ครูกังวลเรื่องความยากในการจัดการกับนักเรียน 'พิเศษ' โดยลดมาตรการทางวินัย

ในเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2568 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ออกร่างข้อบังคับเกี่ยวกับรูปแบบของรางวัลและวินัยสำหรับนักเรียน เพื่อทดแทนประกาศ Circular 08 ที่ออกเมื่อเกือบ 40 ปีก่อน

ประเด็นใหม่ของร่างดังกล่าวคือมาตรการลงโทษนักศึกษาจะผ่อนปรนมากขึ้นกว่าเดิม

โดยเฉพาะในระดับประถมศึกษา หากนักเรียนทำผิด ครูเพียงแค่เตือนและขอให้ขอโทษเท่านั้น เมื่อนักเรียนในระดับอื่นๆ ทำผิด นักเรียนจะได้รับการเตือน ตำหนิ และขอให้เขียนวิจารณ์ตัวเองเท่านั้น ขจัดการวิพากษ์วิจารณ์ทุกรูปแบบ เช่น การเรียน โรงเรียน หรือการพักการเรียน

หนังสือเวียนที่ 08 ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมที่ออกตั้งแต่ปี พ.ศ. 2531 ถึงปัจจุบัน ซึ่งรูปแบบของการลงโทษกำหนดไว้เป็นระดับดังนี้ ตักเตือนหน้าชั้นเรียน ตักเตือนหน้าสภาวินัยโรงเรียน ตักเตือนต่อหน้าทั้งโรงเรียน และไล่ออก 1 สัปดาห์ และไล่ออก 1 ปี

ครูลดมาตรการลงโทษ กังวลปัญหาจัดการนักเรียน 'พิเศษ' ยาก ภาพที่ 1

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกร่างกฎหมายเกี่ยวกับรูปแบบของรางวัลและวินัย โดยลดมาตรการลงโทษนักเรียนที่ละเมิดกฎระเบียบลงเมื่อเทียบกับปัจจุบัน

หนังสือเวียนระบุชัดเจนว่านักเรียนจะต้องถูกลงโทษทางวินัยหากทำผิดดังต่อไปนี้: ขาดเรียนโดยไม่ได้รับอนุญาต ไม่ท่องจำบทเรียน พูดจาหยาบคาย สูบบุหรี่ ลอกเลียน มีทัศนคติที่ขาดวัฒนธรรมหรือประพฤติผิดจรรยาบรรณต่อครู สร้างความแตกแยก ไม่รายงานการกระทำผิดของเพื่อนที่รู้จักให้ทางโรงเรียนทราบ ขโมยสิ่งของส่วนตัว หนีเรียน ทะเลาะวิวาท ทะเลาะวิวาท ฯลฯ

ขอโทษมันไม่พอ

ภายใต้ร่างกฎระเบียบใหม่นี้ นางสาว Tran Thi Huong ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Van Bao เขต Ha Dong (ฮานอย) กล่าวว่า นักเรียนระดับประถมศึกษาอยู่ในวัยที่กำลังสร้างรากฐานคุณภาพของตนเอง ดังนั้นจึงควรเน้นที่รูปแบบ การศึกษา การฝึกอบรม และการฝึกวินัย ไม่ใช่การใช้รูปแบบการฝึกวินัยที่รุนแรง แม้แต่ในการทดสอบ การประเมินนักเรียนในระดับนี้ก็ยังมีความจำเป็น ซึ่งจะช่วยลดแรงกดดันต่อนักเรียน

อย่างไรก็ตาม ตามที่นางสาวฮวงกล่าว ในโรงเรียนประถมศึกษายังมีกรณีและสถานการณ์พิเศษที่การเตือนและขอคำขอโทษเพียงอย่างเดียวไม่เพียงพอ เป็นเวลานาน เมื่อนักเรียนทำผิดซ้ำแล้วซ้ำเล่า ครูมักจะขอให้นักเรียนรายงานเหตุการณ์นั้นและสัญญาว่าจะไม่ทำผิดซ้ำเพื่อให้นักเรียนจำได้นานขึ้น

“สำหรับเด็ก ๆ เมื่อพวกเขาทำผิด หากผู้ใหญ่เตือนพวกเขาและขอให้พวกเขาขอโทษหลายครั้ง พวกเขาก็จะกลายเป็นคนไม่ยอมรับความจริงได้ง่าย บางครั้ง นักเรียนจะคิดว่าพวกเขาละเมิดกฎแต่ไม่ได้ถูกครูลงโทษ ดังนั้นพวกเขาจึงไม่กลัว” นางสาวทราน ทิ ฮวง กล่าว

