[eMagazine] - ศูนย์กลางภาษาอังกฤษที่คึกคัก | หนังสือพิมพ์ออนไลน์ QUANG NAM

จังหวัดกวางนาม ได้เปิดศูนย์สอนภาษาอังกฤษหลายแห่ง การแข่งขันเพื่อดึงดูดนักเรียนจะช่วยปรับปรุงคุณภาพการสอน แต่ก็ก่อให้เกิดปัญหาการบริหารจัดการที่เข้มงวดยิ่งขึ้น

ในระยะหลังนี้ศูนย์ภาษาอังกฤษในท้องถิ่นต่างๆ โดยเฉพาะในเมืองทามกี่ ได้เจริญรุ่งเรืองขึ้นเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้คนที่เพิ่มมากขึ้น

บันทึกไว้ในสองศูนย์กลางสำคัญ

ศูนย์ภาษาอังกฤษ มิซา (เลขที่ 64 เลโลย เมืองทัมกี) ก่อตั้งขึ้นในปี 2551 เป็นหนึ่งในศูนย์ภาษาต่างประเทศที่เก่าแก่ที่สุดในจังหวัด หลังจากผ่านการเดินทางอันยาวนาน ศูนย์แห่งนี้ก็ได้พิสูจน์ตัวเองว่าเป็นสถานที่ฝึกอบรมที่มีคุณภาพและมีชื่อเสียง โดยดึงดูดนักเรียนจำนวนมากในเมืองทัมกีและบริเวณใกล้เคียงให้มาศึกษา

ศูนย์ภาษาอังกฤษมิสะมีสิ่งอำนวยความสะดวกที่กว้างขวาง ตอบสนองความต้องการด้านการสอน ภาพ: XP

นายดวน ดิงห์ เชียน ผู้ก่อตั้งศูนย์ภาษาอังกฤษมิซ่า กล่าวว่า ในช่วงปีแรกๆ ของการดำเนินการ ศูนย์แห่งนี้สามารถดึงดูดนักเรียนได้เป็นจำนวนมาก โดยมีนักเรียนประมาณ 800 คน เมื่อไม่นานมานี้ ในพื้นที่ทามกี ได้มีการจัดตั้งศูนย์ขึ้นหลายแห่ง ทำให้ส่วนแบ่งทางการตลาดถูกแบ่งออก ขนาดของศูนย์จึงแคบลง ปัจจุบันมีนักเรียนโดยเฉลี่ย 250 - 270 คน

ในขณะเดียวกัน Galaxy English Center เพิ่งฉลองครบรอบ 11 ปี แม้ว่าจะมีการเปลี่ยนเจ้าของหลายครั้ง แต่ศูนย์ยังคงพัฒนาต่อไป ปัจจุบัน นอกจากศูนย์หลักที่ 226 Huynh Thuc Khang แล้ว ยังมีศูนย์ที่สองในตำบล Tam Thang (เมือง Tam Ky) อีกด้วย ตามคำบอกเล่าของนางสาว Nguyen Minh Tam ผู้อำนวยการศูนย์ กลุ่มเป้าหมายของศูนย์คือเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ปัจจุบันศูนย์ฝึกอบรมนักเรียนประมาณ 250 คน รวมถึงห้องเรียนระดับอนุบาล 3 ห้องที่มีเด็ก 30 คน

เช่นเดียวกับศูนย์ภาษาอังกฤษมิซา ศูนย์ภาษาอังกฤษกาแล็กซี่ก็ได้รับเลือกจาก Tam Ky ให้สอนภาษาอังกฤษให้กับโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนอนุบาลในพื้นที่ตามแผนของคณะกรรมการประชาชนในเมือง พร้อมกันนี้ ศูนย์นี้ยังได้ร่วมกับกรมการศึกษาและฝึกอบรม Tam Ky จัดกิจกรรมการเรียนการสอน เช่น กิจกรรมชมรมภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนเป็นประจำ

คึกคัก

ปัจจุบันเมืองทามกีถือเป็นพื้นที่ที่มีตลาดกลางภาษาอังกฤษคึกคักที่สุดในจังหวัด นอกจากศูนย์ภาษาอังกฤษ 2 แห่ง คือ Misa และ Galaxy ซึ่งตั้งอยู่ใจกลางเมืองหลวงของจังหวัดนี้แล้ว ยังมีศูนย์อีก 19 แห่งที่ก่อตั้งขึ้นในช่วงเวลาต่างๆ กัน โดยบางแห่งมีขนาดใหญ่พอสมควรและดึงดูดความสนใจของผู้ปกครองและนักเรียนจำนวนมาก เช่น Ama (ก่อตั้งในปี 2014), Popodoo (2016), Jena (เดิมชื่อ AEC ในปี 2017), Amy, Ely (2019) ...

