นักศึกษาคณะเกษตรศาสตร์-ป่าไม้-ประมง มหาวิทยาลัยหงษ์ดึ๊ก ขณะฝึกปฏิบัติการในห้องปฏิบัติการ
นับตั้งแต่ก่อตั้ง มหาวิทยาลัยหงดึ๊กได้มุ่งเน้นการสร้างสรรค์นวัตกรรมเนื้อหาและโปรแกรมการฝึกอบรม เพื่อให้เกิดการเชื่อมโยง ความทันสมัย และการสอดคล้องกับความเป็นจริงและข้อกำหนดของหน่วยงานจัดหาแรงงาน นอกจากนี้ มหาวิทยาลัยยังได้ส่งเสริมความหลากหลายของสาขาวิชาและรูปแบบการฝึกอบรมเพื่อตอบสนองความต้องการทางสังคม ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา ภายใต้การนำของคณะกรรมการพรรคของมหาวิทยาลัย มหาวิทยาลัยหงดึ๊กได้เปิดหลักสูตรปริญญาเอกใหม่ 3 หลักสูตร ได้แก่ บริหารธุรกิจ การจัดการการศึกษา วิทยาการคอมพิวเตอร์ หลักสูตรปริญญาโท 2 หลักสูตร ได้แก่ การจัดการเศรษฐกิจ การเงินและการธนาคาร หลักสูตรฝึกอบรมมหาวิทยาลัย 15 หลักสูตร และได้รับอนุญาต จากกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม ให้เปิดหลักสูตรฝึกอบรมมหาวิทยาลัย 3 หลักสูตร ได้แก่ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ เทคโนโลยีสารสนเทศ ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ ผลลัพธ์นี้ส่งผลให้จำนวนนักศึกษาปริญญาเอกที่เข้ารับการฝึกอบรมในมหาวิทยาลัยเพิ่มขึ้นเป็น 7 หลักสูตร สำหรับหลักสูตรปริญญาโทมี 21 หลักสูตร แบ่งเป็นหลักสูตรมหาวิทยาลัย 40 หลักสูตร และหลักสูตรวิทยาลัย 1 หลักสูตร โดยมีอัตราการฝึกอบรมคงที่ประมาณ 12,000 คน รูปแบบการฝึกอบรม ได้แก่ เต็มเวลา, นอกเวลา, สาขาวิชาที่ 2, การฝึกอบรมร่วม, โดยตรง, ออนไลน์, โดยตรงรวมกับออนไลน์
นอกจากความหลากหลายของสาขาวิชาและรูปแบบการฝึกอบรมแล้ว ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ฝ่ายฝึกอบรมทั่วทั้งมหาวิทยาลัยได้นำการอัปโหลดการบรรยายไปยังระบบซอฟต์แวร์จัดการการเรียนรู้ LMS มาใช้อย่างแข็งขัน เพื่อช่วยเชื่อมโยงผู้เรียน อาจารย์ และถ่ายทอดเนื้อหาการฝึกอบรมได้อย่างยืดหยุ่นและมีประสิทธิภาพ นอกจากนี้ ยังได้ขยายพื้นที่สำหรับการฝึกงาน การฝึกปฏิบัติ การฝึกอาชีพ และการสนับสนุนนักศึกษาในโรงเรียนและสถานที่ปฏิบัติงานนอกภาคการศึกษากว่า 500 แห่ง สถิติระบุว่า ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา มหาวิทยาลัยหงดึ๊กได้ฝึกอบรมบัณฑิตจำนวน 15,253 คน ซึ่งประกอบด้วยปริญญาเอก 11 คน ปริญญาโท 1,703 คน บัณฑิตมหาวิทยาลัย 13,054 คน และบัณฑิตวิทยาลัย 485 คน ภายใต้การกำกับดูแลอย่างใกล้ชิดของคณะกรรมการพรรค ความพยายามของบุคลากร อาจารย์ นักศึกษาฝึกงาน และนักศึกษาแต่ละท่าน ทำให้คุณภาพการฝึกอบรมได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่องตลอดปีการศึกษา โดยมีอัตรานักศึกษาที่มีผลการเรียนดีหรือดีกว่าเพิ่มขึ้นจาก 64.14% (ปีการศึกษา 2562-2563) เป็น 79.49% (ปีการศึกษา 2566-2567) อัตรานักศึกษาที่มีงานทำหลังจากสำเร็จการศึกษา 1 ปีสูงกว่า 90% ผ่านการสำรวจและประเมินผล ผู้สำเร็จการศึกษาจึงมั่นใจได้ว่ามีคุณสมบัติพื้นฐานด้านความรู้ ทักษะวิชาชีพ และความสามารถในการปรับตัวเข้ากับอาชีพและสังคม
ผู้นำมหาวิทยาลัยหงดึ๊ก ระบุว่า เพื่อพัฒนาคุณภาพทรัพยากรบุคคลให้สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัยของประเทศ คณะฯ จึงเชื่อมโยงการฝึกอบรมเข้ากับกิจกรรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อยู่เสมอ ภารกิจนี้ไม่เพียงแต่มุ่งเน้นที่บุคลากรเท่านั้น แต่ยังเน้นย้ำและส่งเสริมให้นักศึกษาได้ศึกษาด้วย ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2563 จนถึงปัจจุบัน คณะฯ มีหัวข้อ วิทยาศาสตร์ ระดับชาติ ระดับรัฐมนตรี และระดับจังหวัดที่ได้รับการอนุมัติใหม่ 48 หัวข้อ รวมถึงหัวข้อระดับชาติ 9 หัวข้อ คุณภาพการวิจัย