เพื่อฝึกวินัยให้กับนักเรียน ตั้งแต่เปิดภาคเรียนเป็นต้นไป ทางโรงเรียนมักออกกฎเกณฑ์ให้นักเรียนปฏิบัติตาม พร้อมทั้งมีกิจกรรมต่างๆ เช่น “พูดดี ทำดี” สอนให้นักเรียนรักและแบ่งปันกัน รวมทั้งเคารพคุณครู ปู่ย่าตายาย และผู้ปกครอง แต่ก็ยังมีกรณีที่นักเรียนฝ่าฝืนกฏและจะถูกลงโทษทางวินัยต่อไป

ในโรงเรียนประถมศึกษา ครูประจำชั้นแต่ละคนจะสอนตั้งแต่เช้าถึงบ่าย ดังนั้นเมื่อเกิดปัญหาขึ้นกับนักเรียน ก็จะตรวจพบได้ง่าย ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย แต่ละวิชาจะมีครูประจำวิชา และนักเรียนก็อยู่ในวัยที่ต่อต้านซึ่งกันและกัน และรู้จักที่จะปกป้องกันและกัน ดังนั้นจึงสะดวกกว่าที่จะมีคำแนะนำเฉพาะเจาะจงสำหรับกรณีที่มีการละเมิดกฎระเบียบ เพื่อใช้เป็นเครื่องยับยั้ง

นางสาวฮวงเชื่อว่าการปลูกฝังลักษณะนิสัยและพฤติกรรมของนักเรียนต้องได้รับการฝึกฝนและหล่อหลอมตั้งแต่อายุยังน้อย และต้องมีการประสานงานอย่างสอดประสานกันระหว่างโรงเรียนและครอบครัวจึงจะมีประสิทธิผล ในความเป็นจริง เมื่อนักเรียนบางคนไม่จดบันทึกหรือไม่ทำการบ้าน ครูจะให้พวกเขาอยู่ในชั้นเรียนประมาณ 5-7 นาทีเพื่อทำการบ้านให้เสร็จก่อนจะให้กลับบ้าน แต่ผู้ปกครองบางส่วนก็ไม่พอใจเกี่ยวกับเรื่องนี้

ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาแห่งหนึ่งใน ฮานอย เล่าเรื่องเกี่ยวกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่โกรธเพื่อนจึงวิ่งเข้าไปในห้องน้ำแล้วเตะโถส้วมจนพัง หลังจากที่ทราบเรื่องแล้ว ครูได้พูดคุยกับนักเรียน แต่นักเรียนคนดังกล่าวปฏิเสธความผิดพลาดของตนเป็นเวลานานก่อนที่จะยอมรับผิด

ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าวว่า แม้ทางโรงเรียนจะไม่ได้เรียกร้องให้ครอบครัวดังกล่าวทำการซ่อมแซม แต่เนื่องจากมีประชาชนก่ออาชญากรรม จึงจำเป็นต้องใช้มาตรการที่เข้มงวดกว่าการขอคำขอโทษอย่างชัดเจน

นอกจากนี้เนื่องจากเป็นเด็กเกเร นักเรียนจึงมักทำผิดกฎบ่อยครั้ง เช่น ใช้สายยางฉีดน้ำฉีดใส่กันในห้องน้ำ ทุบกระจกโรงเรียนและหลอดไฟด้วยลูกฟุตบอล นักเรียนด่าทอ ด่าหยาบคาบ...

“ดังนั้นแม้ว่าเด็กๆ จะอยู่ในวัยเรียนประถมศึกษา แต่เราก็ยังหวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะปรับรูปแบบของการลงโทษให้ยับยั้งและได้ผลทางการศึกษามากขึ้น ปัจจุบันครอบครัวจำนวนมากตามใจลูกๆ ของตนเอง และที่โรงเรียนและในชั้นเรียนก็ไม่มีการลงโทษที่สมเหตุสมผล ซึ่งอาจทำให้เด็กๆ ไม่รู้คุณค่าของสิ่งที่ถูกต้องและผิดได้” ผู้อำนวยการกล่าว

ทำให้ครูลำบาก

ในความเป็นจริง เด็ก ๆ จากครอบครัวที่พ่อแม่เข้มงวดจะมีพฤติกรรมแตกต่างจากเด็กที่ได้รับการตามใจ

โรงเรียนยังจัดการเรียนการสอนทักษะชีวิตเป็นประจำ โดยสอนเด็กๆ เรื่องความรักและศีลธรรม หลังจากเข้าร่วมโครงการ นักเรียนจำนวนมากเข้าใจและแสดงพฤติกรรมที่เปลี่ยนไป แต่เพียงไม่กี่วันต่อมาพวกเขาก็กลับมามีพฤติกรรมเหมือนเดิม