การที่มีศูนย์ภาษาอังกฤษเกิดขึ้นจำนวนมากนั้นจะเป็นประโยชน์ต่อผู้เรียน เนื่องจากศูนย์ต่างๆ จะต้องแข่งขันกันเพื่อดึงดูดนักเรียน ไม่ว่าจะเป็นการลงทุนในสถานที่ที่กว้างขวาง การปรับปรุงคุณภาพการสอน และการลดค่าธรรมเนียมการเรียนการสอน

อย่างไรก็ตาม บางคนเชื่อว่ามีการแข่งขันที่ไม่เป็นธรรม เช่น การโฆษณาเกินจริงเพื่อดึงดูดนักศึกษา การแข่งขันด้านปริมาณในขณะที่ละเลยคุณภาพ

“การจัดตั้งศูนย์ต่างๆ ขึ้นหลายแห่งจะตอบสนองความต้องการของสังคมได้ดีขึ้นและช่วยยกระดับคุณภาพ อย่างไรก็ตาม ยังมีศูนย์บางแห่งที่ใช้กลอุบายเพื่อดึงดูดลูกค้า โดยพูดจาไม่ดีเกี่ยวกับศูนย์อื่นๆ เพื่อดึงดูดผู้ปกครองและนักเรียน นอกจากนี้ยังมีศูนย์บางแห่งที่ให้เช่าหรือปรับปรุงบ้านเก่า ดังนั้นจึงไม่มีการรับประกันสถานที่ ซึ่งสิ่งนี้ต้องอาศัยการบริหารจัดการ การตรวจสอบ และการควบคุมดูแลจากหน่วยงานบริหารจัดการ” ตัวแทนจากศูนย์แห่งหนึ่งในอังกฤษกล่าว

ศูนย์ภาษาอังกฤษมีโปรแกรมและหลักสูตรอะไรบ้าง สอนโดยครูประเภทไหน ค่าเล่าเรียนเท่าไหร่ เป้าหมายในการฝึกอบรมที่ศูนย์แตกต่างจากที่โรงเรียนมัธยมอย่างไร เป็นต้น เหล่านี้ล้วนเป็นประเด็นที่ผู้ปกครองและนักเรียนกังวลก่อนตัดสินใจส่งบุตรหลานไปเรียน

ครูต่างชาติเป็นปัจจัยหนึ่งที่ทำให้ศูนย์ภาษาอังกฤษดึงดูดผู้เรียนได้ ภาพ: XP

หนังสือเรียน ครูชาวต่างประเทศ

จากการสำรวจพบว่าศูนย์ภาษาอังกฤษส่วนใหญ่ในปัจจุบันเลือกใช้สื่อการสอนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการสร้างทีมครูที่ประกอบด้วยครูที่เป็นคนต่างชาติ ซึ่งเป็นเรื่องที่เข้าใจได้ เพราะเมื่อพิจารณาจากจิตวิทยาของผู้ปกครองและนักเรียนส่วนใหญ่ที่ชอบเรียนภาษาอังกฤษกับเจ้าของภาษาแล้ว นี่จึงถือเป็นเกณฑ์สำคัญอย่างหนึ่งในการดึงดูดผู้เรียน แม้กระทั่งปัจจัยการอยู่รอดของศูนย์แต่ละแห่ง

นางสาวเหงียน มินห์ ทัม ผู้อำนวยการศูนย์ภาษาอังกฤษกาแล็กซี่ กล่าวว่าศูนย์แห่งนี้ให้ความสนใจครูชาวต่างประเทศเป็นอย่างมาก และปัจจุบันได้ทำสัญญากับครูชาวอเมริกัน 1 คน ครูชาวฝรั่งเศส 1 คน และครูชาวเวียดนาม 12 คน นอกจากนี้ ศูนย์ยังใช้ตำราเรียนของเคมบริดจ์และแมคมิลแลนในการสอนอีกด้วย

