“ต้องทำอย่างจริงจัง”
บทความชุดนี้ได้รับความคิดเห็นและข้อเสนอแนะจากผู้อ่านจำนวนมาก หลายคนหวังว่าแทนที่จะประนีประนอมกับความเป็นจริงที่ยากลำบาก "มุมมืด" มากมาย วิธีหลีกเลี่ยงกฎหมายมากมายเมื่อนำ Circular 29 มาใช้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมควรมุ่งมั่นที่จะนำ Circular 29 มาใช้เพื่อให้การเรียนการสอนกลับสู่เส้นทางที่ถูกต้อง
ผู้อ่าน Quang Vuong Nguyen เขียนว่า "Circular 29 ถูกสร้างขึ้นเพื่อแก้ไขภาค การศึกษา แต่ถ้าหากมันตายไปตั้งแต่ยังเด็ก ก็คงจะเป็นเรื่องน่าเสียดาย ฉันหวังเป็นอย่างยิ่งว่ารัฐมนตรี Son จะคงจุดยืนของเขาไว้เพื่อค้นหาวิธีแก้ปัญหาที่ดีที่สุดในการนำ Circular 29 มาใช้"
ผู้อ่านจำนวนมากหวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะบริหารจัดการการสอนพิเศษที่ผิดกฎหมายอย่างต่อเนื่อง
ภาพถ่าย: SGD
ผู้อ่าน Le Duc Tuyen ยังได้เสนอแนะว่า “เราต้องทำอย่างจริงจัง ครูคนใดที่ละเมิดกฎหมายอาจถูกส่งตัวไปที่ภูเขา และผู้กระทำผิดซ้ำอาจถูกไล่ออกได้ หากเรากระทำแบบ “ตีกลองแล้วทิ้งไม้กลอง” หลังจากนั้นไม่นาน ทุกอย่างก็จะกลับเป็นเหมือนเดิม”
ผู้อ่าน Hieu เขียนว่า: "จำเป็นต้องจัดการครูที่จงใจละเลยกฎหมาย หาวิธีหลีกเลี่ยงกฎหมายเพื่อละเมิดระเบียบอย่างเคร่งครัด จำเป็นต้องเพิ่มระเบียบว่าหากพบว่าครูคนใดมีพฤติกรรมสอนพิเศษหรือทำการตลาด ชักชวน แนะนำศูนย์หรือครูคนอื่น ๆ ให้กับนักเรียนที่สอนในหลักสูตรหลัก กิจกรรมการสอนทั้งหมดในโรงเรียนจะถูกห้ามทันที เมื่อถึงเวลานั้น ครูจะมีอิสระที่จะสอนใครก็ได้ที่พวกเขาต้องการ"
ผู้อ่าน อุ้ยเอน เล แสดงความกังวลว่า “เมื่อหนังสือเวียนนี้ถูกออกครั้งแรก ก็มีความแข็งแกร่งมากและผู้คนหวังว่าจะมีการนำไปปฏิบัติ แต่กลับกลายเป็นการเสียเวลา... ผู้คนต้องมีส่วนร่วมมากขึ้นสำหรับชั้นเรียนพิเศษของลูกหลานของตน”
ผู้อ่านท่านหนึ่งได้กล่าวไว้ว่า “เราต้องจริงจังและจริงจังเหมือนกับการทำธุรกิจ หนึ่งคือหนึ่ง สองคือสอง ความคิดที่จะยกสูงและตีเบาๆ ถือเป็นคุณลักษณะของภาคการศึกษาซึ่งไม่ดีต่ออนาคต”...
ผู้อ่านท่านหนึ่งถามว่า “ใครเป็นคนจัดการและจัดการอย่างไร ในปัจจุบัน ในหลายสถานที่ การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมแพร่หลายอย่างไม่ต่างจากช่วงก่อนที่ Circular 29 จะปรากฎขึ้น แม้กระทั่งการละเมิด Circular 29 อย่างร้ายแรง เราจะสอนนักเรียนแบบนี้ได้อย่างไร หากผู้บังคับบัญชาบอกให้ผู้ใต้บังคับบัญชาทำตามแต่พวกเขาไม่ทำ หากผู้บังคับบัญชาอารมณ์ร้อนและผู้ใต้บังคับบัญชาปล่อยให้พวกเขาทำ แล้วจะมีประโยชน์อะไร”
ผู้อ่าน Van Hung Nguyen กล่าวว่าเจตนารมณ์ในการห้ามไม่ให้มีการเรียนพิเศษเป็นสิ่งที่สังคมทั้งสังคมต้องการทำมาเป็นเวลานานและสนับสนุนมาโดยตลอด ต้องมีการจัดการอย่างต่อเนื่องเพื่อผลลัพธ์ที่ดีขึ้น ตัวอย่างเช่น เจตนารมณ์นี้ยังเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการศึกษาที่แยกจากกันไม่ได้ การสนับสนุนการเรียนรู้ตลอดชีวิตและการเรียนพิเศษตลอดชีวิตอยู่เสมอนั้นเป็นเรื่องธรรมดาโดยสิ้นเชิง แต่เราจะต้องห้ามการเรียนพิเศษที่ก่อให้เกิดความเหนื่อยล้า สิ้นเปลือง หรือแม้แต่ทำให้การศึกษาเสื่อมถอย
“ความต้องการ” ในการจัดชั้นเรียนพิเศษเกิดจากหลักสูตร ครู และวิธีการทดสอบใช่หรือไม่?
