิญบิ่ญ) มีมุมมองเดียวกัน ให้ความเห็นว่า หนังสือชุดปัจจุบันมีหลายส่วนที่ใกล้เคียง มีชีวิตชีวา และเปี่ยมไปด้วยคุณค่าทางการศึกษา ชุดหนังสือที่รวมเป็นหนึ่งเดียวควรได้รับการกลั่นกรองและสังเคราะห์ส่วนที่ดีและข้อดีที่โดดเด่น แทนที่จะเขียนใหม่ทั้งหมด เพื่อประหยัดเวลา และในขณะเดียวกันก็ช่วยให้ครูและนักเรียนไม่สับสนเมื่อต้องแปลงเนื้อหา

ในมุมมองของฝ่ายบริหาร คุณเหงียน ไห่ เซิน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาไห่ซวน (นิญบิ่ญ) กล่าวว่า การกำหนดหลักการในการสร้างชุดหนังสือร่วมกันอย่างชัดเจนเป็นสิ่งสำคัญ หนังสือชุดนี้ต้องได้รับการรับรองมาตรฐานระดับชาติ ง่ายต่อการนำไปใช้ และสนับสนุนนวัตกรรมในวิธีการสอน หนังสือไม่ควรเน้นทฤษฎีมากเกินไป แต่ควรเชื่อมโยงกับการปฏิบัติ กิจกรรมเชิงประสบการณ์ และพัฒนาความสามารถของนักเรียน

นายซอน กล่าวว่า ชุดหนังสือเรียนร่วมจะต้องกลายเป็น "กรอบความรู้ที่เป็นหนึ่งเดียว" สำหรับนักเรียนทั่วประเทศ โดยต้องสร้างความเท่าเทียมในการเข้าถึงความรู้ การเชื่อมโยงระหว่างระดับการศึกษา และการบูรณาการการศึกษาด้านคุณธรรม ทักษะชีวิต และความสามารถในการเปลี่ยนแปลงสู่ดิจิทัล ซึ่งเป็นองค์ประกอบหลักของยุคใหม่

“ตำราเรียนใหม่ไม่ควรเป็น 'สำเนาทางเทคนิค' ของหลักสูตร แต่จะต้องสะท้อนถึงเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมของเวียดนาม ช่วยให้นักเรียนพัฒนาอย่างครอบคลุมทั้งความรู้ คุณสมบัติ และความสามารถ” นายเหงียน ไห่ ซอน กล่าวเน้นย้ำ

ขั้นตอนที่จำเป็นและปฏิบัติได้จริง

ครูดีเด่น Nguyen Van Ngai อดีตรองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ แสดงความเห็นเห็นด้วยกับนโยบายการสร้างชุดหนังสือเรียนแบบรวมศูนย์ โดยยืนยันว่านี่เป็นก้าวที่จำเป็นและสอดคล้องกับแนวทางการสอน โดยมุ่งหวังที่จะสร้างความสะดวกสบายและความเท่าเทียมกันในการศึกษา ช่วยให้นักเรียนทั่วประเทศมีโอกาสเข้าถึงความรู้เท่าเทียมกัน

อย่างไรก็ตาม คณะบรรณาธิการจำเป็นต้องตรวจสอบและประเมินตำราเรียนที่มีอยู่ในปัจจุบันอย่างรอบคอบ โดยพิจารณาข้อดี สืบทอดข้อดี และขจัดข้อจำกัดต่างๆ แนวทางนี้จะช่วยให้ตำราเรียนมีความสมบูรณ์และถูกต้องตามหลักวิทยาศาสตร์ ประหยัดเวลาและความพยายาม พร้อมทั้งให้ความเป็นไปได้สูงในการนำไปใช้ในการเรียนการสอน

คุณไหง กล่าวว่า ผลงานรวบรวมนี้ไม่เพียงแต่เป็นผลงานของนักวิทยาศาสตร์หรือผู้บริหารเท่านั้น แต่ยังต้องอาศัยการมีส่วนร่วมของครูผู้สอนในห้องเรียนโดยตรงด้วย พวกเขาคือผู้ที่เข้าใจความเป็นจริงของการสอน เข้าใจลักษณะเฉพาะของนักเรียน และความต้องการเฉพาะของแต่ละภูมิภาคและแต่ละระดับการศึกษา เสียงจากการปฏิบัติงานของครูจะช่วยให้เนื้อหาของหนังสือมีความใกล้ชิด นำไปใช้ได้ง่าย และเหมาะสมกับผู้เรียนมากขึ้น

ในขณะเดียวกัน กระบวนการประเมินตำราเรียนต้องได้รับการปฏิรูปอย่างจริงจัง คณะกรรมการประเมินจำเป็นต้องรวบรวมผู้เชี่ยวชาญที่มีความสามารถทางวิชาชีพ ประสบการณ์จริง และมีความรับผิดชอบสูง คุณภาพของตำราเรียนจึงจะได้รับการรับรองได้ก็ต่อเมื่อการประเมินมีความจริงจังและเป็นกลาง หลีกเลี่ยงขั้นตอนหรือข้อผิดพลาดที่ส่งผลกระทบต่อกระบวนการสอนและการเรียนรู้

อีกประเด็นหนึ่งที่คุณไหงตั้งข้อสังเกตเป็นพิเศษคือ ชุดตำราเรียนแบบรวมต้องให้ความสำคัญกับความแตกต่างด้านความสามารถในการเรียนรู้ของนักเรียน เขาเสนอให้แบ่งเนื้อหาออกเป็นสองระดับ คือ ความรู้พื้นฐาน ซึ่งนักเรียนทุกคนจำเป็นต้องเรียนรู้ และความรู้เพิ่มเติม สำหรับนักเรียนที่เรียนดีและเรียนเก่ง