ขณะเดียวกัน หัวหน้าศูนย์ภาษาอังกฤษมิสะได้อธิบายถึงเหตุผลในการเลือกหลักสูตรเคมบริดจ์ว่า หลักสูตรนี้เป็นหลักสูตรนานาชาติตามมาตรฐานยุโรป ซึ่งศูนย์ภาษาอังกฤษหลายแห่งใช้ หลักสูตรนี้จะช่วยให้ครูผู้สอนพัฒนาแผนการสอน จัดทำโปรแกรมการสอนที่เหมาะสม รายงานผลต่อกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพื่อประเมินผลเพื่อขอใบอนุญาต และการตรวจสอบและกำกับดูแลประจำปี

“เป้าหมายของเราคือการฝึกให้นักเรียนสามารถฟังและพูดภาษาอังกฤษได้ และนักเรียนตั้งแต่ระดับมัธยมต้นขึ้นไปสามารถมุ่งเป้าหมายต่อไปในการเตรียมตัวสอบ IELTS หรือ TOEIC ดังนั้น นอกจากหลักสูตรนานาชาติแล้ว ศูนย์ยังเชิญครูชาวต่างชาติ 4 คนมาสอนอีกด้วย

เกณฑ์การคัดเลือกนั้นมีความรอบคอบมาก ตรงตามข้อกำหนดด้านคุณภาพการสอนและความทุ่มเทให้กับอาชีพ มิซาปฏิเสธนักท่องเที่ยวแบ็คแพ็คชาวตะวันตก” - นายดวน ดินห์ เชียน (ผู้ก่อตั้งศูนย์ภาษาอังกฤษมิซา) กล่าว

แข่งขันด้วยคุณภาพ

ศูนย์ต่างๆ จัดกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเป็นประจำ ภาพถ่าย: XP

ตามความเห็นของผู้นำศูนย์ภาษาอังกฤษบางแห่ง ประเด็นสำคัญคือการปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้เพื่อสร้างความเชื่อมั่นให้กับแบรนด์และดึงดูดผู้เรียน ในขณะที่ค่าเล่าเรียนที่แข่งขันกันเป็นเพียงเรื่องรองเท่านั้น เพราะในปัจจุบันผู้ปกครองสามารถเลือกสถานที่ให้บุตรหลานเรียนภาษาอังกฤษได้หลายแห่ง ไม่เหมือนเมื่อก่อน หากศูนย์ใดไม่สอนอย่างมีคุณภาพ ก็จะถูกยุบไปในไม่ช้า

จากความเป็นจริงของศูนย์ฯ คุณเหงียน มินห์ ทัม กล่าวว่า ครูต่างชาติที่ต้องการทำงานในเวียดนามจะต้องปฏิบัติตามขั้นตอนที่กำหนดทั้งหมด สิ่งที่สำคัญที่สุดก็คือ นอกจากจะมีคุณสมบัติทางวิชาชีพเพียงพอแล้ว พวกเขายังต้องแสดงให้เห็นถึงระดับและความสามารถในการสอนในชั้นเรียนอีกด้วย

“ครูต่างชาติเงินเดือน 35 ล้านดองต่อเดือน ดังนั้นศูนย์จึงต้องตรวจสอบอย่างรอบคอบเพื่อคัดเลือกผู้ที่มีความสามารถในการสอนอย่างแท้จริง นอกจากการประเมินของศูนย์แล้ว คุณสมบัติของครูยังได้รับการตรวจสอบผ่านผลการเรียนรู้ที่ส่งถึงผู้ปกครองแต่ละคนและการประเมินของนักเรียนด้วย” นางสาวทัมกล่าวเสริม

นอกจากหลักสูตร บุคลากรผู้สอน การจัดชั้นเรียนและกิจกรรมต่างๆ ของศูนย์ยังแตกต่างจากที่โรงเรียนมากอีกด้วย จากคำบอกเล่าของหัวหน้าศูนย์ภาษาอังกฤษแห่งหนึ่งในฮอยอัน แม้ว่าจำนวนนักเรียนต่อห้องในโรงเรียนจะค่อนข้างมาก โดยเฉลี่ยอยู่ที่ 35 - 40 คน แต่ที่ศูนย์แต่ละห้องจะมีนักเรียนประมาณ 10 - 15 คน หรืออาจถึง 5 - 6 คนก็ได้ ซึ่งช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการสอนและการเรียนรู้ โดยเฉพาะการเพิ่มความสามารถในการโต้ตอบระหว่างครูกับนักเรียน ซึ่งถือเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ

นอกจากนี้ ศูนย์ฯ ยังบูรณาการกิจกรรมการเรียนรู้ต่างๆ มากมาย เสริมกิจกรรมนอกหลักสูตร สร้างความสนุกสนานและแรงบันดาลใจให้เด็กๆ ตั้งใจเรียน นี่จึงเป็นเหตุผลที่พ่อแม่หลายๆ คนเลือกส่งลูกๆ มาเรียนที่ศูนย์ภาษาอังกฤษ

ผู้ปกครอง Nguyen Thi Tuong Vi (อาศัยอยู่ในตำบล Tam Ngoc เมือง Tam Ky) กล่าวว่าในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา ทุกๆ สุดสัปดาห์ เธอจะพาลูกสาวไปเรียนที่ศูนย์ภาษาอังกฤษในเขต An Xuan เป็นประจำ ตั้งแต่เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จนกระทั่งปัจจุบันนี้ลูกสาวของเธออยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 แล้ว

“โรงเรียนเน้นเรื่องคำศัพท์และไวยากรณ์ ในขณะที่ลูกของฉันสามารถเรียนรู้และสื่อสารกับครูชาวต่างประเทศได้ ซึ่งช่วยทำให้เขาก้าวข้ามจากเด็กที่ไม่รู้อะไรเลยไปสู่การพูดภาษาอังกฤษได้ค่อนข้างดี แม้ว่าการพาเขาไปโรงเรียนและกลับบ้านจะค่อนข้างลำบาก แต่ครอบครัวก็พอใจกับผลการเรียนของเขาที่พัฒนาขึ้นเรื่อยๆ” นางสาววีกล่าว

ในขณะเดียวกัน เมื่อพูดถึงเหตุผลที่ให้ลูกของตนเรียนที่ Galaxy English Center นั้น คุณ Le Quang Luu (อาศัยอยู่ในเขต An Xuan เมือง Tam Ky) บอกว่าที่นี่ ลูกของตนสามารถเรียนกับครูชาวต่างประเทศได้ในอัตราส่วน 50 : 50 ช่วยให้ทักษะการออกเสียงภาษาอังกฤษของเขาอยู่ในเกณฑ์มาตรฐานค่อนข้างมาก

“ไม่ได้เทียบกับโรงเรียน แต่ด้วยสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี เช่น เรียนกับครูต่างชาติ นักเรียนน้อย หลักสูตรเน้นการฟังและการพูดมากขึ้น ทำให้ความสามารถและความมั่นใจในการสื่อสารภาษาอังกฤษของเด็กๆ ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด นี่คือเหตุผลที่ฉันส่งลูกไปโรงเรียนตั้งแต่ 4 ขวบจนตอนนี้อยู่ชั้น ป.5” คุณหลิวเล่า

ค่าเล่าเรียนที่ศูนย์ภาษาอังกฤษจะกำหนดโดยแต่ละศูนย์ และจากการสำรวจพบว่าค่าเล่าเรียนจะอยู่ที่ 2 ล้านดองเวียดนาม ขึ้นอยู่กับแต่ละหลักสูตร (เฉลี่ย 3 เดือนต่อหลักสูตร) ​​ที่ศูนย์ภาษาอังกฤษ Misa ค่าเล่าเรียนจะอยู่ที่ 500,000 - 900,000 ดองเวียดนามต่อเดือน ขึ้นอยู่กับระดับการศึกษา ในขณะที่ศูนย์ภาษาอังกฤษ Galaxy กำหนดค่าเล่าเรียนรายไตรมาสอยู่ที่ 1.9 - 2.7 ล้านดองเวียดนาม ตามที่ Le Quang Luu ผู้ปกครองได้กล่าวไว้ว่าการเรียนกับครูชาวต่างชาติ ขนาดชั้นเรียนเล็ก สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดี ทำให้ค่าเล่าเรียนดังกล่าวเป็นที่ยอมรับได้ง่าย