การประยุกต์ใช้ และการถ่ายทอดวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีได้รับการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง กิจกรรมด้านทรัพย์สินทางปัญญาประสบความสำเร็จในเชิงบวกมากมาย โดยมีผลลัพธ์ที่โดดเด่น เช่น ใบรับรองการคุ้มครองพันธุ์พืช 1 ฉบับ (พันธุ์ข้าวโพด QT55) ใบรับรองเฉพาะด้านการออกแบบอุตสาหกรรม 1 ฉบับ (เตียงโรงพยาบาลอเนกประสงค์) ลิขสิทธิ์ซอฟต์แวร์ 1 ฉบับ (สมาร์ทโฮม) กระบวนการลงทะเบียนโซลูชันที่มีประโยชน์ 5 ขั้นตอน และผลิตภัณฑ์ 5 ชิ้นที่ได้รับรางวัลวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเวียดนาม นอกจากนี้ คณะฯ ยังตีพิมพ์บทความวิทยาศาสตร์ 1,648 บทความ โดย 345 บทความ (20.9%) ตีพิมพ์ในวารสารนานาชาติที่มีชื่อเสียง (WoS และ Scopus) โดยเฉลี่ย 0.9 บทความต่ออาจารย์ต่อปี
ในช่วงเวลาเดียวกันนี้ นักศึกษาของโรงเรียนได้ดำเนินการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มากกว่า 500 หัวข้อในหลากหลายสาขาวิชาและคณะวิชา หัวข้อวิจัยมุ่งเน้นไปที่การวิจัยเกี่ยวกับนวัตกรรมวิธีการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียน การศึกษา วิจัย การนำความรู้ใหม่ วิธีการใหม่ และทันสมัยมาประยุกต์ใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอน การประเมินสถานการณ์ปัจจุบันของโรงเรียน และการเสนอแนวทางแก้ไขปัญหา ผลของกิจกรรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ได้สร้างบรรยากาศการแข่งขันที่คึกคักในการเรียนรู้และการวิจัย ค่อยๆ ฝึกฝนนักศึกษาเกี่ยวกับวิธีการเรียนรู้และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่ถูกต้อง โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กิจกรรมนี้ได้สร้างจิตสำนึกให้กับนักศึกษาเกี่ยวกับ "การวิจัยเชิงลึก ความเข้าใจอย่างถ่องแท้" เสริมสร้างความคิดสร้างสรรค์และเป็นอิสระ ช่วยให้นักศึกษามีกรอบความคิดทางวิทยาศาสตร์เมื่อสำเร็จการศึกษา เพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นจากการปฏิบัติได้อย่างถูกต้อง
จากการประเมินหัวข้อทางวิทยาศาสตร์ที่ดำเนินการโดยคณาจารย์และนักศึกษาของโรงเรียนในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แสดงให้เห็นว่ากิจกรรมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์มีส่วนช่วยโดยตรงในการพัฒนาคุณภาพของคณาจารย์และคุณภาพการฝึกอบรมบุคลากรของโรงเรียน ซึ่งเป็นหลักฐานทางวิทยาศาสตร์ที่สนับสนุนการพัฒนานโยบายและโครงการเพื่อการพัฒนา เศรษฐกิจและสังคม ในท้องถิ่น อันเป็นการยืนยันถึงสถานะและภาพลักษณ์ของโรงเรียนในแวดวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทั้งในและต่างประเทศ โรงเรียนได้รับการยอมรับว่าเป็นไปตามมาตรฐานการรับรองคุณภาพการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยรอบที่สอง (ปี 2565) โดยโปรแกรมการฝึกอบรมทั้งหมด 100% ได้มีการประเมินตนเองและอัปเดตข้อมูล ในปี 2563 มหาวิทยาลัยหงดึ๊กได้รับการจัดอันดับที่ 30/100 และในปี 2566 ได้รับการจัดอันดับที่ 38/184 ของมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในเวียดนามตามเกณฑ์การจัดอันดับของ Webometrics นี่เป็นพื้นฐานสำคัญสำหรับโรงเรียนในการนำแนวทางแก้ไขปัญหาต่างๆ มาใช้เพื่อส่งเสริมศักยภาพสูงสุดของคณาจารย์ อาจารย์ นักศึกษา และนักเรียนทุกคนในการสอน การเรียนรู้ และการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้เติบโตอย่างต่อเนื่องตามแนวโน้มของการบูรณาการและการพัฒนา
เลอ ฟอง
ที่มา: https://baothanhhoa.vn/gan-dao-tao-voi-nghien-cuu-khoa-hoc-phuc-vu-su-nghiep-cnh-hdh-dat-nuoc-253307.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)