แนวทางนี้ช่วยเพิ่มความยืดหยุ่นในการสอน ตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของผู้เรียน ขณะเดียวกัน การรวบรวมเนื้อหาต้องดำเนินการอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ ใช้ระยะเวลาที่เหมาะสม เหมาะสมกับจิตวิทยาของแต่ละช่วงวัย หลีกเลี่ยงการนำเนื้อหาจากหนังสือหลายเล่มมารวมกันแบบอัตโนมัติ

นอกจากนี้ เมื่อจัดทำชุดตำราเรียนร่วมกัน จำเป็นต้องมั่นใจว่ามีการสืบทอดจากตำราเรียนที่มีอยู่ในปัจจุบันอย่างเลือกสรร ซึมซับแก่นแท้ และขจัดจุดบกพร่องที่ไม่เหมาะสมซึ่งปรากฏให้เห็นในทางปฏิบัติ คุณไหงกล่าวว่า การมีชุดตำราเรียนที่รวมกันเป็นหนึ่งไม่ได้ขัดแย้งกับนโยบายการกระจายความหลากหลายของสื่อการสอน

หนังสือชุดรวมนี้ถือได้ว่าเป็น “หนังสือมาตรฐาน” ที่ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานหลักสำหรับการสอน การทดสอบ และการประเมิน ในขณะที่หนังสือชุดอื่นๆ ยังสามารถใช้เป็นเอกสารอ้างอิงเพื่อเสริมสร้างกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้ได้

นาย Pham Van Hoa ผู้แทนรัฐสภาจังหวัดด่งท้าป เห็นด้วยกับความจำเป็นในการจัดทำชุดหนังสือเรียนที่เป็นหนึ่งเดียวกันทั่วประเทศ โดยกล่าวว่านโยบายนี้ไม่เพียงแต่จะช่วยให้เกิดความเป็นธรรมในการศึกษาเท่านั้น แต่ยังช่วยประหยัดงบประมาณ รักษาเสถียรภาพของเนื้อหาการเรียนรู้ และลดภาระของครูและผู้ปกครองอีกด้วย

การรวบรวมชุดหนังสือต้องตั้งอยู่บนหลักการและเกณฑ์ที่ชัดเจนและโปร่งใส กระบวนการคัดเลือกและประเมินผลต้องเปิดเผยต่อสาธารณะ โดยมีผู้เชี่ยวชาญอิสระเข้าร่วม เพื่อให้เกิดความเที่ยงธรรม ไม่ถูกครอบงำโดยผลประโยชน์ของกลุ่ม เนื้อหาของหนังสือต้องถูกต้อง ทันสมัย เหมาะสมกับจิตวิทยาของแต่ละวัย สะท้อนคุณค่าทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ของชาติ และมุ่งพัฒนาคุณภาพและความสามารถของผู้เรียน

นายฮัว กล่าวว่า ตำราเรียนชุดใหม่ที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเป็นประธาน จำเป็นต้องสืบทอดข้อดีของตำราเรียนชุดเดิม อย่างไรก็ตาม การสืบทอดดังกล่าวต้องตั้งอยู่บนหลักการและมาตรฐานที่ชัดเจน โปร่งใส และเป็นกลาง เพื่อสร้างตำราเรียนมาตรฐานระดับชาติที่มีคุณภาพสูงอย่างแท้จริง เสริมสร้างความไว้วางใจทางสังคม และมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

ตามที่ผู้แทนรัฐสภาจังหวัดด่งท้าปกล่าว ชุดตำราเรียนใหม่จะต้องระบุข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปเกี่ยวกับเป้าหมาย เนื้อหาการศึกษา ข้อกำหนดเกี่ยวกับคุณสมบัติและความสามารถของนักเรียน ขณะเดียวกันต้องติดตามแนวทางของวิธีการสอนและวิธีการทดสอบและประเมินคุณภาพการศึกษาอย่างใกล้ชิด

การประเมินตำราเรียนต้องดำเนินการโดยสภาแห่งชาติ สภานี้ต้องอยู่ภายใต้การกำกับดูแลและจัดตั้งโดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม สำหรับแต่ละวิชา กิจกรรมการศึกษาในแต่ละระดับ และชั้นเรียน เพื่อประเมินตำราเรียน แน่นอนว่าสภาและสมาชิกต้องรับผิดชอบเนื้อหาและคุณภาพของการประเมิน

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมอนุมัติตำราเรียนสำหรับใช้ในสถาบันการศึกษาทั่วไปหลังจากที่ได้รับการประเมินและจำแนกประเภทโดยสภาแห่งชาติเพื่อการประเมินตำราเรียน กำหนดมาตรฐานและขั้นตอนในการรวบรวมและแก้ไขตำราเรียนการศึกษาทั่วไป

นายเหงียน วัน หงาย ยืนยันว่า หากจัดทำอย่างรอบคอบ รวบรวมอย่างพิถีพิถัน และประเมินผลอย่างจริงจัง ชุดตำราเรียนที่เป็นหนึ่งเดียวจะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษา สร้างความเท่าเทียมในการเข้าถึงความรู้ และส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาอย่างเท่าเทียมกันทั่วประเทศ

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/hien-ke-xay-dung-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753814.html