โครงการ “แนะนำภาษาอังกฤษให้เด็ก 5 ขวบ” ของเมืองทามกี้

Tam Ky เป็นชุมชนแห่งแรกใน Quang Nam ที่นำโครงการ "แนะนำภาษาอังกฤษให้กับเด็กวัย 5 ขวบ" มาใช้โดยไม่คิดค่าใช้จ่ายใดๆ ทั้งสิ้น หลังจากดำเนินการมาเป็นเวลา 2 ปีในระบบโรงเรียนอนุบาลของรัฐทั้งหมด จำนวนเด็กที่เข้าถึงภาษาอังกฤษได้ก็เพิ่มขึ้นเป็นหลายพันคน

เมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา 2565-2566 จำนวนเด็กวัย 5 ขวบที่เข้าร่วมโครงการ “รู้จักภาษาอังกฤษสำหรับเด็กวัย 5 ขวบ” ของเมืองทามกีมีจำนวนถึง 1,272 คน ในปีการศึกษาที่แล้ว จำนวนเด็กวัย 5 ขวบที่เข้าร่วมโครงการมีมากกว่า 1,200 คน ในปีที่ 2 ของการดำเนินโครงการ โครงการได้รับความสนใจจากผู้ปกครองมากขึ้น

นางสาว Trinh Thi Kim Hoang ซึ่งบุตรของเธอเรียนอยู่ที่โรงเรียนอนุบาล Son Ca (เขต Tan Thanh) กล่าวว่า ในช่วงบ่าย เมื่อไปรับบุตรของเธอหลังเลิกเรียนในแต่ละวัน บุตรของเธอจะพูดคุยและชี้ไปที่สิ่งของในบ้านและพูดภาษาอังกฤษ "บุตรของฉันตื่นเต้นมากหลังจากเรียนภาษาอังกฤษในแต่ละครั้ง นอกจากนี้ เขายังมั่นใจมากขึ้นเมื่อเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มบางอย่างที่โรงเรียน" นางสาว Hoang กล่าว

“ก่อนหน้านี้ โรงเรียนต่างๆ จัดการสอนและเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยตนเองตามเจตนารมณ์ของการเข้าสังคม ดังนั้น เด็กๆ จำนวนมากจึงไม่ได้เข้าร่วมเนื่องจากสถานการณ์ทางครอบครัว ในปีการศึกษา 2021-2022 ซึ่งเป็นช่วงที่โครงการเริ่มต้นขึ้น เรากำหนดให้โรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนอนุบาลของรัฐอนุญาตให้เด็กอายุ 5 ขวบทุกคนเข้าร่วมชั้นเรียนภาษาอังกฤษที่จัดขึ้น

หลังจากดำเนินการมาเป็นเวลา 2 ปี จนถึงปัจจุบัน โปรแกรมได้บรรลุผลสำเร็จบางประการ ไม่ว่าจะเป็นการจัดระบบ การวางแผนบทเรียน และวิธีการสอนที่เชื่อมโยงเด็กๆ เข้าเป็นหนึ่งเดียวในกรอบโครงการ" - นางสาวเหงียน ถิ ทัม เฮียน รองหัวหน้าแผนกการศึกษาและการฝึกอบรมของเมืองทัมกี กล่าว

โครงการ “เรียนรู้ภาษาอังกฤษสำหรับเด็ก 5 ขวบ” ของเมืองทามกี้ สร้างบรรยากาศให้เด็กเข้าถึงภาษาต่างประเทศตั้งแต่เนิ่นๆ ภาพ: NE

เด็กอายุ 5 ขวบในโรงเรียนรัฐบาลในเมืองทามกีเรียนภาษาอังกฤษสัปดาห์ละ 2 ครั้ง ครั้งละ 25-35 นาที โครงการนี้จัดให้ครูชาวต่างประเทศ 50% ของบทเรียนมาช่วยสนับสนุนกิจกรรมการฟังและการพูด ค่าใช้จ่ายสำหรับบทเรียนแต่ละบทอยู่ที่ 160,000 ดอง (บทเรียนที่มีครูชาวเวียดนาม 2 คน) ถึง 300,000 ดอง (บทเรียนที่มีครูชาวต่างประเทศ 1 คน) โดยชำระด้วยงบประมาณของเมือง

ก่อนหน้านี้ เมื่อมีการนำโครงการสอนภาษาอังกฤษแบบเสียเงินไปใช้ในโรงเรียนทางภาคตะวันออกของเมือง อัตราเด็กที่ลงทะเบียนเข้าร่วมมีเพียง 50 ถึง 60% เท่านั้น อย่างไรก็ตาม เมื่อ Tam Ky นำโครงการสอนภาษาอังกฤษฟรีมาใช้ เด็กส่วนใหญ่ได้รับความยินยอมและการสนับสนุนจากผู้ปกครองและครูในโรงเรียน