ผู้อ่านหลายคนประทับใจกับข้อคิดเห็นและข้อสังเกตในบทความชุดนี้ โดยเฉพาะความคิดเห็นของผู้ปกครองที่ว่า “ถ้าไม่ได้เรียนพิเศษ จะผ่านได้อย่างไร” ในการสอบที่เข้มข้น มีการแข่งขันสูง มีคำถามที่ยากและน่าสับสน ซึ่งบังคับให้นักเรียนต้องตั้งใจเรียนอย่างหนัก
ผู้อ่านยังเห็นด้วยว่าปรากฏการณ์ที่ครู "ดึง" นักเรียนของตนไปที่ศูนย์กวดวิชาแทนที่จะสอนที่โรงเรียนเหมือนแต่ก่อนนั้นเป็นเรื่องปกติ พวกเขายังให้ข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนบางแห่งที่ครู "สมคบคิด" กันเพื่อแลกเปลี่ยนครูสอนพิเศษ
“ทุกศูนย์มีครูจากโรงเรียนเข้าร่วมสอนพิเศษให้นักเรียน บทความนี้เกี่ยวกับสถานการณ์การสอนพิเศษในปัจจุบันนั้นถูกต้องมาก... ฉันหวังว่ากระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะตรวจสอบและลงโทษศูนย์และครูที่ละเมิดกฎหมายอย่างรุนแรง อย่าให้ศูนย์เป็นสถานที่ที่ครูบังคับให้นักเรียนเรียนหนังสือ...” เป็นความคิดเห็นของผู้อ่านที่ไม่เปิดเผยชื่อ
ผู้ไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นที่ว่าการสอนพิเศษเป็นความต้องการตามธรรมชาติของสังคม ได้โต้แย้งว่า "การสอนจะมีความจำเป็นก็ต่อเมื่อหลักสูตรขาดการปฏิบัติจริง เน้นทฤษฎีมากเกินไป และการสอนแบบกลุ่มไม่เพียงพอที่จะรองรับนักเรียนเป็นรายบุคคล"
ในประเทศที่พัฒนาแล้ว การสอนพิเศษแบบตัวต่อตัวไม่เป็นที่นิยมเนื่องจากระบบการศึกษามีประสิทธิภาพ นักเรียนได้รับการสนับสนุนในชั้นเรียน และการสอบได้รับการออกแบบมาอย่างมีมนุษยธรรม นอกจากนี้ ในเวียดนาม "ความต้องการตามธรรมชาติ" นี้ส่วนใหญ่เกิดจากครูเอง เช่น การบรรยายแบบคร่าวๆ ในชั้นเรียน การมอบหมายบทเรียนที่ยาก จากนั้นจึงขอให้ครูสอนพิเศษแบบตัวต่อตัวเพื่อแก้ปัญหา
ตามความเห็นของผู้อ่านรายนี้ รายได้ที่ต่ำของครูไม่สามารถใช้เป็นข้ออ้างในการทำให้พฤติกรรมที่ผิดจริยธรรมถูกต้องได้ หากการสอนพิเศษถือเป็น "วิถีชีวิต" อาชีพทุกอาชีพสามารถ "บิดเบือนกฎหมาย" เพื่อหารายได้ได้ นอกจากนี้ เมื่อครูให้ความสำคัญกับนักเรียนที่เรียนพิเศษ ก็จะสร้างความอยุติธรรมให้กับนักเรียนที่ไม่เรียนพิเศษ ซึ่งถือเป็นการละเมิดหลักการของการศึกษาที่เป็นธรรม นอกจากนี้ ยังนำไปสู่การนำการศึกษาไปใช้ในเชิงพาณิชย์ ทำให้โรงเรียนกลายเป็นเครื่องมือทำเงิน
การเรียนพิเศษช่วยให้นักเรียนเก่งขึ้นหรือไม่? การเรียนพิเศษไม่ได้ช่วยพัฒนาทักษะการคิด แต่เพียงแต่เป็นการอัดความรู้และฝึกทำโจทย์แบบเดิมๆ ส่งผลให้นักเรียนสูญเสียความคิดสร้างสรรค์ ลดความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง และต้องพึ่งพาครู ในระยะยาวแล้ว การเรียนพิเศษจะทำลายแรงจูงใจในการเรียนรู้ที่ดี
ผู้อ่านรายนี้ยังได้ชี้ให้เห็นถึงแง่ลบที่น่าเป็นห่วงของปัญหาการสอนพิเศษแบบจ่ายเงิน ผลที่ตามมาที่ใหญ่ที่สุดประการหนึ่งก็คือ การบิดเบือนเป้าหมายของการศึกษา
นายเหงียน คิม ซอน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้เน้นย้ำในการประชุมหารือร่วมกับหน่วยงานในท้องถิ่นเมื่อไม่นานนี้ว่า “โรงเรียนที่มีการจัดระเบียบและการสอนที่ดีจะต้องไม่บังคับให้นักเรียนเรียนพิเศษในทุกรูปแบบ การเรียนพิเศษสามารถเพิ่มประสิทธิภาพทางวิชาการได้ แต่ไม่ได้ก่อให้เกิดคุณค่าใดๆ ในการพัฒนาผู้เรียน”
ที่มา: https://thanhnien.vn/goc-khuat-khi-siet-day-them-hoc-them-mong-bo-gd-dt-dung-danh-trong-bo-dui-185250618110008604.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)