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เมื่อโรงเรียนใช้แนวทาง "วินัยโดยไม่ต้องร้องไห้" ครูจะพบกับความยากลำบากในการจัดการห้องเรียนมากขึ้น ในครอบครัวที่มีลูกเพียง 2-3 คน ลูกแต่ละคนก็มีบุคลิกที่แตกต่างกันออกไป โรงเรียนที่มีนักเรียนหลายพันคนโดยไม่มีมาตรการทางวินัยที่เข้มงวด จะพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะปลูกฝังวินัยและนำไปสู่การเรียนการสอนที่มีประสิทธิผล

มีเด็กที่มักทะเลาะวิวาท ตีเพื่อน และย้อมผมเป็นสีแดงและน้ำเงิน การไปนินทาคนอื่นทางอินเทอร์เน็ต การสร้างกลุ่มที่กระทบกระเทือนจิตใจ การหนีเรียน การขโมยเงิน ฯลฯ ซึ่งกรณีเหล่านี้คุณครูก็จะคุยกันเป็นการส่วนตัว เชิญผู้ปกครองพูดคุยเพื่อหาทางประสานการศึกษากันแล้วแต่สถานการณ์ แต่ก็เกิดการกระทำผิดซ้ำแล้วซ้ำเล่า

โดยทั่วไปมีกรณีที่นักศึกษาสามารถสร้างปัญหาและตีเพื่อนได้ 2-3 ครั้งในหนึ่งภาคการศึกษา ทางโรงเรียนได้เชิญเขาไปตักเตือน พร้อมทั้งสัญญาว่าจะไม่ทำผิดซ้ำอีก แต่เขาก็ยังคงทำผิดต่อไป

“ถึงแม้ว่าจะมีกรณีเกิดขึ้นน้อยมาก แต่ก็เคยเกิดขึ้นจริง สร้างความปวดหัวให้กับทั้งครูและผู้บริหารโรงเรียน หากไม่มีแนวทางแก้ไขที่ได้ผล ก็จะทำให้ครูต้องลำบาก” ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าว

ในขณะเดียวกัน ดร.เหงียน ตุง ลัม ประธานคณะกรรมการโรงเรียนมัธยม Dinh Tien Hoang (ฮานอย) และผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาการศึกษา สนับสนุนกฎระเบียบเพื่อลดมาตรการทางวินัยต่อนักเรียน พร้อมทั้งใช้มาตรการทางการศึกษาที่มีมนุษยธรรม

ดร.ลัม เปิดเผยว่า ในอดีต เมื่อโรงเรียนใช้วิธีการไล่ออกกับนักเรียนที่ละเมิดวินัยซ้ำแล้วซ้ำเล่าตามหนังสือเวียน 08 เขามีความกังวลมาก การก่อตั้งโรงเรียนดิงห์เตียนฮว่างในปี พ.ศ. 2532 มีเป้าหมายเพื่อเปิดทางต้อนรับนักเรียน "พิเศษ" สู่โรงเรียนเพื่อการศึกษา นายลัมเชื่อว่าการที่นักเรียนจะละเมิดกฎระเบียบถือเป็นเรื่องปกติ ครูต้องอดทนชี้และแก้ไขข้อผิดพลาดของนักเรียนเพื่อให้นักเรียนสามารถปรับปรุงได้อย่างต่อเนื่อง

เขายังเห็นด้วยว่าควรมีกฎระเบียบเกี่ยวกับวินัยของนักเรียน แต่จะต้องถือเป็นวิธีการอบรมให้นักเรียนรู้จักยอมรับความผิดพลาดและปรับปรุงแก้ไข ไม่ใช่เป็นการลงโทษเมื่อทำผิด

หากนักเรียนกระทำผิดร้ายแรง ก็ยังควรได้รับการพักการเรียนสูงสุดประมาณ 2 วัน

“อย่างไรก็ตาม การพักการเรียนไม่ได้หมายความว่าในช่วงสองวันนั้น นักเรียนจะต้องอยู่บ้านหรือถูกผลักออกไปที่ถนน แต่ยังต้องไปโรงเรียนเพื่อทบทวนความผิดพลาดของตนเองและหาทางแก้ไข ตัวอย่างเช่น โรงเรียนสามารถลงโทษนักเรียนได้โดยให้ทำกิจกรรมบริการชุมชนหรือทำความสะอาดห้องเรียนเพื่อจดจำความผิดพลาดของตนเอง” นายแลมกล่าว

นอกจากระเบียบวินัยแล้ว นายแลมยังกล่าวอีกว่า ครูและโรงเรียนควรกำหนดรูปแบบของรางวัล การให้กำลังใจ และแรงจูงใจ เพื่อให้เด็กนักเรียนมุ่งมั่นเพื่อที่พวกเขาจะมองเห็นได้ชัดเจน และชื่นชมและลงโทษพวกเขาได้อย่างเหมาะสม

ฮาลินห์

ที่มา: https://tienphong.vn/giam-hinh-thuc-ky-luat-giao-vien-lo-kho-xu-ly-hoc-sinh-ca-biet-post1741677.tpo