^{[ วิดีโอ ] - บทเรียนภาษาอังกฤษกับครูชาวต่างประเทศ:}

นางสาวเหงียน ถิ โนน ผู้อำนวยการศูนย์ภาษาอังกฤษ AMY ซึ่งเป็นหน่วยงานที่รับผิดชอบโครงการ "ทำให้เด็กวัย 5 ขวบคุ้นเคยกับภาษาอังกฤษ" ในโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนอนุบาล 11 แห่งในเมืองทัมกี กล่าวว่าศูนย์ได้ผสมผสานวิธีการสอนต่างๆ เข้าด้วยกัน โดยมีความยืดหยุ่นและสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ อยู่เสมอ เพื่อช่วยให้เด็กๆ ซึมซับและปลุกความรักในภาษาอังกฤษได้อย่างง่ายดาย เด็กๆ มีความสนใจและซึมซับบทเรียนได้อย่างรวดเร็วและจำบทเรียนได้ง่าย โดยการโต้ตอบโดยตรงกับครูชาวต่างประเทศ

การจัดการเรียนรู้ขณะเล่น การเล่นขณะเรียนรู้ช่วยพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียน ภาพ: XP

ศูนย์ฯ ได้นำวิธีการเรียนรู้ไปพร้อมกับการเล่น การเล่นไปพร้อมกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษมาใช้ ครูได้ใช้คำศัพท์ที่มีภาพจริงเพื่อให้เด็กๆ จดจำได้ง่าย โดยนำรูปแบบประโยคมาผสมผสานกับเกมเพื่อช่วยให้เด็กๆ ได้ฝึกฝนและนำไปใช้ในชีวิตจริง

นอกจากนี้ ศูนย์ยังสอนผ่านบทเพลงภาษาอังกฤษ โดยใช้ภาษากายที่มีชีวิตชีวาเพื่อสร้างบรรยากาศที่สนุกสนาน ในตอนท้ายของแต่ละภาคการศึกษา ศูนย์จะทดสอบและประเมินคุณภาพของนักเรียนแต่ละคนโดยการบันทึกวิดีโอเพื่อทดสอบคำศัพท์ รูปแบบประโยคในหัวข้อที่เรียน และประโยคการสื่อสารง่ายๆ

“ในแต่ละภาคการศึกษา ศูนย์จะประสานงานกับโรงเรียนในการจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรภาษาอังกฤษและการแข่งขัน เช่น “Ring the Golden Bell” เพื่อสร้างสนามเด็กเล่นที่มีประโยชน์และดีต่อสุขภาพสำหรับให้นักเรียนได้แสดงความสามารถด้านภาษาอังกฤษ” นางสาวเหงียน ทิ โน เอน กล่าว

ศูนย์ภาษาอังกฤษในจังหวัดนี้ได้รับอนุญาตและบริหารจัดการอย่างไร มีแนวทางแก้ไขอย่างไรที่จะเสริมสร้างการบริหารจัดการ โดยเฉพาะในด้านคุณภาพ ผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์กวางนามสัมภาษณ์นายฟุง วัน ฮุย รองผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมเกี่ยวกับปัญหานี้

กรมการศึกษาและฝึกอบรมควบคุมดูแลอย่างเคร่งครัด

- เรียนท่าน ตามระเบียบแล้ว กรมการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นหน่วยงานบริหารท้องถิ่นที่ออกคำสั่งจัดตั้งและออกใบอนุญาตประกอบกิจการศูนย์ภาษาอังกฤษ แล้วกระบวนการประเมินและออกใบอนุญาตดำเนินการอย่างไร

- นาย ฟุง วัน ฮุย:

ระเบียบเกี่ยวกับการจัดองค์กร การดำเนินงาน และการจัดการศูนย์ภาษาต่างประเทศนั้น จะต้องปฏิบัติตามพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 46 ของรัฐบาล และหนังสือเวียนฉบับที่ 21 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมเป็นผู้ออกคำสั่งจัดตั้งศูนย์ รับรองผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการศูนย์ และออกคำสั่งอนุญาตให้ศูนย์ดำเนินงานได้

ก่อนจะทำการตัดสินใจดังกล่าว กรมจะจัดตั้งคณะตรวจสอบตามกระบวนการที่อ้างอิงรายงานของศูนย์ เพื่อประเมินเงื่อนไขต่างๆ รวมถึงเจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหาร ครู (อาจารย์ประจำและอาจารย์รับเชิญ) สิ่งอำนวยความสะดวก (จำนวนและพื้นที่ห้องเรียน สภาพแสง สุขอนามัย) หนังสือเรียน สื่อการสอน อุปกรณ์ ฯลฯ

ศูนย์จะใช้เอกสารตามรายการที่ออกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมหรือรวบรวมตามตำราที่มีอยู่ เช่น ของเคมบริดจ์ หลักสูตรการสอนมีความเหมาะสมตามกฎระเบียบ เช่น สอนอะไรในโรงเรียนอนุบาล สอนอะไรในโรงเรียนประถมและมัธยมศึกษา?

หลังจากออกใบอนุญาตประกอบการแล้ว กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจะออกแผนการตรวจสอบ กำกับดูแล และติดตามการดำเนินงานของศูนย์เป็นประจำทุกปี พร้อมกันนั้น จะจัดให้มีการตรวจสอบเบื้องต้นและขั้นสุดท้ายและการฝึกอบรมเป็นระยะๆ เพื่อประเมินสถานการณ์การดำเนินงานและขจัดปัญหาและความยากลำบากที่มีอยู่โดยเร็ว ในปีการศึกษา 2565-2566 แผนของกรมคือการตรวจสอบศูนย์ที่ดำเนินการในจังหวัด 50% เพื่อทำความเข้าใจสถานการณ์และแก้ไขข้อผิดพลาดใดๆ

- มีความคิดเห็นว่าไม่เพียงแต่จังหวัดกวางนามเท่านั้น แต่ทั้งประเทศยังขาดการจัดการศูนย์ภาษาอังกฤษที่เข้มงวดเนื่องจากขาดกฎระเบียบที่เฉพาะเจาะจง คุณมีความคิดเห็นอย่างไรเกี่ยวกับปัญหานี้?

- นาย ฟุง วัน ฮุย:

ต้องยืนยันว่ากรมการศึกษาและฝึกอบรมได้บริหารจัดการศูนย์ภาษาอังกฤษทั้งหมดในกวางนามอย่างเคร่งครัดตามระเบียบข้อบังคับ ซึ่งแสดงให้เห็นได้จากการประเมินเอกสาร การให้ใบอนุญาตประกอบกิจการ การตรวจสอบเป็นระยะ แผนการตรวจสอบและควบคุมดูแลเพื่อตรวจจับกรณีที่ไม่เป็นไปตามระเบียบข้อบังคับ ต้องมีข้อกำหนดเพิ่มเติม หรือตัดสินใจหยุดหรือระงับการดำเนินงานชั่วคราว ในความเป็นจริง ในอดีตทั้งจังหวัดมีศูนย์ 21 แห่งที่ถูกยุบเลิก ยุติการดำเนินงาน ศูนย์ 2 แห่งไม่ได้รับใบอนุญาต และศูนย์ 13 แห่งถูกระงับการดำเนินงานชั่วคราว ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นของกรมในการดำเนินงานด้านการจัดการ

อย่างไรก็ตาม จากการตรวจสอบจริง พบว่ายังมีศูนย์บางแห่งที่มีสิ่งอำนวยความสะดวกไม่เพียงพอ ขนาดไม่เพียงพอ คุณภาพต่ำ และมีการแข่งขันที่ไม่เป็นธรรม กรมฯ ได้ดำเนินการแก้ไขและขอให้แก้ไขโดยเร็ว

จำเป็นต้องมีเกณฑ์การประเมินคุณภาพ

  - ปัจจุบันวิชาที่เรียนในศูนย์ภาษาอังกฤษในจังหวัดส่วนใหญ่เป็นเด็กก่อนวัยเรียน ประถมศึกษา และมัธยมศึกษา จึงแทบจะสอนและเรียนรู้อย่างเดียวโดยไม่สอบเลย จึงประเมินคุณภาพการเรียนการสอน (จากคะแนนหรือใบรับรอง) ยากมาก แล้วหน่วยงานบริหารจะประเมินคุณภาพได้อย่างไร?

- นาย ฟุง วัน ฮุย:

ก่อนหน้านี้ กรมการศึกษาและการฝึกอบรมได้จัดสอบและออกใบรับรองภาษาอังกฤษ ดังนั้นจึงมีพื้นฐานในการประเมินคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ของศูนย์แต่ละแห่ง ปัจจุบัน ศูนย์สอนหลักๆ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการสื่อสารภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียน นอกจากนี้ยังจัดเซสชันทบทวนสำหรับนักเรียนเพื่อสอบ IELTS หรือ TOEIC

เนื่องจากไม่มีการสอบหรือการทดสอบเหมือนในโรงเรียนเพื่อประเมินคุณภาพ ฝ่ายบริหารจึงกำหนดให้ศูนย์ต้องลงนามในคำมั่นสัญญากับผู้ปกครองแต่ละคนเกี่ยวกับคุณภาพผลงานตามอายุและกลุ่มชั้นเรียน แน่นอนว่านี่เป็นเพียงการทดสอบและการประเมินของแต่ละศูนย์และการออกใบรับรองการสำเร็จการศึกษา ไม่มีกฎระเบียบหรือเกณฑ์เฉพาะเกี่ยวกับคุณภาพ อย่างไรก็ตาม ศูนย์ทุกแห่งต้องพยายามสร้างแบรนด์และสร้างชื่อเสียงให้กับผู้ปกครองและนักเรียน มิฉะนั้นแล้ว ใครจะส่งลูกๆ ของตนไปโรงเรียน?

ตามกฎระเบียบแล้วศูนย์ไม่สามารถสอนแบบโรงเรียนได้ โดยเน้นที่การฝึกสื่อสารภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนและเตรียมสอบตามความต้องการของผู้เรียนเพื่อให้ได้คะแนนเข้าศึกษาโดยตรงหรือยกเว้นการสอบ หลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่ซึ่งรวมถึงภาษาอังกฤษถือว่ามีมาตรฐานสูงกว่ามาก อย่างไรก็ตาม หลักสูตรที่โรงเรียนตอบสนองความต้องการขั้นพื้นฐานตามกรอบหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในขณะที่การเรียนรู้ของศูนย์ตอบสนองความต้องการขั้นสูงของผู้เรียน

- จากความเป็นจริงดังกล่าว ในความเห็นของคุณ จำเป็นต้องมีเกณฑ์เฉพาะเจาะจงเพื่อประเมินคุณภาพ รวมถึงควบคุมเพดานค่าเล่าเรียนสำหรับศูนย์ภาษาอังกฤษเพื่อให้มีการบริหารจัดการที่เข้มงวดยิ่งขึ้นหรือไม่?

- นาย ฟุง วัน ฮุย:

รัฐบาลกำลังร่างพระราชกฤษฎีกาฉบับใหม่เกี่ยวกับการบริหารจัดการศูนย์ภาษาต่างประเทศ และกรมฯ จะเข้ามามีส่วนร่วมในการให้ความเห็น ความจริงแล้ว การบริหารจัดการศูนย์ภาษาต่างประเทศยังคงมีปัญหาอยู่บ้าง ในความเห็นของฉัน การประเมินคุณภาพการเรียนการสอน ควรมีกรอบเกณฑ์หรือรูปแบบผลลัพธ์บางอย่าง ไม่ใช่ผ่านความมุ่งมั่นหรือความไว้วางใจของผู้เรียนและสังคม ไม่มีการสอบ แต่สามารถกำหนดได้ผ่านการสำรวจผลลัพธ์เมื่อถึงเกณฑ์ที่กำหนด

ในทำนองเดียวกัน ค่าเล่าเรียนปัจจุบันก็ถูกกำหนดโดยแต่ละศูนย์และตกลงกับผู้ปกครอง ดังนั้นบางแห่งจึงแพงและบางแห่งก็ถูก ดังนั้นควรมีการควบคุมเพดานเพื่อให้ศูนย์ต่างๆ สามารถกำหนดค่าเล่าเรียนให้เหมาะสมกับความต้องการของสังคม หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่เรียกเก็บค่าธรรมเนียมเกินราคา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อความต้องการเรียนภาษาอังกฤษของคนเมืองเพิ่มมากขึ้น

ขอบคุณ!

 

แหล่งที่มา: https://baoquangnam.vn/emagazine/emagazine-nhon-nhip-trung-tam-anh-ngu-142685.html